Групповые коррекционно-развивающие занятия проводятся по программам, утвержденным руководителем образовательной организации, с указанием цели, методов и форм работы, предполагаемого результата, автора программы, источника.
Раздел 3. Групповая психопрофилактическая и просветительская
работа
Групповые психопрофилактические и просветительские мероприятия (________месяц)
№ п/п
|
Дата проведения
| Форма мероприятия
(лекция, беседа, тренинг, круглый стол и т. п.)
| Тема мероприятия |
Категория участников
|
Количество участников (список)
| Примечания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество психопрофилактических и просветительских мероприятий
за ________________месяц
|
Общее количество
|
|
Для обучающихся
|
|
Для родителей
|
|
Для педагогов (специалистов)
|
|
Форма № 7
Журнал индивидуальной коррекционно-развивающей работы*
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия
(_____________ месяц)
№ п/п
|
Дата
|
Время проведения занятия
|
Ф.И.О. (категория обучающегося)
|
Тема занятия
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество индивидуальных занятий за ________________________месяц
|
Общее
количество
|
Для обучающихся по категориям
|
И
|
|
ОВЗ
|
|
ДО
|
|
ГР
|
|
ДЛРП
|
|
СНС
|
|
ОД
|
|
|
|
Другие категории
|
|
*Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия проводятся по индивидуальным программам, утвержденным руководителем образовательной организации, с указанием цели, методов и форм работы, предполагаемого результата, автора программы, источника.
Форма № 8
Журнал экспертизы и организационно-методической работы
Раздел 1. Участие в заседаниях педсовета, ПМПк, Штаба воспитательной работы, Совета профилактики, Службы примирения (медиации), методического объединения
(_____________ месяц)
№п/п
|
Дата проведения, время
|
Форма организации
|
Цель проведения
|
Содержание
|
Решения и
рекомендации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество заседаний за ________________месяц
|
Педсовет
|
|
ПМПк
|
|
ШВР
|
|
Совет профилактики
|
|
Служба примирения
|
|
Районное (городское) методическое объединение педагогов-психологов
|
|
Раздел 2. Экспертиза проектов, программ, передовых педагогических опытов
№п/п
|
Дата проведения, время
|
Форма
|
Автор, тема
|
Рекомендации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Экспертиза образовательной среды, карта посещения урока
№ п/п
|
Дата, время
|
Предмет, Ф.И.О. учителя
|
Тема урока
|
Отрицательные моменты
|
Положительные моменты
|
Примечания*
|
Рекомендации (подпись педагога)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Участие в профессиональных мероприятиях: конференциях, семинарах, совещаниях, круглых столах, конкурсах, повышение квалификации и самообразование
№ п/п
|
Дата
|
Форма мероприятия
|
Название (тема)
|
Уровень**
|
Место проведения, организация
|
Степень участия***
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Обращается внимание на особенности развития УУД ,учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, психологический климат в классе и т.д.
**Указывается уровень мероприятия: международный, федеральный, краевой, муниципальный, уровень образовательной организации.
** *Степень участия: выступление, обучение, участие в дискуссиях и т.д.
Форма №9
Протокол беседы
Ф.И.О. ребенка:_____________________________________________________
Возраст:___________________________________________________________
Цель беседы:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Вопросы к беседе
|
Ход беседы
|
Примечания
|
|
|
|
|
|
|
Выводы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата_________________________________
Педагог-психолог _______________________ __________________
ФИО
Форма №10
Протокол
индивидуального психодиагностического обследования
Ф.И.О. ребенка_____________________________________________________
Возраст:___________________________________________________________
Время начала:______________________________________________________
Время окончания:___________________________________________________
Методики:__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Этапы диагностической процедуры
|
Ход
диагностической процедуры
|
Примечания
|
|
|
|
Выводы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата_________________________________
Педагог- психолог: _______________________ __________________
Ф.И.О.
Форма 11
Протокол группового психодиагностического обследования (пример)
Протокол
по результатам психологического анализа особенностей адаптации первоклассников к школе
Цель: определение школьной адаптации; выявление степени дезадаптации у уч-ся 1–х классов
|
Класс: 1-б
|
Дата: 16.10.2014г.
|
№
п/п
|
Шифр обучающегося
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Показатели дезадаптации
|
РО
|
НГШ
|
НИД
|
НМ
|
И
|
АС
|
ГС
|
НП
|
ИНС
|
1.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
6.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
+
|
10.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
|
|
+
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
+
|
|
высокая школьная мотивация учебная активность, школьная адаптация
средняя степень дезадаптации
серьезная степень дезадаптации
ребенок нуждается в консультации психоневролога
ГС – гиперкинетический синдром, чрезмерная расторможенность
ИНС – инертность нервной системы
НИД – нарушения интеллектуальной деятельности
НМ – низкая мотивация учебной деятельности
И – инфантилизм
АС – астенический синдром
РО – родительское отношение
НП – недостаточная произвольность психических функций
НГШ – неготовность к школе
Выводы и рекомендации:
у 11 чел. высокая школьная мотивация учебная активность, дезадаптация отсутствует;
1 чел со средней степенью дезадаптации;
1 чел. с серьезной степенью дезадаптации;
2 чел нуждаются в консультации психоневролога.
Рекомендуются коррекционные занятия:________________________________________
Дата_________________________________
Педагог- психолог: _______________________ __________________
Ф.И.О.
Ознакомлен, учитель начальных классов: __________________
Ф.И.О.
Алгоритм написания аналитической справки
по результатам групповой диагностики
На основании чего проводилось исследование (согласно плану работы, по запросу…).
Что исследовалось? (особенности эмоционально – волевой сферы, личностные особенности, познавательной сферы и т.д.)
Время проведения.
Класс.
Количество обследуемых.
Цель обследования.
Какие диагностики использовались? (указать название и автора)
Анализ результата обследования. (результаты переводятся в проценты, могут быть представлены в виде диаграмм, таблиц, фамилии детей, приводятся в приложении, в самой справке не указываются)
Выводы.
Рекомендации.
Число.
Подпись.
Форма № 12
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ НА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Школа класс _________
Фамилия, имя
Число, месяц, год рождения
Имя, отчество родителей ________
Причина обращения
Краткие сведения из истории развития ребенка
Состав семьи
Социальный статус родителей (образование, профессия, место работы)
Условия проживания и воспитания (кто занимается воспитанием ребенка)
Особенности раннего развития
Воспитание до школы (дома, дет.сад, дет.дом)
Жалобы в настоящий момент
Общая характеристика деятельности ребенка в школе
Успеваемость (итоговые оценки по основным предметам) _________________
Сформированность универсальных учебных действий:
Познавательных УУД______________________________________________________________
Характерные ошибки при письме, чтении, счете
Регулятивных УУД________________________________________________________________
Поведенческая саморегуляция______________________________________________________
Коммуникативных УУД____________________________________________________________
Социальные контакты: сверстники
Социальный статус____________________________________________________________
Взрослые
Личностных УУД_________________________________________________________________
Освоение норм поведения
Учебная мотивация
Интересы, склонности_________________________________________________________
Уровень воспитанности, ценностные ориентации___________________________________
Общая оценка ребенка в ситуации обследования
Латеральный фенотип: рука глаз ухо
Работоспособность
Особенности развития ппсихических функций
Сформированность функций программирования и контроля
Развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая организация движений)
Сформированность пространственных представлений
Восприятие (зрительное и слуховое) _
Внимание
Память (слухо - речевая, зрительная)
Мышление
Речь
Личностные характеристики
Тип темперамента ________________________________________________________________
Тип акцептуации характера _________________________________________________________
Доминирующие черты характера ____________________________________________________
Тревожность _____________________________________________________________________
Агрессивность _____________________________________________________________________
Заключение психолога (психологический диагноз)
Рекомендации по дальнейшему сопровождению (коррекционной работе)
Направления работы педагогов и задачи воспитания _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Подпись
Дата
Рекомендации по написанию психологического заключения
После проведения психологического обследования составляется обобщенное заключение. Подобное психологическое заключение может быть написано либо в свободной форме, либо по предлагаемой ниже схеме.
I. Общий раздел
1. Основные паспортные данные ребенка.
2. Основные жалобы родителей, педагогов, других лиц, которые сопровождали ребенка на консультацию.
3. Наиболее важные анамнестические данные.
4. Описание внешности и поведения ребенка в процессе обследования (аффективное, эмоциональное реагирование, общая мотивация, отношение к обследованию).
5. Сформированность регуляторных функций.
6. Общая оценка операциональных характеристик деятельности ребенка в различные моменты обследования.
7. Особенности развития различных компонентов когнитивной сферы, высших психических функций.
8. Характеристики эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений.
II. Специальная часть
1. Психологический диагноз.
2. Вероятностный прогноз развития.
3. Рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка.
Следует отметить, что общий раздел заключения ориентирован не только на профильных специалистов, но и на педагогический коллектив (педагогов, воспитателей, администрацию образовательного учреждения) — всех тех, кто имеет непосредственный контакт с ребенком.
Специальная часть заключения адресована непосредственно психологу и другим специалистам «внеурочного плана», участвующим в сопровождении ребенка.
Форма №13
ГОДОВОЙ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЕ
ЗА 20 /20 УЧЕБНЫЙ ГОД
Согласовано________________
руководитель РМО
(методист ТМС)
|
Утверждаю
Директор __________________
(наименование ОО)
|
Численность обучающихся__________________
в то числе по ступеням обучения:
начальная школа _________________
средняя ступень __________________
старшая ступень ___________________
Численность педагогических работников в ОО_________________
I. ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Ф.И.О. психолога/г. р.
|
Стаж работы
|
Нагрузка/ставка
|
Категория/ Аттестация
|
Базовое образование, по специальности
|
Повышение квалификации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I I . ВЫПОЛНЕНИЕ ПЛАНА ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель
|
Использованные методики
|
Кол-во человек/
класс
|
Затраченное время
|
Результаты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого часов:
|
|
|
|
| |
