Методические рекомендации по организации и проведению аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений error: Reference source not found
Скачать 3.65 Mb.
|
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТОЦЕНИВАНИЯ ЗАЩИТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТАФ.И.О. аттестуемого _______________________________________________ Уважаемый эксперт!Оцените в баллах (от 1 до 10) степень выраженности показателей по предложенным критериям. Количество всех баллов суммируется. Максимальный балл – 140 баллов.
Эксперт (подпись, расшифровка подписи) Дата СТРУКТУРА ТЕСТА (проведение аттестации педагогических работников, с целью определения соответствия занимаемой должности) Тест состоит из четырех блоков вопросов, позволяющих выявить уровень компетентности педагога по четырем ее составляющим: 1. профессиональная компетентность (качество действий работника, обеспечивающих эффективное решение профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей; владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью), психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п., методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование; использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с обучающимися (воспитанниками, детьми), осуществление оценочно-ценностной рефлексии) 2. коммуникативная компетентность (качество действий работника, обеспечивающих эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком; установление контакта с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, родителями (лицами их замещающими), коллегами по работе; умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей; умение убеждать, аргументировать свою позицию; владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации) 3. информационная компетентность (качество действий работника, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, её адаптацию к особенностям педагогического процесса и дидактическим требованиям, формулировку учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами, квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, использование автоматизированных рабочих мест учителя в образовательном процессе; регулярная самостоятельная познавательная деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях) 4. правовая компетентность (качество действий работника, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач). Общее количество вопросов в тесте - 60. Количество вопросов в различных блоках теста: «Профессиональная компетентность» - 30 вопросов «Коммуникативная компетентность» – 10 вопросов «Информационная компетентность» - 10 вопросов «Правовая компетентность» - 10 вопросов Блок теста «Профессиональная компетентность» включает инвариантную часть для всех категорий педагогических работников – общие вопросы педагогики и психологии (5 вопросов); вопросы методики преподавания предмета, либо специальные методики (5 вопросов). Тест выполнен успешно, если даны правильные ответы не менее, чем на 45 вопросов (75%). ПРОЕКТ ТЕСТА ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ НА СООТВЕТСТВИЕ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ «УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ» Перечень вопросов в блок «Профессиональная компетентность» Педагогика и психология 1. Что включают в себя требования к результатам общего образования, структурированные по его ключевым задачам, согласно концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования? 1) предметные, метапредметные и личностные результаты 2) личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные результаты 3) знания, умения, навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности 2. Что означает понятие «универсальные учебные действия»? 1) обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях 2) индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности 3) система устойчиво характеризующих человека побуждений 3. В каком возрасте согласно возрастной периодизации психического развития Д. Б. Эльконина познание системы отношений в разных ситуациях является ведущей деятельностью? 1) в среднем школьном возрасте (11-15 лет) 2) в младшем школьном возрасте (7-11 лет) 3) в старшем школьном возрасте (15-17 лет) 4. Какие условия являются необходимыми для успешной учебной деятельности правополушарных учащихся? 1) связь информации с реальностью, практикой, преимущественно творческие задания, использование контекста 2) неоднократное повторение учебного материала, тишина на уроке, абстрактный линейный стиль изложения информации 3) детальное изложение материала, преобладание гештальта (образов), технологизация процесса обучения 5. Что подразумевает гендерный подход в обучении? 1) учёт физиологических, интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, поведенческих различий между мальчиками и девочками 2) реализацию обучения, направленного на раскрытие специфических закономерностей освоения знаний и умений взрослым субъектом учебной деятельности, а также особенности руководства этой деятельностью со стороны профессионального педагога 3) ориентацию на жизненный успех, достижения в развитии каждого ученика и учителя, на развитие творческого потенциала и продление периода творческой деятельности человека, его социальную адаптацию в сложных условиях бытия Русский язык Дидактические основы и методика преподавания предмета Среди предложенных ответов укажите верный. 6. К уровням владения содержанием предмета не относится:
7. К дидактическим принципам обучения не относится: 1) эмоциональность 2)доступность 3) научность 8. К видам речевой деятельности не относится: 1) списывание 2) слушание 3) письмо 9. Какой способ не является средством создания проблемной ситуации на уроке? 1) диктант 2)эвристическая беседа 3)лабораторная работа 10. Какой прием обучения не соотносится с исследовательским методом? 1) воспроизведение двух подобных правил 2)сравнение подобных явлений 3)выявление противоречий на основе сравнения подобных явлений Государственная итоговая аттестация
1) доступность выполнения для всех учащихся 2) объективность проверки 3) пропорциональная представленность в работе всех разделов школьного курса
1) умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста 2) умение анализировать текст 3) умение использовать внеязыковые средства общения
Знание основ преподаваемого предмета 15. В каких вариантах представлен предмет «русский язык» в федеральном компоненте государственного образовательного стандарта основного общего образования? Укажите правильный ответ. 1) для ОУ с обучением на русском языке и для ОУ с обучением на родном (нерусском) языке 2) для базового и профильного уровней 3) для базового и углубленного уровней 16. Какой элемент содержания языкового образования направлен на формирование культуроведческой компетенции? 1) русский речевой этикет 2) русский язык как средство межнационального общения 3) основные выразительные средства языка 17. Какой элемент содержания языкового образования не входит в лингвистическую компетенцию? 1) основные нормы русского литературного языка 2) формирование способности к анализу языковых явлений и фактов 3) общие сведения об ученых-русистах 18. В процессе формирования какой компетенции школьники овладевают понятиями «основные единицы и уровни языка»? 1) лингвистической 2) языковой 3) культуроведческой 19. Установите соответствия. Укажите правильный вариант.
1) 1 – 4, 2 – 3, 3 – 2, 4 – 1 2)1- 4, 2- 2, 3 – 2, 4 – 1 3) 2 -2, 1 – 4, 3 – 2, 4 – 1
1) зрительный диктант 2) заучивание наизусть 3) списывание
1) микротема 2) заголовок 3) ключевые слова
1) плеоназм 2) тавтология 3) слова-паразиты 24. Укажите предложение, в котором слово «где» является частицей.
25. В какой строке все существительные относятся к мужскому роду? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Краснопрошин В. В.Error: Reference source not found (), Образцов В. В.Error: Reference source not found (O), Романов М. Ю.Error:... | | Структура настоящей Документации о Запросе предложений Error: Reference source not found |
| Структура настоящей Документации о Запросе предложений Error: Reference source not found | | Структура настоящей Документации о Запросе предложений Error: Reference source not found |
 | Структура настоящей Документации о Запросе предложений Error: Reference source not found | | Твц, момент истины, 15. 09. 2006, Караулов Андрей, 22: 15 Error: Reference source not found |
| Вступили в действие новые правила аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений... | | Федерации от 24 марта 2010 года №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных... |
| Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,... | | Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,... |