Администрация владимирской области департамент образования прика з

Анализ результатов аккредитационной экспертизы, проведённой в общеобразовательных учреждениях Владимирской области за пять лет (период с 2004 года по 2009 год), показал, что психолого-педагогическая компетентность сформирована в среднем у 84% учителей, причём 10% из них обладают ею на формальном уровне. Доля представленности в коллективе педагогов, не обладающих сформированным уровнем психолого-педагогической компетентности, составляет в среднем по области 17%, т.е. почти каждый пятый учитель не ориентируется в вопросах педагогики и психологии, возникающих в процессе его работы с учениками, их родителями, коллегами. Наибольшее количество не владеющих психолого-педагогической компетентностью в г. Радужном (19%), Гороховецком районе (19%) и Муромском районе (28%), при этом доля педагогов, обладающих психолого-педагогической компетентностью на минимально-творческом уровне по данным территориям, достаточно высока, кроме Гороховецкого района: 53% и 48% соответственно. Наибольшее количество учителей компетентных в вопросах психологии и педагогики в округе Муром и Ковровском районе - 87%. На формальном уровне психолого-педагогическая компетентность сформирована у 8% учителей г. Коврова и Киржачского района, у 9% – г. Радужный, Меленковского, Селивановского, Собинского и Судогодского районов. Показатели по этим территориям ниже среднеобластного – 10%. Самый высокий процент сформированности психолого-педагогической компетентности на формальном уровне у педагогов Александровского района – 13%, а результаты по городам: Владимиру и Гусь Хрустальному, районам: Муромскому и Суздальскому совпадают со среднеобластным показателем. Доля представленности в коллективе педагогов, обладающих психолого-педагогической компетентностью на формальном уровне Среднеобластной показатель составляет 10% На реально-практическом уровне психолого-педагогическая компетентность сформирована у 27% учителей Юрьев-Польского района, у 26% – г. Владимира, у 25% – Ковровского и Петушинского районов. Показатели по этим территориям выше среднеобластного (23%) на 2 – 4%: каждый четвёртый педагог компетентен в вопросах психологии и педагогики и успешно решает их на практическом уровне. Доля представленности в коллективе педагогов, обладающих психолого-педагогической компетентностью на реально-практическом уровне Среднеобластной показатель составляет 23% Самый низкий процент сформированности психолого-педагогической компетентности на реально-практическом уровне у педагогов Камешковского района и г. Гусь - Хрустальный – 19%. В целом результаты по территориям области близки к среднеобластному показателю. Доля представленности в коллективе педагогов, обладающих психолого- педагогической компетентностью на минимально-творческом уровне Среднеобластной показатель составляет 51% На минимально-творческом уровне психолого-педагогическая компетентность сформирована у 51% учителей Владимирской области, т.е. каждый второй педагог не только хорошо разбирается в вопросах психологии и педагогики, но и успешно вносит элементы творчества в их разрешение в условиях современной школы. Самый высокий процент сформированности психолого-педагогической компетентности на минимально-творческом уровне у учителей г. Гусь-Хрустальный (57%), Камешковского района (55%), г. Коврова, г. Радужный и о. Муром (53%). Показатели по этим территориям выше среднеобластного на 2 – 6%. По 14-ти территориям Владимирской области (⅔ от общего числа) доля представленности в коллективе педагогов, обладающих психолого-педагогической компетентностью на минимально-творческом уровне, не опускается ниже 50%.Самые низкие результаты получены в ходе аккредитационной экспертизы общеобразовательных учреждений у педагогов Александровского и Гороховецкого районов – 46%. Доля представленности в коллективе педагогов, не обладающих сформированным уровнем психолого-педагогической компетентности Среднеобластной показатель составляет 17% Доля представленности в коллективе педагогов, не обладающих сформированным уровнем психолого-педагогической компетентности, составляет в среднем по области 17%, т.е. почти каждый пятый учитель не ориентируется в вопросах педагогики и психологии, возникающих в процессе его работы с учениками, их родителями, коллегами. Наибольшее количество педагогов, не обладающих психолого-педагогической компетентностью в г. Радужном (19%), Гороховецком районе (19%) и Муромском районе (28%). В округе Муром и Ковровском районе данный показатель составляет 13%, в Камешковском районе – 14%, что ниже среднеобластного результата на 4% и 3% соответственно. Удовлетворенность микроклиматическими условиями в среднем по области за 5 лет составляет 53%, что говорит о невысоком уровне психологической культуры педагогов региона, которая также оказывает влияние на психологическую защищенность обучающихся. Таким образом, проанализировав результаты аккредитационной экспертизы школ области за период с 2004 года по 2009 год, можно сделать вывод: в целом в общеобразовательных учреждениях обеспечивается достаточный уровень психологической защищенности учащихся в образовательном процессе. В ходе аккредитационной экспертизы ДОУ с применением технологии комплексной автоматизированной оценки анализируется и оценивается деятельность учреждений по созданию условий для обеспечения психологической готовности воспитанников к получению школьного образования, интеллектуального, художественно-эстетического, физкультурно-оздоровительного и социально – нравственного развития воспитанников, прежде всего в аспекте профессионального уровня педагогических кадров – взаимодействия с детьми и особенностями владения методикой обучения. Экспертиза подтвердила достаточную (в целом) реализацию в содержании обучения и воспитания дошкольных образовательных учреждений задач всестороннего развития личности воспитанников и их подготовки к получению школьного образования, по всем обозначенным направлениям деятельности дошкольных коллективов. Индикатором качественной работы дошкольных учреждений служит показатель интеллектуального развития воспитанников - как общий уровень речевого и эстетического развития, сформированность у дошкольников начальных математических представлений, выраженность нравственных ориентаций и использование этических представлений и правил в своем поведении по отношению к воспитателям и другим педагогам. Из сравнительного анализа таких важных критериальных показателей как «оценка общего уровня интереса детей к занятиям», «практическая ценность результатов занятий с детьми» и «общая оценка удовлетворенности воспитанников процессом и (или) результатами образования» можно сделать выводы о качестве предлагаемых образовательных услуг, в том числе и обеспечение психологической защищенности детей в образовательном процессе. Виден определенный прогресс - повысились региональные показатели по таким критериям как: - уровень интереса детей к занятиям; - практическая ценность результатов занятий с детьми; -уровень удовлетворенности воспитанников процессом и (или) результатами образования. Более наглядно представлена эта информация на приведенных ниже диаграммах. Общая оценка удовлетворённости воспитанников процессом и результатами образования Среднеобластной показатель составляет 77% Из приведенной диаграммы видно, что среднеобластной показатель по данному критерию составляет 77%. Анализ результатов данного критерия за пять лет выявил небольшую положительную динамику в сторону увеличения среднеобластного показателя с 72% до 77%. На уровне ниже среднеобластного показателя находяться такие территории, как Гусь-Хрустальный район (70%), Муромский район (70%), Камешковский район (72%), Киржачский район (73%). В этих территориях около 30% воспитанников неудовлетворенны процессом образования. На уровне вышесреднеобластного этот критерий находится в Вязниковском районе (85%), Юрьев-Польском районе (83%), Гороховецком районе (81%), Собинском районе (80%), в г. Коврове (80%). Общая оценка эмоциональной включённости детей на занятиях (их заинтересованность в происходящем) Среднеобластной показатель 79% Из приведенной выше диаграммы видно, что от 71% до 91% воспитанников по различным территориям проявляют заинтересованность в происходящем на занятиях. Наиболее низкий показатель в Гусь-Хрустальном районе (71%), там, около 30% воспитанников не заинтересованы в происходящем на занятиях. Больше всего воспитанников, проявляющих заинтересованность в происходящем на занятиях, отмечено в Радужном (91%). Дополняет картину по данному критерию анализ результатов, полученных при оценке действенной включенности детей на занятиях. Среднеобластной показатель по данному критерию находится на уровне 80%. Анализ среднеобластного показателя позволяет определить, что за пять лет он имеет тенденцию к повышению с 77% до 82%. Вместе с тем отмечено, что около 20% воспитанников не активны на занятиях. Сравнение данного критерия по территориям со среднеобластным показателем представлено на диаграмме: Общая оценка действенной включённости детей на занятиях (их активность) Среднеобластной показатель составляет 77% Из приведенной выше диаграммы видно, что показатель активности детей на занятиях находится на уровне ниже среднеобластного в Муромском районе (74%), Киржачском районе (75%)/ Наиболее высокий показатель отмечен в Радужном (89%). Отсутствие чувства вынужденности своего присутствия на занятиях Среднеобластной показатель составляет 75% Среднеобластной показатель данного критерия составляет 75%. Основная проблема заключается в том, что среднеобластной показатель за последние годы не имеет тенденции к повышению. Анализ данного критерия позволил выявить, что в отдельных территориях до 35% воспитанников испытывают чувство вынужденности своего присутствия на занятиях. Наиболее низкий показатель отмечен в Муромском районе (65%), Киржачском районе (65%), Камешковском районе (68%). Выше среднеобластного этот критерий в Меленковском районе (82%), в Радужном (79%), Гусь- Хрустальном районе (79%), Юрьев-Польском районе (78%), г. Коврове (78%). Не менее важным при оценке психологической защищенности детей является следующий критерий: Отсутствие у детей на занятиях чувства собственной несостоятельности Среднеобластной показатель составляет 82% Анализ показателей данного критерия показывает на то, что на протяжении пяти лет он находится примерно на одном уровне и лежит в диапазоне от 81% до 83%. Сравнение показателей данного критерия по территориям со среднеобластным представлено на диаграмме, приведенной выше. На основании полученных результатов можно сделать вывод о том, что в отдельных территориях около 25% воспитанников испытывают чувство собственной несостоятельности, ничтожности. Наиболее низкие показатели наблюдаются в Гусь-Хрустальном районе (74%), в Ковровском районе (77%), Кольчугинском районе (77%). В Муромском районе отмечена отрицательная динамика в сторону снижения с 90% до 60% данного критерия и в целом средний показатель по территории составляет 78%, что ниже среднеобластного. Ощущение детьми своей социально-групповой приобщённости неотверженности на занятиях Среднеобластной показатель данного критерия составляет 88%. На протяжении пяти лет данный критерий находится в диапазоне от 86% до 89%. При сравнении показателей данного критерия по территориям со средне областным отмечено следующее: наиболее высокие показатели наблюдаются в Вязниковском районе (94%), Петушинском районе (92%), в г. Гусь- Хрустальном (91%), Собинском районе (91%). В то же время обращает внимание средний показатель по данному критерию в Гусь-Хрустальном районе (78%), что на 10% ниже среднеобластного. Анализ представленных показателей позволяет сделать определенные выводы относительно обеспечения детей необходимым психологическим обслуживанием в ДОУ и уровнем психолого-педагогической компетентности педагогических работников. В городских дошкольных образовательных учреждениях отмечен достаточно серьезный подход к организации психологического сопровождения педагогического процесса. В большинстве ДОУ работают педагоги-психологи и (или) социальные педагоги; совершенствуется работа по повышению профессионального мастерства педагогических работников по вопросам психологического анализа своей деятельности. Так же позитивные изменения наблюдаются по созданию психологического комфорта детей на занятиях. Обеспечение необходимого социально-психологического комфорта пребывания детей в ДОУ – пожалуй, одна из самых важных задач педагогических коллективов дошкольных образовательных учреждений. Анализ этого аспекта показывает, что работники дошкольных учреждений уделяют достаточно внимания этому вопросу, что проявляется, прежде всего, в достаточно высоком уровне позитивности морально-психологической атмосферы пребывания воспитанников в ДОУ. Среднеобластной показатель общего уровня позитивности взаимоотношений педработников с воспитанниками находится на достаточно высоком уровне и составляет 94%. На протяжении пяти лет он находится в диапазоне от 93% до 94%. На приведенной ниже диаграмме видно, сравнение показателей по территориям со среднеобластным. Общий уровень позитивности взаимоотношений педработников с воспитанниками Среднеобластной показатель составляет 94% Общий уровень позитивности взаимоотношений педработников с воспитанниками в отдельных территориях находится в диапазоне от 92% до 97%. Наиболее высокие показатели отмечены в Кольчугинском районе (97%), Вязниковском районе (97%), в Радужном (97%). Выделились территории, в которых показатель данного критерия несколько ниже среднеобластного. Наиболее низкие показатели по данному критерию отмечены в Гусь – Хрустальном и Судогодском районах (92%). Общий уровень позитивности морально-психологической атмосферы пребывания воспитанников в дошкольном учреждении

Похожие:

	Администрация владимирской области департамент образования «О проведении в 2011 году государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего...		Ладимирской области департамент образования Департамент образования администрации Владимирской области в срок до 01 февраля 2013 года проводит прием наградных материалов для...
	Администрация владимирской области департамент образования О ведении единого Реестра учредительных документов подведомственных образовательных учреждений, системе их учета и контроля		Вязниковский район владимирской области управление образования прика з «О внесении изменения в приказ департамента образования от 31. 07. 2015 №753 «Об утверждении «Дорожной карты» организации и проведения...
	Прика з Администрация Камешковского района Владимирской области отдел по делам культуры, молодежи и спорта		Прика з «20» мая 2014 г №745 о закреплении профессиональных образовательных... Егэ для выпускников образовательных организаций среднего профессионального образования во Владимирской области в мае- июне 2014 года...
	Квалификационный экзамен для учителей немецкого языка Департамент образования администрации Владимирской области гбу во «Региональный информационно- аналитический центр оценки качества...		Департамент жилищно-коммунального хозяйства администрации Владимирской... Владимирской области имеют право принять участие граждане Российской Федерации, достигшие возраста 18 лет, владеющие государственным...
	Главы района Ковардицкого сельского поселения Муромского района Владимирской области и администрацией Муромского района Владимирской области о...		Прика з «06» марта 2017 г №192 о закреплении профессиональных образовательных... Егэ для выпускников профессиональных образовательных организаций Владимирской области в мае- июне 2017 года п р и к а з ы в а ю