Оценка выполнения отдельных заданий экзаменационной работы и оценивание результатов экзамена
При проверке математической подготовки выпускников оценивается уровень, на котором сформированы следующие умения:
воспроизводить определения математических объектов, формулировки теорем и их доказательства, сопровождая их необходимыми чертежами, рисунками, схемами;
использовать изученную математическую терминологию и символику;
приводить примеры геометрических фигур и конфигураций, примеры применения изученных свойств, фактов и методов;
отвечать на вопросы, связанные с изученными математическими фактами, понятиями и их свойствами, с методами решения задач;
четко, грамотно, логично излагать свои мысли;
проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций;
решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения,
решать стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
При оценке экзаменационной работы используется пятибалльная шкала. Результаты государственной итоговой аттестации признаются удовлетворительными в случае, если выпускник при сдаче ГВЭ-11 по математике получил отметку не ниже удовлетворительной.
Оценивание результата экзамена по математике осуществляется в соответствии со следующими критериями.
Критерии оценки выполнения отдельных заданий экзаменационной работы
Номер задания
|
Критерии оценки выполнения задания
|
Баллы
|
№ 1
|
Ответ экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
Или:
допущена одна ошибка / неточность, которая после уточняющего вопроса экзаменатора исправлена экзаменуемым
|
2
|
Ответ экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но допущена одна ошибка / неточность, которую после уточняющего вопроса экзаменатора экзаменуемый не сумел исправить
|
1
|
Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям
|
0
|
№ 2
|
Ответ экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
Или:
допущена одна ошибка / неточность, которая после уточняющего вопроса экзаменатора исправлена экзаменуемым
|
2
|
Ответ экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но допущена одна ошибка / неточность, которую после уточняющего вопроса экзаменатора экзаменуемый не сумел исправить
|
1
|
Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям
|
0
|
№ 3
|
Ход решения верный, получен верный ответ
|
2
|
Ход решения верный, но экзаменуемый допустил одну ошибку вычислительного характера
|
1
|
Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям
|
0
|
№ 4
|
Ход решения верный, получен верный ответ
|
2
|
Ход решения верный, но экзаменуемый допустил одну ошибку вычислительного характера
|
1
|
Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям
|
0
|
№ 5
|
Ход решения верный, получен верный ответ
|
2
|
Ход решения верный, но экзаменуемый допустил одну ошибку вычислительного характера
|
1
|
Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям
|
0
|
Максимальное количество баллов за экзаменационный билет
|
10
|
Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов за выполненные задания ГВЭ-11 по математике (устная форма) в пятибалльную систему оценивания:
Отметка по пятибалльной системе оценивания
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Первичный балл
|
0–3
|
4–6
|
7–8
|
9–10
|
|
