Учебно-методический комплекс дисциплины

Скачать 432.3 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины
страница	3/4
Тип	Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Тема 6. Арттерапия и музыкотерапия как методы коррекции

Количество часов: 2ч

Форма проведения: заслушивание сообщений и выполнение практического задания – составление таблицы «Виды арттерапии и их коррекционное и терапевтическое воздействие»

Терминологический минимум: арттерапия, катарсис, сублимация, кинезитерапия, музыкотерапия, библиотерапия, сказкотерапия, психодрама, имаготерапия.

Изучаемые вопросы:

Основные понятия, цели и задачи артпедагогики и арттерапии в специальном образовании.
Краткий исторический очерк использования искусства в лечении и коррекции.
Взгляды отечественных и зарубежных психологов на использование искусства в развитии и коррекции детей с проблемами в развитии.
Виды арттерапии и их коррекционное и терапевтическое воздействие.

Список литературы: [2, 4, 5, 9, 19, 36]

Информационное сопровождение: мультимедийная презентация «Краткий исторический очерк использования искусства в лечении и коррекции»
Практическое занятие 7
Тема 7. Методы поведенческой коррекции

Количество часов: 2ч

Форма проведения: заслушивание сообщений и выполнение практического задания – составление таблицы «Характеристика методов поведенческой терапии»

Терминологический минимум: поведение, стимул, реакция, поощрение, оперантное обусловливания, принцип усиления поведения

Изучаемые вопросы:

Виды и функции поведения.
Положительное и отрицательное усиление.
Манипуляция мотивационными факторами.
Метод использования поощрения.
Методы систематической десенсибилизации
«Жетонный» метод.

Список литературы: [2, 3, 10, 30, 35]

Информационное сопровождение: таблица «Характеристика методов поведенческой терапии»
Практическое занятие 8
Тема 8. Телесно-ориентированные методы коррекции

Количество часов: 2ч

Форма проведения:

Терминологический минимум: глубокая чувствительность, тонус, онтогенез, уровень палеокинетических регуляций, протопатическое восприятие, уровень синергий и штампов, уровень пространственного поля, психогимнастика

Изучаемые вопросы:

Уровни построения движений в онтогенезе (Бернштейн Н. А.)
Диагностика и коррекция нарушений в работе уровней построения движений.
Метод психогимнастики в работе с детьми

Список литературы: [2, 7, 10, 12, 16, 32]

Информационное сопровождение: таблица «Характеристика уровней построения движений в онтогенезе»

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Тема 1. Психологическая коррекция как направление практической психологии (4 ч)
Изучаемые вопросы:

Основные принципы составления коррекционно–развивающих программ

Формы самостоятельной работы:

Аналитическое изучение материалов лекций и рекомендуемой литературы
Подготовка к письменному экспресс-контролю

Методическое обеспечение: материал лекций, список литературы [2, 3, 7, 17, 3]

Форма отчетности: экспресс-контроль по теме

Тема 2 «Классификация методов психологической коррекции» (4 ч)

Изучаемые вопросы:

Тренинг как метод коррекции

Формы самостоятельной работы: на выбор

составить мультимедийную презентацию «История развития групповых методов психотерапии и практической психологии» по книге И. Вачкова «Основы технологии группового тренинга»
конспект главы «Общие тренинговые методы» из книги И. Вачкова «Основы технологии группового тренинга»

Методическое обеспечение: материал лекций, список литературы [2, 3, 7, 10]

Форма отчетности:

презентация «История развития групповых методов психотерапии и практической психологии»
конспект главы «Общие тренинговые методы» из книги И. Вачкова «Основы технологии группового тренинга»

Тема3. Игровая терапия как метод коррекции (4 ч)

Изучаемые вопросы:

Общая характеристика метода
Основные виды и формы игротерапии

Формы самостоятельной работы:

Изучение и анализ литературных источников (Никольская И.М., Грановская Р.М Психологическая защита у детей. СПб.: Речь, 2006. – 507 с.) с целью:

Заполнения таблицы «Характеристика основных видов и форм игротерапии»
Заполнения таблицы «Характеристика механизмов психологической защиты детей»

Методическое обеспечение: материал лекций, список литературы [2,6,13, 18, 20, 28]

Форма отчетности:

таблица «Характеристика основных видов и форм игротерапии»

таблицы «Характеристика механизмов психологической защиты детей»
Тема: 4. Сказкотерапия и песочная терапия как методы коррекции (4 ч)

Изучаемые вопросы:

Основные приемы работы со сказкой.
Система "сказкотерапевтической психокоррекции" Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой

Формы самостоятельной работы:

Изучение литературы по теме (Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой «Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии».— СПб.: "Златоуст", 1998. — 352) с целью составления

Мультимедийной презентации «Постановка сказок на песке»
Таблицы «Направления сказкотерапии, формы работы со сказками»

Методическое обеспечение: материал лекций , список литературы

[2, 4, 8, 21, 29]

Форма отчетности:

Мультимедийная презентация «Постановка сказок на песке»
Таблица «Направления сказкотерапии, формы работы со сказками»

Тема5. Проективный рисунок как метод коррекции (4 ч)

Изучаемые вопросы:

Интерпретация результатов проективного рисования

Формы самостоятельной работы:

Аналитическое изучение материалов лекций и рекомендуемой литературы
Подготовка к письменному экспресс-контролю

Методическое обеспечение: материал лекций, список литературы [1, 2, 4, 5]

Форма отчетности: материалы лекций
Тема: 6. Арттерапия и музыкотерапия как методы коррекции (4 ч)

Изучаемые вопросы:

Интерпретация результатов проективного рисования

Формы самостоятельной работы: изучение и анализ литературных источников с целью подготовки:

«Таблица проективных признаков и интерпретаций в изображении человека»
«Таблица проективных признаков и интерпретаций в изображении семьи»

Методическое обеспечение: материал лекций, список литературы [14]

Форма отчетности: таблица «Проективных признаков и интерпретаций в изображении человека и семьи»
Тема: 7. Методы поведенческой коррекции (4 ч)

Изучаемые вопросы:

«Жетонный» метод как метод поведенческой терапии

Формы самостоятельной работы:

Анализ литературы
Изготовление наглядного пособия для использования жетонного методы в работе с детьми после изучения статьи Эрц Ю. М. «Использование жетонов для усиления желаемых реакций» [Электронный ресурс] / сайт Аутизм | АВА - терапия . - http://autism-aba.blogspot.ru/2010/06/blog-post_15.html

Методическое обеспечение: материал лекций, список литературы [35]

Форма отчетности: Наглядное пособие для использования жетонного методы в работе с детьми
Тема 8. Телесно-ориентированные методы коррекции (4 часа)
Изучаемые вопросы:

Диагностика и коррекция нарушений в работе уровней построения движений

Формы самостоятельной работы:

Анализ литературы
Составление презентации на выбор по теме
Подготовка к экспресс-контролю

Методическое обеспечение: материал лекций, список литературы [ 7 ]

Форма отчетности:

экспресс-контроль

Презентации на выбор «Уровень активации энергоснабжения и статокинетического баланса психических процессов», «Уровень операционального обеспечения сенсомоторного взаимодействия с внешним пространством», «Уровень произвольной регуляции и смыслообразующей функции психомоторных процессов»

Контрольные вопросы:

Общенаучная характеристика психологической коррекции.
Связь психологической коррекции с психологическим консультированием, психодиагностикой и психотерапией.
Основные теоретические направления психологической коррекции.
Основные формы и виды психокоррекции.
Классификация основных методов психологической коррекции.
Основные принципы психологической коррекции.
Тренинг как метод психокоррекционной работы.
Общая характеристика основных видов тренинговых коррекционных групп:
Цели и задачи принципов психокоррекции.
Основные элементы психокоррекционной ситуации.
Основные компоненты готовности психолога к психокоррекционному воздействию.
Основные принципы составления коррекционно – развивающих программ.
Виды коррекционных программ
Тренинг как метод коррекции.
Основные виды и формы игротерапии.
Индивидуальная и групповая игротерапия.
Игровая комната и ее оснащение.
Требования, предъявляемые к психологу-игротерапевту
Основные приемы работы со сказкой.
Эффективность сказкотерапии и её показания.
Система "сказкотерапевтической психокоррекции" Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой.
Техника «песочной терапии», её возникновение в рамках юнгианского аналитического подхода.
Этапы песочной терапии
Основные формы организации изотерапии.
Методики проективного рисования (классификация С. Кратохвила)
Интерпретация результатов проективного рисования
Оборудование изотерапевтических кабинетов.
Основные понятия, цели и задачи артпедагогики и арттерапии в специальном образовании.
Краткий исторический очерк использования искусства в лечении и коррекции.
Взгляды отечественных и зарубежных психологов на использование искусства в развитии и коррекции детей с проблемами в развитии.
Виды арттерапии и их коррекционное и терапевтическое воздействие.
Виды и функции поведения.
Положительное и отрицательное усиление.
Манипуляция мотивационными факторами.
Метод использования поощрения.
Методы систематической десенсибилизации
«Жетонный» метод.
Уровни построения движений в онтогенезе (Бернштейн Н. А.)
Диагностика и коррекция нарушений в работе уровней построения движений.
Метод психогимнастики в работе с детьми
Семья как объект психокоррекционного воздействия.
Психодинамическое направления психокоррекционной работы с семьёй
Системное направления психокоррекционной работы с семьёй
Коррекция детско-родительских отношений.
Общая характеристика методов поведенческой коррекции.
Метод систематической десенсибилизации.
« Жетонный» метод работы.
Требования к построению психокоррекционных программ.
Психогимнастика как метод психокоррекции.
Изотерапия как метод психокоррекции.

Терминологический минимум :

Усвоить понятия:

консультирование, психодиагностика, психопрофилактика, психокоррекция, симптоматическая, каузальная коррекция; индивидуальная микрогрупповая, групповая форма; общая, частная, специальная психокоррекция, норма психического развития, метод, клиническая беседа, интервью, терапевтическое интервью, релаксация, игра, психогимнастика, коррекционная ритмика, психотренинг, гипноз, аутогенная тренировка, анималотерапия, игровая терапия, терапия отреагирования, катарсис, эмоциональное отреагирование, директивная игротерапия, недирективная игротерапия, структурированная, неструктурированная игротерапия, арттерапия, катарсис, сублимация, кинезитерапия, музыкотерапия, библиотерапия, сказкотерапия, психодрама, арттерапия, изотерапия, проективный рисунок, методики проективного рисования, интерпретация, анималотерапия, зоотерапия, канистерапия, иппотерапия, дельфинотерапия, психотерапия, техника психотерапии, поведенческая коррекция, систематическая десенсибилазация, жетонные программы
Учебно-методическое и информационное обеспечение

Литература [1-36]
Мультимедийные презентация на тему

«Психологическая коррекция как направление практической психологии»

«Классификация методов психологической коррекции»

«Игровая терапия как метод коррекции»

«Сказкотерапия и песочная терапия как методы коррекции»

«Проективный рисунок как метод коррекции»

«Арттерапия и музыкотерапия как методы коррекции»

«Методы поведенческой коррекции»

«Телесно-ориентированные методы коррекции»

«Методы психокоррекционной работы с семьёй»

Схемы, рисунки, используемы в проективных методах психокоррекции
Наглядный материал для использования «жетонного метода»
Таблицы

«Сравнительная характеристика принципов психокоррекции»

«Основные приемы работы со сказкой»

«Методики проективного рисования»

«Характеристика методов поведенческой терапии»

«Характеристика уровней построения движений в онтогенезе»

Опорные схемы «Традиционные и нетрадиционные методы коррекции»
Планы-конспекты «Основные виды и формы игротерапии», видеофильм
Учебно-методические фильмы «Игровая комната и ее оснащение», «Чудеса на песке»,

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

3.1Оценочные средства контроля сформированности компетенций

№ п/п

Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВПО и ООП^)

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции

Оценочные средства контроля сформированности компетенций

ОК-2 способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем

знать: – философские основы научного познания, историю и тенденции современного развития философского знания;

уметь: – анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления;

владеть: – основными методами социальных, гуманитарных и экономических наук

Выступления на семинаре
Экспресс-контроль по теме:

«Основные принципы составления коррекционно–развивающих программ»

Презентация «История развития групповых методов психотерапии и практической психологии»
Конспект главы «Общие тренинговые методы» из книги И. Вачкова «Основы технологии группового тренинга»
Таблицы «Характеристика механизмов психологической защиты детей»
Презентации на выбор «Уровень активации энергоснабжения и статокинетического баланса психических процессов», «Уровень операционального обеспечения сенсомоторного взаимодействия с внешним пространством», «Уровень произвольной регуляции и смыслообразующей функции психомоторных процессов»

СК-5

Готов и способен применять методы индивидуальной и групповой психокоррекционной работы с лицами с ОВЗ

знать: – права и свободы воспитанников дошкольных образовательных учреждений общего и специального назначения, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка;

уметь: – реализовывать личностно-ориентированный подход к развитию детей дошкольного возраста с ОВЗ;

владеть: – методами и приёмами работы по коррекции различных нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ, формированию у них духовных и нравственных ценностей на основе индивидуального подхода.

Выступление на семинаре
Таблица «Характеристика основных видов и форм игротерапии»
Таблица «Проективных признаков и интерпретаций в изображении человека и семьи»
Мультимедийная презентация «Постановка сказок на песке»
Таблица «Направления сказкотерапии, формы работы со сказками»
Наглядное пособие для использования жетонного методы в работе с детьми

1 2 3 4

	Учебно-методический комплекс дисциплины «Учет на предприятиях малого бизнеса» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Торговый маркетинг» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «антикризисное управление» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «хозяйственное право» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Практическая социология» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Организация и технология продаж» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «информационные технологии управления» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «исследование систем управления» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины

Похожие: