2.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности
Коррекционная работа в обязательной части (70 %) реализуется в учебной урочной деятельности при освоении содержания основной образовательной программы. На каждом уроке учитель-предметник может поставить и решить коррекционно-развивающие задачи. Содержание учебного материала отбирается и адаптируется с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Освоение учебного материала этими школьниками осуществляется с помощью специальных методов и приемов.
Также эта работа осуществляется в учебной внеурочной деятельности в группах класса.
Во внеурочной деятельности коррекционная работа осуществляется по адаптированным программам опосредованно стимулирующих и корригирующих развитие школьников с ОВЗ.
Для развития потенциала обучающихся с ОВЗ специалистами и педагогами с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) разрабатываются индивидуальные учебные планы.
Механизм реализации ПКР раскрывается в учебном плане, во взаимосвязи ПКР и рабочих коррекционных программ, во взаимодействии разных педагогов внутри образовательной организации; в сетевом взаимодействии в многофункциональном комплексе и с образовательными организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
Взаимодействие включает в себя следующее:
комплексность в определении и решении проблем обучающегося, предоставлении ему специализированной квалифицированной помощи;
многоаспектный анализ личностного и познавательного развития обучающегося;
составление комплексных индивидуальных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоционально-волевой и личностной сфер ребенка.
2.4.5. Планируемые результаты коррекционной работы
Программа коррекционной работы предусматривает выполнение требований к результатам, определенным ФГОС ООО.
Планируемые результаты коррекционной работы имеют дифференцированный характер и могут определяться индивидуальными программами развития детей с ОВЗ.
В зависимости от формы организации коррекционной работы планируются разные группы результатов (личностные, метапредметные, предметные).В урочной деятельности отражаются предметные, метапредметные и личностные результаты. Во внеурочной – личностные и метапредметные результаты.
Личностные результаты – индивидуальное продвижение обучающегося в личностном развитии (расширение круга социальных контактов, стремление к собственной результативности и др.).
Метапредметные результаты – овладение общеучебными умениями с учетом индивидуальных возможностей; освоение умственных действий, направленных на анализ и управление своей деятельностью; сформированность коммуникативных действий, направленных на сотрудничество и конструктивное общение и т. д.
Предметные результаты определяются совместно с учителем – овладение содержанием ООП ООО (конкретных предметных областей; подпрограмм) с учетом индивидуальных возможностей разных категорий детей с ОВЗ; индивидуальные достижения по отдельным учебным предметам (умение учащихся с нарушенным слухом общаться на темы, соответствующие их возрасту; умение выбирать речевые средства адекватно коммуникативной ситуации; получение опыта решения проблем и др.).
Планируемые результаты коррекционной работы включают в себя описание организации и содержания промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому классу, а также обобщенные результаты итоговой аттестации на основном уровне обучения.
Достижения обучающихся с ОВЗ рассматриваются с учетом их предыдущих индивидуальных достижений, а не в сравнении с успеваемостью учащихся класса. Это может быть накопительная оценка (на основе текущих оценок) собственных достижений ребенка, а также оценка на основе его портфеля достижений.
Планируемые результаты коррекционного работы
1. Достижение обучающимися с ОВЗ планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
2. Интеграция детей с ОВЗ в образовательное пространство МБОУ «Нармонская СОШ» ТМР РТ.
3. Социализация в социумеМБОУ «Нармонская СОШ» ТМР РТ в и за его пределами.
Критерии оценки ожидаемых результатов
1. Достижение наилучших для данных условий результатов.
2. Повышение уровня реальных возможностей каждого ребенка с дальнейшей ориентацией на формы продолжения образования.
3. Длительность сохранения учащимися умственной работоспособности.
4. Обеспечение условий коррекции недостатков учебной деятельности.
Диагностический инструментарий
анкетирование родителей, педагогов;
диагностика УУД учащихся;
диагностика работоспособности, мотивации обучающихся;
промежуточная диагностика (изменение результатов)
3. Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования
3.1. Учебный план основного общего образования
Учебный план для 5-9 классов
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
“Нармонская средняя общеобразовательная школа»
Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
на 2015—2016 учебный год (в соответствии с ФГОС ОО)
Предметные области
|
Учебные предметы
|
Классы
|
5кл
|
6кл
|
7кл
|
8кл
|
9кл
|
Всего
|
Количество часов в год/неделю
|
Филология
|
Русский язык
|
105/3
|
140/4
|
70/2
|
70/2
|
68/2
|
453/13
|
Литература
|
70/2
|
70/2
|
70/2
|
70/2
|
102/3
|
382/11
|
Татарский язык
|
105/3
|
140/4
|
70/2
|
70/2
|
102/3
|
487/14
|
Татарская литература
|
70/2
|
70/2
|
70/2
|
70/2
|
68/2
|
348/10
|
Иностранный язык
|
105/3
|
105/3
|
105/3
|
105/3
|
102/3
|
522/15
|
Математика и информатика
|
Математика
|
175/5
|
175/5
|
|
|
|
350/10
|
Алгебра
|
|
|
105/3
|
105/3
|
102/3
|
312/9
|
Геометрия
|
|
|
70/2
|
70/2
|
68/2
|
208/6
|
Информатика
|
|
|
35/1
|
35/1
|
34/1
|
104/3
|
Общественно-научные предметы
|
История (включая историю Татарстана)
|
70/2
|
70/2
|
70/2
|
70/2
|
102/3
|
382/11
|
Обществознание (включая экономику и право)
|
35/1
|
35/1
|
35/1
|
35/1
|
34/1
|
174/5
|
География
|
35/1
|
35/1
|
70/2
|
70/2
|
68/2
|
278/8
|
Естественно
научные предметы
|
Физика
|
|
|
70/2
|
70/2
|
68/2
|
208/6
|
Химия
|
|
|
|
70/2
|
68/2
|
138/4
|
Биология
|
35/1
|
35/1
|
70/2
|
70/2
|
68/2
|
278/8
|
Искусство
|
Музыка
|
35/1
|
35/1
|
35/1
|
-
|
-
|
105/3
|
Изобразительное искусство
|
35/1
|
35/1
|
35/1
|
35/1
|
-
|
140/4
|
Технология
|
Технология
|
70/2
|
70/2
|
35/1
|
35/1
|
-
|
210/6
|
Физическая культура и основы безопасности и жизнедеятельности
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
|
|
35/1
|
35/1
|
34/1
|
104/3
|
Физическая культура
|
105/3
|
105/3
|
105/3
|
105/3
|
102/3
|
522/15
|
|
ИТОГО:
|
1050/30
|
1120/32
|
1155/33
|
1190/34
|
1190/35
|
5705/164
|
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
|
|
70/2
|
35/1
|
70/2
|
70/2
|
34/1
|
279/8
|
|
Всего:
|
1120/32
|
1155/33
|
1225/35
|
1260/36
|
1224/36
|
5984/172
|
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ОООорганизуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).
Содержание данных занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться возможности организаций дополнительного образования, культуры, спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.
Во внеурочной деятельности с учетом положений Программы воспитания и социализации обучающихся проходят занятия в рамках предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Урочные занятия по «Основам духовно-нравственной культуры народов России» также возможны за счет части, формируемой участниками образовательных отношений. Кроме того, занятия по данной предметной области могут проводиться с учётом планов внурочной деятельности, программы воспитания и социализации обучающихся. Вопросы духовно-нравственной культуры народов России могут рассматриваться при изучении учебных предметов других предметных областей.
3.1.1. Календарный учебный график
Календарный учебный график состаляется с учетом мнений участников образовательных отношений, учетом региональных и этнокультурных традиций, с учетом плановых мероприятий учреждений культуры региона. При составлении календарного учебного графика учитываются различные подходы при составлении графика учебного процесса система организации учебного года: четвертная, триместровая, биместровая, модульная и др.
Календарный учебный график реализации образовательной программы составляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 10, ст. 2).
Календарный учебный график реализации образовательной программы составляется образовательной организацией самостоятельно с учетом требований СанПиН и мнения участников образовательного процесса.
Подразумевает чередование учебной и внеурочной деятельности.
Календарный учебный график
МБОУ «Нармонская средняя общеобразовательная школа»
Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
1. Продолжительность учебного года
Начало учебного года – 01.09
Продолжительность учебного года:
- в 1-х классах - 33 недели, последний день занятий – 25.05
-в 9-х, 11-х классах-34 недели, последний день занятий – 25.05
-во 2-8-х, 10-х классах – 35 недель, последний день занятий 31.05
2. Регламентирование образовательного процесса на учебный год
1 классы
-
|
Дата начала четверти
|
Дата окончания четверти
|
Продолжительность (количество учебных недель)
|
1 четверть
|
1 сентября
|
1 ноября
|
9 недель
|
2 четверть
|
9 ноября
|
27 декабря
|
7 недель
|
3 четверть
|
11 января
|
20 марта
|
9 недель
|
4 четверть
|
30 марта
|
25 мая
|
9 недель
|
|
|
Итого: 34 недели
|
2-8 классы
-
|
Дата начала четверти
|
Дата окончания четверти
|
Продолжительность(количество учебных недель)
|
1 четверть
|
1 сентября
|
1 ноября
|
9 недель
|
2 четверть
|
9 ноября
|
27 декабря
|
7 недель
|
3 четверть
|
11 января
|
20 марта
|
9 недель
|
4 четверть
|
30 марта
|
31 мая
|
10 недель
|
|
|
Итого: 35 недель
|
9,11 классы
-
|
Дата начала четверти
|
Дата окончания четверти
|
Продолжительность(количество учебных недель)
|
1 четверть
|
1 сентября
|
1 ноября
|
9 недель
|
2 четверть
|
9 ноября
|
27 декабря
|
7 недель
|
3 четверть
|
11 января
|
20 марта
|
9 недель
|
4 четверть
|
30 марта
|
25 мая
|
9 недель
|
|
|
Итого: 34 недели
|
Продолжительность каникул в течение учебного года:
-
Каникулы
|
Дата начала каникул
|
Дата окончания каникул
|
Продолжительность(в днях)
|
осенние
|
2 ноября
|
8 ноября
|
7 дней
|
зимние
|
28 декабря
|
10 января
|
14 дней
|
весенние
|
21 марта
|
29 марта
|
9 дней
|
|
|
Итого: 30 дней
|
Дополнительные недельные каникулы для учащихся первого класса с 15.02 по 21.02(7 дней)
Расписание звонков:
1 класс
1 урок 8.30-9.05
2 урок 9.25-10.00
3урок10.20-10.55
Динамическая пауза
Обед
4 урок 11.35-12.10
5 урок 12.25-13.00
2 - 11 класс
1 урок 8.30 – 9.15
2 урок 9.25 -10.10
3 урок 10.20 – 11.05
Обед
4 урок 11.40-12.25
5 урок 12.35-13.20
6 урок 13.30-14.15
7 урок 14.25 -15.10
План внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и может включать в себя:
план организации деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций и т. д.;
план внеурочной деятельности по учебным предметам образовательной программы (предметные кружки, факультативы, ученические научные общества, школьные олимпиады по предметам программы основной школы);
план организационного обеспечения учебной деятельности (ведение организационной и учебной документации, организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной реализации образовательной программы и т. д.);
план работы по организации педагогической поддержки обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов);
план работы по обеспечению благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся);
план воспитательных мероприятий
№ п/п
|
Направление внеурочной деятельности
|
Количество часов по классам
|
1
|
2
|
3
|
4
|
всего
|
Формы работы
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
22
|
2
|
2
|
2
|
8
|
Школьные объединения, классные часы, экскурсии, конференции
|
|
Духовно - нравственное
|
22
|
2
|
2
|
2
|
8
|
Школьные объединения, кружки ДЮСШ и ЦДО,соревнования, Дни здоровья, прогулки, Физкультминутки
|
|
Социальное
|
22
|
2
|
2
|
2
|
8
|
Школьные объединения, экскурсии, классные часы
|
|
Общеинтеллектуальное
|
22
|
2
|
2
|
2
|
8
|
Школьные объединения,
|
|
Общекультурное
|
22
|
2
|
2
|
2
|
8
|
олимпиады, научно- практические конференции,
интеллектуальные конкурсы
|
|
Итого часов внеурочной деятельности
|
10
|
10
|
10
|
10
|
40
|
|
|
