Л. Н. Сергеева Тетрадь для практических занятий по культуре речи
Скачать 0.65 Mb.
|
!!! Проанализируйте материал заданий №2 – 5 и запишите слова и словосочетания, при употреблении которых Вы испытываете затруднения. Мои лексические трудности
???Контрольные вопросы по теме 1.Что такое лексическая компетентность? 2. Какие лексические ошибки возникают, если говорящий не учитывает значение слова? 3.Почему некоторые словосочетания в современном русском языке недопустимы? 4. Что такое паронимы, и какие трудности связаны с их употреблением? 5. Найдите предложения, в которых паронимы употреблены правильно: Архаизмы использованы поэтом для создания колорита эпохи. Художник воссоздал картину жизни средневекового города. Создать выдающееся произведение может только гениальный писатель. Реалистические события легли в основу фильма. Реальный человек послужил прототипом героя фильма. Реальный доход гарантируют акции Газпрома. Человек он расчётный. Женщина эта на редкость расчётливая. Переведите деньги на мой расчётный счёт. Умственный человек не выставляет напоказ свои знания. Умные машины облегчают труд людей. Умственный труд оплачивается высоко. В жилищных домах нет горячей воды. Жилой вопрос пока ещё стоит остро. Жилищная комиссия провела проверку. 6.Отметьте словосочетания, в которых сочетаемость слов не нарушена: очень громадный, памятный сувенир, вздернутый кверху, выдающийся учёный молодой юноша, проливной ливень, сильный ураган, повседневная обыденность 7.Приведите примеры фразеологизмов, имеющих книжную окраску, разговорную окраску. 9. Определите тип лексической ошибки и исправите ее. 1. Экскурсии полезны для повышения кругозора. Житель графства Норфолк покорил в этот раз все рекорды. Он рассказал нам еще несколько своих воспоминаний. В Атланте я совершенно трезво понимал свои возможности. Судьи подвели итоги результатов конкурса. Ужасно досадно, что мы позволили себе увлечься оптимистическими иллюзиями. Мы надеемся получить более уточненные данные о боевиках. Россия уже шагнула один шаг вперед, но этого мало. Далее нашу музыкальную программу продолжат рок-группы. В этом фестивале участвовало целое созвездие звезд. Меня до глубины волнует этот вопрос. Книги предлагают рецепты на все основные праздники. 2. Нам выдали такие замечания. Пообщались, отдохнули, навели нужные контакты. Не люблю давать комплименты. Эта передышка, по словам Дион нужна для того, чтобы получить душевное равновесие и прийти в себя. Чаще всего я испытываю при этом совсем другие мысли. И в завершение –ремешки, которые придадут особую изюминку любому наряду. Везучий счастливчик уедет из казино «Голден пэлэс» на выигранном автомобиле Ужасно досадно, что мы позволили себе увлечься оптимистическими иллюзиями. Ваша помощь очень помогла нам – мы частично погасили долги и ускорили строительные работы. В спортивно-оздоровительном центре работают спортивные секции: каратэ, теннис, у-шу. Все нормальные люди уже давно распланировали свои планы. Ничего не буду говорить – смотрите фильм, само название уже говорит. Ваша жизнь похожа с мужем нашей героини. 3. Многие граждане не принимают активной роли в политической жизни страны. Не было необходимости предпринимать такие меры. Я не делаю каких-либо поступков, которые могли бы кому-нибудь мешать жить. Мы были вынуждены спросить интересующие нас вопросы по телефону. Зрителю было представлено восхитительно прекрасное зрелище. Жители близлежащих районов старательно и с большим усердием трудятся на этом предприятии. Это очень музыкальная музыка. Это нормальный парламентский процесс, это внутренняя разборка внутри Думы. Президент сегодня обратился с радиообращением по случаю выборов. Целью расследования была служба безопасности. После этого они написали заявления по собственному желанию. 3.3 Грамматическая компетентность Вопросы для обсуждения 1. Морфологические нормы языка. 2. Синтаксические нормы языка. Практические задания 1.Что такое грамматическая компетентность? 2.Что понимается под морфологической компетентностью? 3.Что понимается под синтаксической компетентностью? 4.Определите род имён существительных: табель, мозоль, бюро, метро, картофель, резюме, коммюнике, непоседа, тюль, кенгуру, какаду, Конго, Перу, кофе, пенсне, какао, шампунь, Варшава, Париж. 5.Найдите ошибки в употреблении форм рода. Исправьте предложения. На стол подали горячее кофе. Мама купила красящую шампунь. На лугу отдыхала серая кенгуру. Человекообразная шимпанзе живёт в Африке. Исполнялась попурри из русских народных песен. «Юманите» опубликовало это сообщение. Лицо женщины закрыто плотным вуалем. На окне висит красивая тюль. Мой больной мозоль мешает идти. Интервью с космонавтами близился к концу. 6. Подберите определения, правильно согласуйте их с приведенными ниже словами. Словосочетания запишите. рояль, бра, кофе, тюль, какаду, папарацци, пари, жюри, авеню, киви, виски, салями, хиппи, Сочи, Миссисипи, Калахари, табу. евро, камикадзе, шимпанзе, Тбилиси, Килиманджаро, секьюрики, барбекю, мозоль, шампунь, толь, кольраби, кенгуру, тамагочи, кутюрье, 7.Образуйте от данных имён существительных форму именительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения по орфографическому или орфоэпическому словарю. . Джемпер, инженер, торт, шофёр, слесарь, ветер, корпус, тополь, директор, корм, офицер, порт, месяц, тренер, фронт, инспектор, бухгалтер клапан, прожектор, вексель, табель, год, кондуктор, китель, , отпуск, порт, слесарь, якорь. 8.Из двух форм существительных, приведенных в скобках, выберите нормативную. Употребите ее в нужном падеже. Домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью). (Ставень, ставня) слетел (а) с петли. Ударили по (рельс, рельса), подвешенн... к дереву. Мы вошли в светл... больш... (зал, зала). Ветром был... разбросан... (скирд, скирда). 9.От данных существительных образуйте формы предложного падежа с предлогом В. Сад, край, отпуск, цех, шкаф, дом, холод, лес, год, цвет, порт, чай. 10.Образуйте от данных имён существительных форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения по орфографическому или орфоэпическому словарю. Яблоко, апельсин, помидор, сапог, банан, чулок, носок, дело, место, рапорт, вафля, ясли, баклажан, гектар, килограмм, кочерга, полотенце, рельса, цапля. 11. Найдите ошибки в употреблении форм имён прилагательных. Исправьте предложения. Наш город скоро станет более красивее. Выступление студента Алексеева на собрании было самым убедительнейшим. Слова хорошо знакомой песни в этом зале звучат чище, звончее. Салфетка у неё более красивее. Надо находить самые наилучшие пути для решения проблемы. Ваше предложение более приемлемее, чем другие. У этой девочки глаза более чернее. Пушкин – самый талантливейший из поэтов. Эта зима более теплее. 12.Найдите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте предложения. Когда Ростовы уезжали из Москвы, по настоянию Наташи было оставлено много вещей, а вместо их подводы брали раненых. Павел Корчагин ненавидел Лещинского за то, что мать его работает у них, а они над ним посмеиваются. Целую ночь артель ловила рыбу, она подходила к концу, когда закончили всю работу. Ихний товарищ заболел. Тетради проверяются учителем всякий день. Много на заводе трудолюбивой молодежи, работают они безукоризненно. Дед деспотически обращался с членами его семьи. 13. Найдите и исправьте ошибки в употреблении имён числительных. Обои дочки радовали отца своими успехами. Обоими руками обнимаю тебя. По обеим сторонам реки росли ивы. От семьсот отнять двести пятьдесят. К семьсот семьдесят пять прибавить сто пятьдесят. В дветысячном году отцу оду исполнилось сорок пять лет. Трое девушек участвовали в конкурсе. 14.Образуйте от данных глаголов формы прошедшего времени мужского и женского рода. Мигнуть, мокнуть, киснуть, встрепенуться, толкнуть, стукнуть, увянуть, высохнуть, исчезнуть. 15. Найдите ошибки в употреблении глагольных форм. Исправьте предложения. Туристы сначала шли пешком, а потом больше недели проехали на теплоходе. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. С нетерпением жду зимних каникул, чтобы приехать в родное село и отдыхать после упорной учёбы. Иссякнули малейшие возможности добиться положительного решения вопроса. Он ложит в основу реферата высказывания критиков о творчестве поэта. 16. Найдите ошибки, связанные с порядком употребления главных и второстепенных членов предложения. Исправьте предложения. Кое-где изредка светит пробивающийся луч света через тучу. Мы видим Суворова на быстром коне, указывающем треуголкой путь солдатам Только к исходу вторых суток несколько стих ураган. Изменяется земля на наших газах, преображаемая трудом народа. Выйдя из дома, у меня заболела голова. 17.Найдите ошибки, связанные употребления форм сказуемого. Исправьте предложения. Обоснуйте свой выбор. На выставке побывали несколько сотен посетителей. Множество цветов росли на этой поляне. Кафе-столовая сегодня открыта. Диван-кровать стояла у стены. Десять студентов не сдало зачёт. В самолёте было трое человек. Кто читали эту книгу, запомнят её на всю жизнь. Чтение книг научили Алёшу жизни. Кто служит Родине, те остаются в памяти народа. Наука – крепость, которую должны взять молодёжь. 18.Найдите ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. Исправьте предложения. Юноша любит греблю и плавать. Народ столпился на тротуаре и смотрят на окно третьего этажа. Солдат стал рыться в земле и кричал. В курсовой работе встречаются стилистические ошибки, небрежное оформление и пунктуационные ошибки. Мать была огорчена и встревоженной. Студент говорил о внимании и помощи, которыми окружили его товарищи. Меня те только интересует спорт, но и театр. !!!
???Контрольные вопросы по теме 1.Что такое грамматическая компетентность? 2. Какие ошибки возникают, если не учитываются морфологические признаки слова? 3.Отметьте словосочетания, в которых допущены морфологические ошибки: больная мозоль моющий шампунь красивая тюль прозрачная вуаль крепкий кофе большой кенгуру крепкий виски сладкое какао двое студенток двое студентов двое суток двое ножниц 4.Определите тип грамматической ошибки и исправите ее. Школа не испытывает острых нужд в спортинвентаре. Геологи работали в самых труднейших условиях. Библиотека открыта всякий день. Крыша дачного домика капает. К жанру сказки Щедрин прибегнул неоднократно. Преклоняемся перед упорством исследователей, проникнувших в глубины океана. Жгя старые записи, он случайно бросил в огонь нужные бумаги. Журавлёнок был ещё неоперивший. Писатель в своих произведениях он показывает, как тяжело жилось крестьянам. Он любил музыку и танцевать. Ночь была дождливая и темна. Мы беседовали с руководителем ансамбля, который приехал в Москву. Приехав домой, у писателя возникает желание работать. Давыдов сказал, что умру, но сев завершу к сроку. 3.4.Орфографическая компетентность Вопросы для обсуждения 1. Общественная значимость грамотного письма 2. Русская орфография и её нормы. 3. Проблемы русской орфографии. Практические задания 1.Почему грамотное письмо является частью общей культуры человека? 2.Назовите основные этапы формирования русской орфографии. 3.Что исторически менялось в русской орфографии, с чем это было связано. 4.Как называется документ, в котором представлен свод правил, регламентирующих и упорядочивающих наше письмо? 5.Назовите основные проблемы современной орфографии.
6.Какие орфографические словари и справочники Вы нашли в библиотеке? Дайте их библиографическое описание.
|
Похожие:
 | Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых умений, программой учебной дисциплины предусмотрено проведение практических... |  | Учебное пособие предназначено для студентов очной, заочной и дистанционной форм обучения и включает в себя планы семинарско-практических... |
| Целью практических занятий является подтверждение и проверка теоретических положений, формирование практических умений | | Положение о порядке посещения уроков физической культуры и аттестации учащихся по физической культуре (далее – Положение) устанавливает... |
| Операционная деятельность в логистике предназначена для аудиторных занятий студентов среднего профессионального образования. Рабочая... | | Содержание практических работ ориентировано на подготовку студентов к освоению профессионального модуля основной профессиональной... |
| Учебно-методическое пособие предназначено для закрепления теоретических знаний, полученных студентами во время лекционных занятий... | | Методические рекомендации предназначены для проведения практических и лабораторных занятий по мдк 01. 02 |
| Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских... | | Рабочая тетрадь профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –... |