Отчет по проекту: Гуманитарная компонента в учебных планах высшего профессионального образования: мировой опыт и российские реалии Программа

5.2.3 Технологии дистанционного образования Анализируя существующие системы дистанционного обучения, можно прийти к выводу, что для поддержки дистанционного обучения используются следующие технологии - Web-based training, WBT - Computer-based training, CBT - Instructor-led training, ILT - Технология Web-CD кейс-технология, ТV-технология и сетевые технологии. Рассмотрим их особенности. При кейс-технологии учебно-методические материалы комплектуются в специальный набор (кейс). Этот набор пересылается учащемуся для самостоятельного изучения. Общение с преподавателями-консультантами осуществляется в созданных для этих целей региональных учебных центрах. К данной группе может быть отнесена традиционная технология заочного обучения. Заочное обучение – по почте – существует более 100 лет. Считается, что при достаточной мотивации обучаемый в состоянии самостоятельно изучить и освоить значительный объем материала по широкому кругу дисциплин, если такое обучение подкреплено содержательным кейсом. С 40-х годов начинаются эксперименты по использованию отличных от почты средств доставки учебного материала – радио, магнитофонные ленты, телевидение. Само название способа обучения постепенно изменяется на "дистанционное". А слово "обучение" постепенно заменяется словом "образование", поскольку роль обучаемого становится все более активной и фрагментарный процесс обучения во время очных сессий дополняется непрерывным процессом самообразования с использованием записанных на те или иные носители или транслируемых по радио и телевидению лекций. TV-технология, как следует из ее названия, основана на использовании телевизионных лекций. К сетевым технологиям относится Интернет-технология и технологии, использующие возможности локальных и глобальных вычислительных сетей. В Интернет-технологии "Всемирная паутина" используется для обеспечения учащихся учебно-методическим материалом, а также для интерактивного взаимодействия между преподавателем и обучаемыми. Данная технология имеет ряд существенных преимуществ перед другими. Она позволяет проходить обучение по индивидуальному расписанию, имея постоянный контакт, как с преподавателем, так и с другими студентами и администрацией учебного центра. Возможность связи «многих со многими» является принципиальным отличием Интернет-технологии от иных технологий дистанционного обучения: такое взаимодействие создает эффект «присутствия» и порождает явление «электронного» кампуса – виртуального университета. В России развитие рынка образовательных услуг в сфере дистанционного образования сдерживается относительной неразвитостью системы телекоммуникаций. В этих условиях учебные курсы, предполагающие доставку всего объема учебно-методических материалов посредством каналов Интернета, изначально обречены на весьма ограниченное использование. Кроме того, получение большого объема учебно-методических материалов по каналам Интернета обходится обучаемому значительно дороже, чем при обычной почтовой рассылке. Для распространения больших объемов информации традиционно используются компакт-диски. Большая информационная емкость компакт-дисков (около 700 Мб) в сочетании с простотой и дешевизной тиражирования (около 50 центов за диск) делает весьма эффективной рассылку учебно-методических материалов на таких носителях посредством обычной почты. В некоторых случаях стоимость может отличаться в десятки и даже сотни (!) раз от стоимости получения материалов по сети Интернет. Несложно подсчитать - перекачка 1 Мб информации по сети Интернет стоит как минимум 5 центов, перекачка 700 Мб информации стоит 35 долларов, если оплата производится по количеству байт. Как правило, пользователи сети Интернет производят повременную оплату. Учитывая, что при очень хороших линиях связи можно перекачать в час около 10 Мб информации, стоимость перекачки 700 Мб информации увеличивается для обучающегося до 70 долларов. Это в среднем, а вообще в России, к сожалению, телекоммуникации развиты неоднородно, есть зоны с неустойчивой связью. Всё это может свести к нулю попытки пользователя скачать по сети значительные объемы информации. Сегодня бесспорно самым современным и перспективным средством технологической поддержки дистанционного обучения являются Интернет-технологии. Однако, говоря о дистанционном образовании как об эффективной системе, Интернет-технологии целесообразно рассматривать в сочетании с CD-ROM- технологиями. Содержательная часть курсов (так называемый content) может и должна, с нашей точки зрения, поставляться на компакт-дисках, что обеспечивает дешевизну и независимость от каналов связи. А Интернет целесообразно использовать в дистанционном обучении для обновления информации, тестирования и общения с обучаемыми. Средних скоростей передачи информации, обеспечиваемых при широко распространенном подключении по телефонным каналам, оказывается достаточно для интерактивного общения обучающихся и преподавателей, тестирования полученных знаний и для оперативного получения справочной информации. Описанный подход составляет основу новой технологии – Web-CD-технологии (рис. 5.2.3.1), в настоящее время наиболее перспективной, на наш взгляд, для технической поддержки дистанционного образования. Рис. 5.2.3.1. Технология Web-CD

Похожие:

	Указатель рассылки к проекту постановления администрации Вяземского... «Об утверждении административного регламента предоставления муниципальной услуги «Предоставление информации об образовательных программах...		«Экологическая ответственность сетевых предприятий розничной торговли:... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... На тему «Мировой опыт в оценке морских экосистемных услуг и возможность его применения в России»		Рабочая учебная программа дисциплины Зарубежный опыт социальной работы... Программа курса "Зарубежный опыт социальной работы" составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет мировой экономики и мировой политики отделение «Регионоведение» Кафедра мировой политики		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет «Мировой экономики и мировой политики» Отделение «Мировой экономики» Кафедра «Международного бизнеса»
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет «Мировой экономики и мировой политики» Отделение «Мировой экономики» Кафедра «Международного бизнеса»		Противодействия коррупции: зарубежный опыт и российские реалии, организованный... Практика декларирования публичных должностных лиц появилась в России достаточно недавно, и перед профессиональным и экспертным сообществом...
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет/отделение факультета/Подразделение: Мировой экономики и мировой политики / Регионоведение Кафедра Мировой политики		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет/отделение факультета/Подразделение: Мировой экономики и мировой политики / Регионоведение Кафедра Мировой политики