Российской Федерации Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Скачать 0.71 Mb.

Название	Российской Федерации Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
страница	2/7
Тип	Документы

filling-form.ru > Договоры > Документы

1 2 3 4 5 6 7

4. Содержание практики

Объём и конкретное содержание всех видов практики определяется Программой, разрабатываемой соответственно для студентов 2, 3, 4, 5 курсов. Программа, являющаяся основным нормативным документом, раскрывает содержание профессиональной деятельности студентов с учётом целенаправленной комплексной подготовки их к выполнению функций учителей-предметников двух профилей и учителей-классных руководителей, к проведению системы учебной и воспитательной работы с учащимися как в основных, так и в старших классах, работы с родителями или лицами их замещающими.

Возможность реализации сформулированных выше целей, общих задач, компетенций и умений обусловлена полнотой содержания программы практики на базе общеобразовательной организации, включающей основные виды педагогической деятельности студента: организационную, учебно-воспитательную, внеурочную (по предмету), воспитательную (воспитательное воздействие как классного руководителя), психологическую, методическую, проектную и учебно-исследовательскую. Перечисленные виды деятельности условно разведены из единого, целостного образовательного процесса с целью более тщательной поэтапной отработки профессиональных умений, осуществления контроля и выставления отметки за качество выполнения практикантом программы практики по каждому из видов. На учебной практике предусматриваются теже виды деятельности студентов, но они осуществляются в ознакомительном плане или с помощью учителя, сопровождаясь изучением нормативных документов, школьных учебников, методической литературы, предметных кабинетов, форм внеурочной работы, решением типовых задач, наблюдением отдельных уроков и внеурочных мероприятий с их анализом, а также проведением эпизодических массовых мероприятий с учащимися, оказание помощи отдельным учащимся, учителю, классному руководителю, планированием и анализом своей деятельности, написанием тематических планов и конспектов уроков по избранной теме, проведением ролевых игр в студенческой аудитории и др.

На производственной практике студенты проводят учебно-воспитательную и внеурочную работу по предметам в закрепленном классе (разрабатывают конспекты, проводят и анализируют уроки или занятия кружка, факультатива), посещают уроки (внеурочные мероприятия) студентов-практикантов в других классах и анализируют их, проводят текущую работу учителя ( проверка тетрадей, консультации и т.п.), оказывают помощь учителям в дооборудовани кабинета, изучают опыт работы учителей, проводят опытно-экспериментальную работу по исследуемой теме, выступают на методическом объединении учителей, участвуют в конкурсе педагогического мастерства "Студент года" и др.

Воспитательная деятельность студентов осуществляется через решение воспитательных задач на уроках и через организацию внеурочной воспитательной работы со школьниками, которая предусматривает различные виды деятельности учеников: познавательную, трудовую, художественную, общественную, ценностно-ориентирующую, коммуникативную. Студент осваивает технологию подготовки и проведения воспитательных дел, их анализа. Практика предусматривает проведение различных функциональных обязанностей классного руководителя по его плану.

Учебно-исследовательская деятельность предполагает опытно-эксперментальную работу по теме курсовой или выпускной работы, научного доклада для выступления на конференции, обобщение опыта работы учителя, выполнение индивидуальных заданий по тематике кафедр, участие в конкурсах педагогического мастерства и др.

Основными условиями эффективности педагогической практики студентов являются её обучающий, развивающий и воспитывающий характер, интегрированный подход к содержанию и организации, осуществление принципов систематичности и преемственности, деятельностный и личностный подходы, которые все вместе требуют активного и творческого включения студента в процесс обучения и воспитания учащихся с учётом специфики преподаваемого предмета с первых же дней нахождения в образовательной организации.

Тем самым студент в период практики не должен выступать только как объект обучения и воспитания. Система взаимоотношений студента и руководителей практики должна носить характер взаимодействия и сотрудничества, подразумевая определённую субъективность позиции студента. Личность студента – будущего учителя надо бережно и терпеливо растить и развивать.

Выстраивание учебно-воспитательного процесса в современной общеобразовательной организации студенту необходимо осуществлять на основах гуманистической парадигмы. А именно: помогать ученикам формировать цели, стоящие перед группой (классом) и перед каждым из них; исходить из того, что у них есть внутренняя мотивация к учению; быть для учеников авторитетным, знающим человеком, к которому всегда можно обратиться за помощью; развивать в себе способность чувствовать эмоциональный настрой коллектива и отдельных учеников и принимать его, быть активным участником группового взаимодействия, диалога; опираться на положительное в ученике, на его успех, поощрение, эмпатию. При этом ученика надо учить не только и не столько решению задач, сколько, прежде всего, умению поставить перед собой соизмеримые реалистические цели в решении тех или иных проблем; помочь ему разобраться в своих сильных и слабых сторонах и научить максимально реализовывать сильные и корректировать слабые; помочь ему спланировать путь реального достижения поставленной цели; научить самоанализу и самооценке, без которых он никогда не сможет стать субъектом собственного обучения и развития.

В процессе педагогической практики начинает складываться индивидуальный методический почерк будущего учителя.

5. Организация и проведение практики

Реализация задач и Программы практики на каждом курсе зависит от чёткости её организации (со стороны руководителей от университета и от общеобразовательной организации) и проведения всех её этапов: подготовительного, основного и заключительного, а также от сознательного, творческого, инициативного, заинтересованного отношения к ней студентов, сопровождаемого напряженной педагогической деятельностью в целях собственного обогащения профессиональными компетенциями.

Все виды практик организуются совместно тремя кафедрами отделения: математического анализа, общей и теоретической физики, информатики и информационных технологий в образовании и двумя общеуниверситетскими кафедрами: педагогики, общей и педагогической психологии. Ответственность за организацию и проведение практик возлагается на заведующих кафедрами.

Для организационного руководства производственной педагогической практикой приказом ректора назначается межкафедральный (курсовой) руководитель, который определяет общеобразовательные организации, проводит персональное распределение студентов, назначает старост; совместно с зав. кафедрами, участвующими в практике, определяет групповых руководителей по предметам подготовки, а также от кафедр педагогики, общей и педагогической психологии; готовит проект приказа ректору для подписания. Проект приказа должен быть готов не позднее десяти дней до начала очередного вида практики. Учебная работа преподавателей университета включается в общий объём их годовой нагрузки.

От общеобразовательной организации так же назначается руководитель в лице директора или одного из его заместителей; он же распределяет студентов по классам, проводит установочное и заключительное совещание, назначает учителей –методистов по предметам подготовки и классных руководителей, психолога для консультаций студентов и проведения другой работы согласно функциональных обязанностей, зафиксированных в Положении ПИ. Все лица, участвующие в практике студентов от организации, выполняют работу по договору на условиях почасовой оплаты, которая включается в фонд почасовой оплаты кафедр отделения.

На учебной практике руководство всем комплексом педагогической деятельности студентов осуществляет преподаватель – представитель соответствующей кафедры на подгруппу учебной группы. На второй учебной практике назначается и руководитель от образовательной организации - учитель предмета, соответствующий профилю подготовки, который выполняет договорные обязанности на условиях почасовой оплаты, включаемой в фонд учебных поручений кафедры.

Обязанности руководителей педпрактики от университета и от образовательной организации зафиксированы в Положении о педпрактике студентов ПИ.

Студенты-практиканты в общеобразовательной организации должны выполнить все определенные программой виды педагогической деятельности и работать в ней не менее 6 часов ежедневно при шестидневной рабочей недели (не более 40 часов в неделю согласно Трудового кодекса РФ - ст. 91), подчиняясь правилам внутреннего распорядка, распоряжениям администрации и руководителей практики, соблюдать правила охраны труда. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики директором или групповым руководителем практики от университета.

Подготовительный этап очередного вида практики занимает продолжительное время; он включает в себя изучение специальных, психолого-педагогических и методических дисциплин, которые создают условия для овладения основными педагогическими умениями. Каждый раз этот этап завершается проведением установочный конференции на отделении, где студенты знакомятся с программой практики, формами отчётности, старосты 3, 4, 5 курсов получают направление в определённую приказом ректора общеобразовательную организацию и финансовые документы. На конференции обязательно присутствие всех студентов и руководителей практики. Установочную конференцию проводит общекафедральный (курсовой) руководитель.

Основной этап практики с выходом в общеобразовательную организацию для студентов начинается с совещания при директоре в присутствии учителей и классных руководителей, задействованых на ней. На нем студенты знакомятся с системой и режимом работы организации, передовым педагогическим опытом и проблемами; распределяются по классам по 2-3 человека на 3 курсе и по 1 человеку на 4 и 5 курсах; в каждую общеобразовательую организацию направляется группа студентов в количестве 12-15 человек (3 курс) и 5-10 человек (4, 5 курсы).

Практика студентов 3 курса проводится в 5-7 классах, 4 курса - в 5-9 классах, 5 курса - в 9-11 классах. Выбор классов зависит от наличия предметов в Учебном плане общеобразовательной организации, соответствующих профилям подготовки студентов - математика, физика, информатика. Студенты во время практической деятельности в общеобразовательной организации получают опыт работы с учащимися 5-6 классов, 7-8 классов, 9-11 классов. Выделенные группы классов отличаются возрастными особенностями восприятия и усвоения предметного содержания (математика, физика, информатика), методикой и технологией его представления, а также целями обучения предмету. В 9 классе они должны приобрести опыт работы с учащимися в рамках элективных курсов, уметь создавать ситуации, помогающие учащимся определить выбор профиля обучения в связи с их предметной подготовкой, образовательными возможностями и склонностями.

Особое внимание уделяется первой ознакомительной неделе практики, на которой студенты посещают уроки всех учителей в прикрепленном классе, знакомятся с общеобразовательной организацией, классом, отдельными учениками, с планированием учебно-воспитательной работы и др. и к концу недели составляют индивидуальный план работы на период практики по всем разделам программы. Индивидуальный план каждого студента утверждается руководителями практики от университета и общеобразовательной организации. В индивидуальном плане особо тщательно должна быть спланирована каникулярная неделя учащихся, которая попадает на период практики 4 курса. В эту неделю необходимо спланировать активную помощь школе по оформлению кабинетов, занятия со слабоуспевающими учащимися; проведение экскурсий, посещение планетария, музея, театра, кинотеатра и выполнение других внешкольных мероприятий; выполнение заданий по психолого-педагогическому циклу; подготовка к проведению уроков и внеурочных мероприятий; получение консультаций; подготовка отчетной документации и др. Все мероприятия, проводимые вне школы, проводятся только в присутствии учителей.

Кроме того, в первую неделю практики студенты разрабатывают тематический план уроков по обоим предметам, оформляют педагогический дневник и начинают вести в нем записи, которые призваны наглядно отразить весь спектр их деятельности в общеобразовательной организации и помочь в сборе информации для выполнения заданий по педагогике, психологии и предметным методикам, а также написании отчета. В дневнике приведен список основных компетенций из ФГОС ВО, которые в процессе педагогической практики продолжают формироваться и развиваться у студентов от одного вида к другому.

Руководители практики по предметам на 4 и 5 курсах на этой неделе организуют проведение зачета по материалам школьных образовательных стандартов, программ и учебников, а затем по мере необходимости в дальнейшем проводят «методические часы» и консультации, еженедельно подводят итоги работы студентов за определенный период времени, посещают, анализируют и оценивают уроки (не менее 4-х уроков на 4-5 курсах у каждого студента) и внеурочные мероприятия и др. Руководители от кафедр педагогики, общей и педагогической психологии руководят соответствующим аспектом практики, проводя еженедельно консультации в университете.

Наиболее активная часть практики согласно утверждённого индивидуального плана продолжается, начиная со второй недели. Число уроков и внеурочных мероприятий определяется Программой, причём на 4 курсе уроки проводятся эпизодически в течение всех недель, а на 5 курсе - непрерывно согласно ученического расписания (даётся система различных видов уроков по конкретному разделу рабочей программы учителя).

Заключительный этап практики отводится для оформления отчётной документации студентами и подведения результатов работы каждого и группы (бригады) в целом на совещании у директора. Результаты работы всех студентов курса проводятся на итоговой конференции уже во время начала обучения (в десятидневный срок), на которой заслушиваются сообщения студентов и руководителей с анализом работы их по каждому аспекту практики. Конференцию проводит межкафедральный (курсовой) руководитель, который составляет сводный отчёт по курсу, а затем сдаёт его в УМУ ВлГУ. К конференции студенты выпускают фотогазеты, оформляют стенды с лучшими отчетными документами, конкурсными материалами.

На период всех видов практики один из студентов в каждой подгруппе назначается старостой, в обязанности которого входит учёт и общая организация работы, выполнение поручений руководителей практики, оформление финансовых документов, оценочного листа, фотогазеты.

В ходе педагогической практики студент-практикант имеет определённые обязанности и права.

Обязан:

явиться на установочную конференцию и установочное совещание при директоре в ту общеобразовательную организацию, которая определена приказом ректора; запрещается самовольное изменение места прохождения практики;

составить индивидуальный план, который должен отражать в полном объеме все виды педагогической деятельности, предусмотренные программой практики, и в соответствии с ним ежедневно по 5 – 6 часов работать в образовательной организации; индивидуальный план работы студент согласовывает с учителями – предметниками, классным руководителем, администрацией и представляет на утверждение групповым руководителям практики от университета и от организации;

ознакомиться с документацией общеобразовательной организации, класса, учителей и учащихся;

организовывать свою педагогическую деятельность в соответствии с требованиями Устава общеобразовательной организации, обеспечивая органическое единство её учебной и воспитательной сторон;

своевременно и качественно выполнять все запланированные виды работ, тщательно готовиться к проведению учебно-воспитательной работы, составлять планы и конспекты уроков и внеурочных мероприятий, своевременно утверждать их у учителя (не позднее, чем за день до проведения);

активно участвовать в наблюдении, анализе и оценке проводимых другими практикантами уроков, внеурочных мероприятий; участвовать в “методических часах”, проводимых руководителями практики;

аккуратно и систематически вести педагогический дневник практиканта, подробно фиксируя, анализируя и оценивая собственные действия и действия других практикантов; дневник с индивидуальным планом представляет по первому требованию лицам, участвующим в руководстве практикой;

посещать все уроки и внеурочные мероприятия, проводимые согласно расписанию в закреплённом классе (в течение первой недели), а затем посещать только уроки и внеурочные мероприятия по профильным предметам;

проявить себя как начинающий педагог – воспитатель, обладающий глубокими и прочными знаниями предмета, высокими моральными качествами, активной педагогической позицией, интересом к работе, любовью к учащимся и к педагогической профессии; показать свою профессиональную компетентность и педагогическую культуру;

подчиняться правилам внутреннего распорядка общеобразовательной организации, выполнять распоряжения ее администрации в пределах практики по согласованию с руководителем от университета; свои отношения с учителями строить на основе уважения, такта, взаимопонимания, творческого обсуждения педагогических проблем; быть для учащихся образцом организованности, дисциплинированности, вежливости, трудолюбия; заботиться об охране и укреплении здоровья учеников;
строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности при работе в предметных кабинетах;
нести ответственность за выполняемую работу и её результат;

своевременно сдать отчётную документацию (в течение трёх дней после окончания практики) и сдать зачёт по практике.

При систематическом невыполнении одного или нескольких изложенных обязанностей студент может быть отстранён от прохождения практики директором общеобразовательной организации или одним из руководителей от университета.

1 2 3 4 5 6 7

	Российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Правила приема в федеральное государственное бюджетное образовательное... В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Шаблон программы производственной практики министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Программа практики. 2 курс министерство образования и науки российской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Программа практики. 3 курс министерство образования и науки российской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Российской Федерации Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Похожие: