Рабочая программа обучения детей дошкольного возраста английскому языку Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Пояснительная записка.

• 
  ознакомление детей с несложной лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития;
  
• 
  введение элементарных языковых конструкций;
  

• 
  создание условий для формирования высокого уровня мотивации ребёнка-дошкольника к изучению английского языка через использование разнообразного, доступного для освоения ребёнком-дошкольником языкового материала;
  
• 
  воспитание и развитие личности посредством приобщения к культуре англоязычных стран с помощью детского фольклора;
  
• 
  развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их творческой деятельности;
  

• 
  приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;
  
• 
  формировать у воспитанников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;
  
• 
  познакомить с элементарной диалогической и монологической речью;
  
• 
  развивать элементарные языковые навыки и умения;
  
• 
  формировать умения понимать несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов;
  
• 
  познакомить с основными звуками фонетического строя языка;
  
• 
  развивать языковую память (фотографическую, образную, графическую, словесную) и творческие способности;
  
• 
  формировать навыки понимания элементарных языковых явлений и умения сопоставлять простые целостные конструкции как блок на родном языке в сравнении с изучаемым.
  

• 
  развивать мышление, память, воображение, волю;
  
• 
  расширять кругозор воспитанников;
  
• 
  формировать мотивацию к познанию и творчеству;
  
• 
  ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
  
• 
   развивать фонематический слух;
  

• 
  воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
  
• 
  воспитывать чувство толерантности;
  
• 
  развивать умения и навыки работы в большой группе (12–14 человек) и в малых группах по 5–6 человек, умение работать в команде.
  

• 
  комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
  
• 
  коммуникативной направленности;
  
• 
  осознанного владения иностранным языком;
  
• 
  наглядности.
  

1. 
   Приветствие.
   2. Речевая разминка.
   3. Повторение пройденного и введение нового лексического материала.
   

1. 
   Обязательно использовать различные средства поощрения (вербальные, материальные).
   
2. 
    Формировать у детей положительный образ учителя, что повышает рефлексивные способности ребенка.
   
3. 
    Системно вводить лексику: Первое занятие – 4 – 6 слов. Второе занятие – закрепление. Последующие занятия – активизация с использованием речевых конструкций + 3–4 новых слова.
   
4. 
   Учитывать кратковременную память детей на данном этапе развития, системно возвращаться к ранее пройденному материалу и включать его в последующие занятия.
   
5. 
   Обучать полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения.
   
6. 
   Отдавать преимущественное предпочтение парному и групповому обучению. Это помогает установить благоприятный психологический климат и снимает языковые барьеры.
   
7. 
   Развивать быстроту реакции на команды и вопросы учителя.