Отчет по проекту: Гуманитарная компонента в учебных планах высшего профессионального образования: мировой опыт и российские реалии Программа
Скачать 3.69 Mb.
|
Рис. 3.1 Система непрерывного образования (продолжение на следующем листе)  *  Знак обозначает взаимодействие между двумя компонентами и знак обозначает взаимодействие между всеми компонентами.Рис. 3.1 Окончаниенеформальным. Свидетельства, дипломы, удостоверения, полученные по окончании учебных заведений подобного рода, принципиального значения в жизни и деятельности человека (особенно как экономические стимуляторы) не имеют.В системе непрерывного образования все эти виды образования по своей значимости находятся рядом. А полученные дипломы (свидетельства) в перспективе должны отражать объем подготовки, полученной человеком за определенный период в целом. 3.2 Концептуальная модель формирования непрерывного гуманитарного образования Под непрерывностью гуманитарного образования предлагается понимать получение человеком на протяжении всей его жизни необходимых знаний, позволяющих благополучно существовать ему и окружающему его обществу, не нанося вреда природе и будущим поколениям людей, а также способствующих общекультурному и профессиональному росту личности. Составляющими гуманитарного образования должно быть, кроме всего другого, обучение: культуре жизни в условиях современного города, села; правилам взаимоотношений с людьми и природой; правильному отношению к своему здоровью и здоровью других; формирование минимально необходимых юридических знаний, знаний в области этики, эстетики, экологии, экономики, политики, социологии и др. Система непрерывного гуманитарного образования, по нашему мнению, должна включать в себя средства стимулирования повышения человеком своего гуманитарного знания, непосредственно связанного с его жизнедеятельностью в смысле, указанном выше. В процессе обучения человек может ограничится основным (базовым, обязательным) образованием, а может пройти еще несколько уровней формального образования вплоть до защиты докторской диссертации. Для всех групп людей по уровню образования, по-видимому, должны существовать свои программы предложения непрерывного гуманитарного образования. Таким образом, непрерывное гуманитарное образование следует рассматривать как процесс, в который включается личность на протяжении всей активной жизни. Кроме того, программы одного уровня могут иметь различную степень сложности, т.к. в крупных городах и в сельской местности имеются разные условия для их освоения. Разработка таких программ является отдельной задачей. Вместе с тем использование таких современных средств как телевидение, интернета, могут предельно сблизить содержание программ не только одного, но и разных уровней. Схема формирования непрерывного гуманитарного образования приведена на рис. 3.2.   Пояснения: Формально бакалавр имеет право поступать в аспирантуру  – Программы гуманитарного образования учебных заведений соответствующего уровня (буква внутри круга означает уровень программы)  – Типовые программы индивидуального гуманитарного образования для лиц, завершивших обучение (цифра внутри ромба означает уровень программы) Рис. 3.2 Схема формирования прерывного гуманитарного образования 4 Анализ гуманитарных компонент учебных планов вузов 4.1 Характеристика исходного материала Для исследования были выбраны рабочие учебные планы 35 специальностей: 010100 – Математика 010200 – Прикладная математика и информатика 010500 – Механика 010900 – Астрономия 011000 - Химия 011400 – Гидрогеология и инженерная геология 012500 – География 012600 – Метеорология 013400 – Природопользование 013600 - Геоэкология 013900 – Фундаментальная радиофизика и физическая электроника 020300 – Социология 020400 – Психология 021701 – Русский язык и литература 021703 – Зарубежная филология 022700 – Клиническая психология 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям) 051500 – Звукорежиссура 052400 - Дизайн 060100 – Экономическая теория 060200 – Экономика и социология труда 060400 – Финансы и кредит 060500 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит 060600 – Мировая экономика 060800 – Экономика и управление на предприятии (по отраслям) 061000 – Государственное и муниципальное управление 061100 – Менеджмент организации 061500 - Маркетинг 061800 – Математические методы в экономике 062100 – Управление персоналом 200700 – Радиотехника 350100 – Социальная антропология 350500 – Социальная работа 351400 – Прикладная информатика (по областям) 351500 – Математическое обеспечение и администрирование информационных систем и 7 направлений подготовки (бакалавриат): 510600 – Биология 510700 – Почвоведение 521200 – Социология 521500 – Менеджмент 540600 – Педагогика 552500 – Радиотехника 553500 – Защита окружающей среды 6-ти классических университетов, 7-ми технических вузов, 1-го педагогического, 2-х отраслевых, 2-х вузов, отнесенных к категории "Иные" и 2-х негосударственных вузов. Более подробно исследовался Санкт-Петербургский государственный университет, в котором анализировались учебные планы 11 факультетов. Все одиннадцать дисциплин цикла ГСЭ были разбиты на две группы: обязательные и необязательные. Последние, в зависимости от того, к какой компоненте учебного плана они были отнесены вузом, помечались буквами "Ф", "Р" или "В" – соответственно: федеральный компонент, региональный или по выбору. Числовые характеристики учебных планов приведены в таблице 4.1. Таблица 4.1
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Об утверждении административного регламента предоставления муниципальной услуги «Предоставление информации об образовательных программах... | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| На тему «Мировой опыт в оценке морских экосистемных услуг и возможность его применения в России» |  | Программа курса "Зарубежный опыт социальной работы" составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Факультет мировой экономики и мировой политики отделение «Регионоведение» Кафедра мировой политики | | Факультет «Мировой экономики и мировой политики» Отделение «Мировой экономики» Кафедра «Международного бизнеса» |
| Факультет «Мировой экономики и мировой политики» Отделение «Мировой экономики» Кафедра «Международного бизнеса» | | Практика декларирования публичных должностных лиц появилась в России достаточно недавно, и перед профессиональным и экспертным сообществом... |
| Факультет/отделение факультета/Подразделение: Мировой экономики и мировой политики / Регионоведение Кафедра Мировой политики | | Факультет/отделение факультета/Подразделение: Мировой экономики и мировой политики / Регионоведение Кафедра Мировой политики |