Актуальные проблемы развития речи и межкультурной коммуникации

1① Данная цитата переведена автором с китайского языка.

2① Данная цитата переведена автором с китайского языка.

3② Там же.

4① 西方美学史[M]，朱光潜著。北京：商务印书馆，2011年，第650-651页。

5① Данная цитата переведена автором с китайского языка.

6① Что касается введения Цай Юаньпэя к точке зрения Липпса, автор ссылается на точку зрения Чэнь Хуайюй(赫尔德与中国近代美学[J],陈怀宇，《现代哲学》，2008(4)) и выражает свою искреннюю благодарность.

7① 西方美学史[M]，朱光潜著。北京：商务印书馆，2011年，第650页。

8① Данная цитата переведена автором с китайского языка.

9 Cовременный индийский писатель, пишущий на английском языке (род. 1956 г.). Получил образование в Делийском университете, позднее учился в Оксфорде, где получил степень доктора социальной антропологии. Гош работал в газете The Indian Express, преподавал в университете Нью-Йорка, а с 2005 года — в Гарвардском университете. В настоящее время писатель с женой и детьми проживает в Гоа. В 2009 году Амитав Гош был избран членом Королевского литературного общества. Первый роман Амитава Гоша, «The Circle of Reason», был опубликован в 1986 году. Он был удостоен Премии Медичи 1990 года (за лучшее иностранное произведение). За роман «Калькуттская хромосома» (1995) Гош получил премию Артура Кларка. Писатель получил большую известность после выхода в 2008 году романа «Маковое море» — первой части трилогии «Ибис», посвящённой колониальной истории Индии. В 2008 году роман этот роман попал в шорт-лист букеровской премии. В 2011 году вышла вторая часть трилогии — «Река дыма». Амитав Гош известен также как автор статей на литературные, исторические и общественно-политические темы.

10 Главным фактором развития культуры народа является восприятие этим народом культурных достижений других народов, то есть через смешение, перенос и заимствование элементов культур. Диффузионизм отрицает существование стадий развития культур и наличие смысла в изучении эволюции отдельных элементов культур. Каждый элемент культуры имеет географическую привязку и возникает лишь однажды в одном регионе (культурный круг, культурная провинция) и из него отдельно или вместе с другими элементами культурного круга (провинции) распространяется по всей Земле. Культура (или отдельные элементы культуры) распространяется либо вместе с людьми либо посредством контактов и взаимодействия разных народов.

Именно распространение культур и их элементов должна изучать этнография (этнология).

11 Валентинова система, стоящая во главе египетского типа гностики, обстоятельно излагается в древнейшем и важнейшем источнике для изучения гностицизма — у Иринея Лионского. В основе системы — общегностическая идея абсолютной полноты вечного бытия или мира эонов, из которого происходит и к которому возвращается всё способное к восприятию истины.

12 Демиург в гностицизме является одной из ключевых фигур. Правая рука создателя бессмертных душ, неспособный понять любовь. Стремится показать, что может создать лучший мир, чем Первый Бог. Демиург создает материю и заключает души в материальных телах. Его незавершённость считается причиной всех бед и несовершенств мира. Несовершенный дух-творец мира, «злое» начало, в отличие от Бога, «доброго» начала. В гностических текстах — как ранних (Апокриф Иоанна), так и в поздних (Пистис София) обозначался именем Ялдабаоф (Иалдабаоф); происходил от зона Софии, возжелавшего творить без духовной половины, что привело к появлению Демиурга. В гностических учениях Демиург воспринимался как «злой бог», сотворивший несовершенный и греховный материальный мир. Как правило, отождествлялся с ветхозаветным Яхве, иногда с Сатаной.

13Низкошапкина, О.В. Национально ориентированное обучение чтению лингвокультурологических текстов в китайской аудитории // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность, 2014. № 3. С. 139.

14 Клобукова, Л.П., Нестерская, Л.А., Норейко, Л.Н. Текст как основа для решения коммуникативных задач в учебном пособии «готовимся к профессиональной деятельности» // Текст: проблемы и перспективы. Аспекты изучения в целях преподавания русского языка как иностранного: Материалы V Международной научно-практической конференции. М.: МАКС ПРЕСС, 2011. С. 133.

15Педагогическое речеведение: словарь-справочник / Под ред. Т.А. Ладыженской,
А.К. Михальской. М.: Флинта, Наука, 1998. С. 281.

16Низкошапкина, О.В. Национально ориентированное обучение чтению лингвокультурологических текстов в китайской аудитории // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность, 2014. № 3. С. 140.

17 Стрекалова, М. Д. Основные методические критерии отбора содержания обучения чтению в рамках курса «Домашнее чтение» в языковом вузе // Ярославский педагогический вестник, 2008. № 3. С. 4-5.

18 Янченко, В.Д., Цзи Мин. Способы предупреждения трудностей в процессе обучения чтению китайских студентов // Наука и Школа, 2017. № 6. С. 46.

19 Янченко, В.Д., Цзи Мин. Способы предупреждения трудностей в процессе обучения чтению китайских студентов // Наука и Школа, 2017. № 6. С. 46.

20 Низкошапкина, О.В. Национально ориентированное обучение чтению лингвокультурологических текстов в китайской аудитории // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность, 2014. №3. С. 140.

21 Азимов, Э.Г., Щукин, А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Изд-во ИКАР, 2009. С. 328.

22 Щукин, А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учебное пособие для вузов. М., 2003. С. 143.

23 Щукин А.Н. Методика краткосрочного обучения русскому языку как иностранному. - М.: Рус. яз., 1984. – с 32.

24 Лозанов Г. Суггестология. – София: 1971. – С. 15.

25 Леонтьев А.А. Психологические аспекты личности и деятельности // Иностранные языки в школе. – 1974. – С. 61.

26 Борозенец Г.К. Интегративный подход к формированию коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов средствами иностранного языка: Дис. д-ра пед. наук: 13.00.08 Тольятти, 2005.