ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ (ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ)
№
|
Критерии
|
Показатели
|
Шкала для оценки
|
1. Содержание инновационного педагогического опыта (группа содержательных параметров)
|
1
|
Целевая направленность занятия (урока, внеклассного мероприятия и т.п.)
|
1.1. Правильность и обоснованность постановки целей занятия
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
1.2. Отражение в мультимедийной разработке методов доведения до обучающихся (воспитанников) целей занятия
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
1.3. Взаимосвязь целей данного занятия с целями других занятий (целевая прогрессия)
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
1.4. Направленность целей занятия на практическую деятельность обучающихся (воспитанников)
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
Значение по критерию 1:
|
(рассчитывается как сумма значений по показателям 1.1, 1.2, 1.3 и 1.4)
|
2
|
Отражение в мультимедийной разработке занятия (урока, внеклассного мероприятия и т.п.) Содержания образования
|
2.1. Соответствие содержания образования в мультимедийной разработке требованиям государственного образовательного стандарта
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
2.2. Логичность изложения содержания образования обучающихся (воспитанников) в мультимедийной разработке
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
2.3. Доступность для обучающихся (воспитанников) выделенного в мультимедийной разработке содержания образования
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
2.4. Научность изложение в мультимедийной разработке содержания образования обучающихся (воспитанников)
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
Значение по критерию 2:
|
(рассчитывается как сумма значений по показателям 2.1, 2.2, 2.3 и 2.4)
|
3
|
Методика проведения урока (внеклассного мероприятия по предмету и т.п.)
|
3.1. Обоснование структуры занятия; целесообразность распределения времени по этапам занятия
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
3.2. Целесообразность отбора методов, приемов и средств обучения (воспитания) учащихся (воспитанников) в мультимедийной разработке занятия
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
3.3. Отражение в мультимедийной разработке занятия аппарата для оценивания деятельности обучающихся (воспитанников)
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
3.4. Целесообразность и характер постановки домашнего задания
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
Значение по критерию 3:
|
(рассчитывается как сумма значений по показателям 3.1, 3.2, 3.3 и 3.4)
|
4
|
Оформление и стиль изложения учебного материала в мультимедийной разработке занятия (урока, внекл. мероприятия и т.п.)
|
4.1. Культура оформления мультимедийной разработки занятия, внешний вид
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
4.2. Орфографическая, пунктуационная и стилистическая грамотность
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
4.3. Техническая редакция мультимедийной разработки занятия
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
|
4.4. Корректность использования символов, специальных знаков и формул в мультимедийной разработке занятия
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
Значение по критерию 4:
|
(рассчитывается как сумма значений по показателям 4.1, 4.2, 4.3 и 4.4)
|
5
|
Самоанализ учебного занятия (урока, внеклассного мероприятия и т.п.)
|
Методическая грамотность
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
Владение психолого-педагогической терминологией
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
Соответствия содержания использованных технологий и достигнутых результатов поставленным целям
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
Глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности
|
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5
|
Итоговое значение
|
Рассчитывается как сумма значений по критериям 1–4 (1-5)
|
Максимальный балл – 50, пороговое значение –25.
|
