Рабочая программа по английскому языку во 2-ом классе составлена на основе: Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных школ, авторов Н.
Скачать 0.67 Mb.
|
| 16.10 | ||||||
| 15/14 | Мой любимый дом! (с.32-33) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научиться называть и описывать предметы мебели и части дома. | Ученик получит возможность повторить названия частей дома; развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | Л.Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач П.Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Части дома». Развитие навыка аудирования. Р.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). К.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. . | |
| 21.10 | ||||||
| 16/15 | В ванной! (с. 34-35) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить называть и описывать предметы мебели и части дома. | Ученик получит возможность повторить названия комнат, предметов мебели и цветов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма; развивать координацию движений. | Л.Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов П.Совершенствование фонетических, лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам. Р.Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). К.Различать особенности диалогической и монологической речи. . | |
| 23.10 | ||||||
| 17/16 | Давайте поиграем! (с. 36-37) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научиться называть и описывать предметы мебели и части дома. | Ученик получит возможность повторить лексику модуля; научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику. | Л.Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). П.Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам. Р.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. К.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. | |
| 28.10 | ||||||
| 18/17 | Портфолио. Весело в школе! (с.38-39) | Урок закрепление изученного. | Научить называть и описывать предметы мебели и части дома. | Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 1; научить детей писать о своей комнате/спальне; развивать навыки чтения, говорения, письма и аудирования; познакомиться с начальными законами физики (межпредметные связи): научится изготавливать телефон из спичечных коробков с его последующим использованием на уроке английского языка. | Л.Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности П.Развитие навыков письма по теме «Моя комната». Р.Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. К.Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников . | |
| 30.10 | ||||||
| 19/18 | Сады в Великобритании, сады в России. (с.38,136) | Урок закрепление знаний. | Познакомиться с культурой Великобритании. | Ученик получит возможность познакомится с тем, что можно увидеть в садах в Великобритании и России; развивать навыки чтения и аудирования. | Л.Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. П.Развитие навыков аудирования и чтения. Р.Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. К.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. | |
| 11.11 | ||||||
| 20/19 | Городская мышка и Деревенская мышка. (с. 40-41) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Познакомить учащихся с английским фольклором. | Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения, аудирования и говорения. | Л.Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). П.Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования. Р.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. К.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. | |
| 13.11 | ||||||
| 21/20 | Теперь я знаю! (с. 42-43) | Урок закрепление знаний. | Учить учащихся самоконтролю. | Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 1. | Л.Самоконтроль процесса и результатов деятельности П.Закрепление языкового материала модуля. Р.Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; К.Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников. . | |
| 18.11 | ||||||
| 22/21 | Контрольная работа № 1 по модулю «Мой дом» | Контрольный урок. | Проверить качество знаний обучающихся. | Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. | Л.Соотносить поступок с моральной нормой. П.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Р.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). К.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. | |
| 20.11 | ||||||
| Модуль 2. ( 11 часов) | ||||||
| 23/1 | Мой день рождения (с.44-45) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде. | Ученик получит возможность научится говорить о возрасте и дне рождения; познакомить c числительными от 1 до 10; развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | Л. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. П. Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения. Р. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). К. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. | |
| 25.11 | ||||||
| 24/2 | Учимся считать (с.46-47) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде. | Ученик получит возможность повторить числительные, лексику и структуры ; развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | Л. Различать основные нравственно-этические понятия. П.Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме, развитие навыков аудирования. Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. К.Различать особенности диалогической и монологической речи. | |
| 27.11 | ||||||
| 25/3 | Изучаем продукты питания (с. 48-49) | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде. | Ученик получит возможность научиться называть продукты; развить навыки аудирования, чтения и говорения. | Л .Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. П. Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. Р. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. К. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду). | |
| 2.12 | ||||||
| 26/4 | Вкусный шоколад. (с. 50-51) | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде. | Ученик получит возможность научиться повторить слова по теме Еда; развивать навыки аудирования, чтения и говорения. | Л. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся. П. Совершенствование навыков чтения, говорения по теме «Еда», развитие навыка аудирования. Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. К. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. | |
| 4.12 | ||||||
| 27/5 | Моя любимая еда! (с. 52-53) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде. | Ученик получит возможность научиться говорить о любимой еде; развивать навыки аудирования, говорения и чтения. | Л. Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. П. Развитие навыка монологической речи по теме «Еда», совершенствование навыков аудирования и чтения. Р. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). К.Составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану. | |
| 9.12 | ||||||
| 28/6 | Любимые блюда. (с. 54-55) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде. | Ученик получит возможность повторить грамматические структуры и лексику модуля; научить детей читать букву c на примере изученных слов; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику. | Л. Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. П. Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. Р.Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. К.Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью. | |
| 11.12 | ||||||
| 29/7 | Портфолио. Весело в школе! (с.56-57) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде. | Ученик получит возможность научиться закрепить языковой материал модуля 2; научить детей писать о своей любимой еде; развивать навыки чтения, говорения, аудирования и письма; использовать межпредметные связи (рисование); научиться, как из бумажной тарелки сделать шляпу для праздника. | Л. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. П.Совершенствование лексических. грамматических навыков чтения и говорения по пройденной теме. Р.Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). К.Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников | |
| 16.12 | ||||||
| 30/8 | Предпочтения в еде. Традиционная еда. (с.56, 136) | Урок изучение и первичного закрепление нового. | Познакомить учащихся с культурой Великобритании. | Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах; развивать навыки чтения, аудирования и говорения. | Л. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. П. Развитие навыков чтения,говорения и аудирования. Р. Р.Удерживать цель деятельности до получения ее результата. К.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения; | |
| 18.12 | ||||||
| 31/9 | Городская мышка и Деревенская мышка. (с. 58-59) | Урок изучение нового | Познакомить учащихся с английским фольклором. | Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 2; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма. | Л.Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать П.Совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля. Р.Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). К.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; . | |
| 23.12 | ||||||
| 32/10 | Теперь я знаю! (с. 60-61) | Урок повторение изученного | Учить учащихся самоконтролю. | Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 2. | ||
Похожие:
 | О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой. (Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений II-XI классы. Пособие... |  | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... | | Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... |
| Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... | | Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. по английскому языку к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений... |
| Рта основного общего образования (приказ мо и нрф 05. 03. 2004 №1089), примерных программ по английскому языку (письмо Департамента... | | Программа предназначена для 7 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе |
| О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова по английскому языку к умк «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 5-9 классов... | | Рабочая программа по английскому языку предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений. Программа соответствует Федеральному... |