Рабочая программа по английскому языку во 2-ом классе составлена на основе: Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных школ, авторов Н.
Скачать 0.67 Mb.
|
Л.Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. П.Ознакомление с лексикой по теме «Внешность», развитие лексических навыков чтения и говорения. Р.Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). К.Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. | ||||||
| 3.03 | ||||||
| 48/4 | У нее голубые глаза! (с. 86-87) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить называть игрушки, говорить, где они находятся, описывать внешность. | Ученик получит возможность закрепить лексику и структуры уроков по темам Игрушки, Внешность; развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | Л.Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны. П.Совершенствование навыков чтения говорения и письма по темам модуля, развитее навыка аудирования. Р.Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). К.Составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану. | |
| 5.03 | ||||||
| 49/5 | Замечательный медвежонок! (с. 88- 89) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить называть игрушки, говорить, где они находятся, описывать внешность. | Ученик получит возможность научиться называть и описывать игрушки, описывать внешность, развивать навыки аудирования, говорения и чтения. | Л.Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики. П.Развитие навыка монологической речи по темам «Игрушки», «Внешность». Р.Развитие навыков чтения и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. К.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. | |
| 10.03 | ||||||
| 50/6 | Давайте поиграем! (с. 90- 91) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить называть игрушки, говорить, где они находятся, описывать внешность. | Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; научится читать букву y на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику | Л.Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. П.Развитие навыков чтения, аудирования и письма.Развитие мелкой моторики. Р.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). К.Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью. | |
| 12.03 | ||||||
| 51/7 | Портфолио. Весело в школе! (с.92-93) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить называть игрушки, говорить, где они находятся, описывать внешность. | Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 4; научить детей писать о своей любимой игрушке, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения; использовать межпредметные связи (физкультура), научиться следовать инструкциям для успешной организации игр в классе, развивать координацию движений. | Л.Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. П.Закрепление языкового материала модуля. Р.Развитие навыка письменной речи по теме «Моя любимая игрушка». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). К.Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников. | |
| 17.03 | ||||||
| 52/8 | Магазин плюшевых мишек Англии и старинные русские игрушки. (с. 92, 138) | Урок изучение нового | Познакомить учащихся с культурой Великобритании. | Ученик получит возможность познакомится с любимой игрушкой британских детей — плюшевым мишкой, со старинными русскими игрушками; развивать навыки чтения, аудирования и говорения. | Л.Различать основные нравственно-этические понятия. П.Аудирование рассказа о любимой игрушке британских детей - плюшевом медвежонке, о старинных русских игрушках. Р.Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). К.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. | |
| 19.03 | ||||||
| 53/9 | Городская мышка и Деревенская мышка. (с.94-95) | Урок изучение нового | Познакомить учащихся с английским фольклором. | Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма. | Л.Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся П.Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. К.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. . | |
| 2.04 | ||||||
| 54/10 | Теперь я знаю! (с. 96-97) | Урок закрепление изученного | Учить учащихся самоконтролю. | Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 4. | Л.Самоконтроль процесса и результатов деятельности. П.Закрепления языкового материала модуля 4. анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Р.Составление монологических и диалогических высказываний. | |
| 7.04 | ||||||
| 55/11 | Контрольная работа № 4 по модулю: «Игрушки» | Контрольный урок. | Проверить качество знаний обучающихся. | Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. | Л.Различать основные нравственно-этические понятия. П.корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; Р.намечать способы их устранения. | |
| 9.04 | ||||||
| Модуль 5. (11часов) | ||||||
| 56/1 | Мои каникулы! (с.98-99) | Урок изучение нового | Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года. | Ученик получит возможность научиться говорить о погоде и одежде; развивать навыки аудирования, говорения и чтения; развивать мелкую моторику. | Л.Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. П.Ознакомление с лексикой по теме «Погода и одежда», развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Р.Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). К.Различать особенности диалогической и монологической речи. | |
| 14.04 | ||||||
| 57/2 | Погода. (с.100-101) | Урок изучение нового. | Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года. | Ученик получит возможность повторить лексику по темам Одежда, Погода; развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | Л.Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. П.Совершенствование лексических навыков чтения, говорения и письма по теме « Погода и одежда», развитие навыков аудирования. Р.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. К.Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. | |
| 16.04 | ||||||
| 58/3 | Одежда. (с.102-103) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года. | Ученик получит возможность научиться говорить о погоде и одежде; развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | Л.Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. П.Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения. Р.Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). К.Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью. | |
| 21.04 | ||||||
| 59/4 | Волшебный остров. (с.104-105) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года. | Ученик получит возможность повторить лексику по темам Одеждаи Погода, развивать авыки аудирования, чтения и говорения. | Л.Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. П.Совершенствование лексических навыков Р.Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). К.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. | |
| 23.04 | ||||||
| 60/5 | Изучаем время года! (с. 106-107) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года. | Ученик получит возможность научиться говорить о каникулах и временах года; развивать навыки аудирования, говорения и чтения. | Л.Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики. П.Развитие навыка монологической речи по теме «Каникулы и времена года». Совершенствование навыков чтеия и аудирования. Р.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. К.Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства. | |
| 28.04 | ||||||
| 61/6 | Волшебный остров! (с. 108-109) | Урок изучение нового | Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года. | Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; научить детей читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать тонкую моторику. | Л.Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. П.Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Р.Удерживать цель деятельности до получения ее результата. К.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. | |
| 30.04 | ||||||
| 62/7 | Портфолио. Весело в школе! (с.110-111) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года. | Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 5, развивать навыки чтения, письма и говорения; использовать межпредметные связей (астрономия), научиться детей следовать инструкциям по изготовлению солнечных часов из картона. | ||
Похожие:
 | О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой. (Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений II-XI классы. Пособие... |  | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... | | Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... |
| Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... | | Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. по английскому языку к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений... |
| Рта основного общего образования (приказ мо и нрф 05. 03. 2004 №1089), примерных программ по английскому языку (письмо Департамента... | | Программа предназначена для 7 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе |
| О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова по английскому языку к умк «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 5-9 классов... | | Рабочая программа по английскому языку предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений. Программа соответствует Федеральному... |