Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя общеобразовательная школа»
Скачать 4.31 Mb.
|
1.3. Приоритетные направления. Прогнозируемый результат. Приоритетные направления: - ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность; - формирование ученического мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников; - совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий; - сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся; - развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала. Прогнозируемый результат: - повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования; - проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; - обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, чувства собственного достоинства, конструктивности поведения; - творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике; - удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса. Основное общее образование Образ выпускника 9-го класса - главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с учащимися на II уровне. Образ выпускника основной школы: 1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности. 2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения. 3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции. 4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства. 5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни. Ценностно-смысловая компетенция Способность ученика видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, умение выбирать цели, принимать решения. От этой компетенции зависит программа его жизнедеятельности в целом. Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций лицея. Социально-трудовая компетенция Школьник учится выполнять роль гражданина, наблюдателя, избирателя, потребителя, покупателя, производителя. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности. Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы ученик осваивал способы физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку. К этой компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности. Развитие основных физических качеств. Учебно-познавательная компетенция Ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний из реальности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. Информационные компетенции При помощи учебной, художественной, справочной литературы, видеозаписей, цифровых образовательных ресурсов, СМИ, Интернета у ученика формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Общекультурная компетенция Определенный круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, культорологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере. Коммуникативная компетенция, включающая в себя социокультурную, речевую, компенсаторную, языковую. Включает в себя знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Учащиеся, получившие основное общее образование должны: - освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана; - овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного); - овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями; - знать свои гражданские права и уметь их реализовать; - быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего общего образования, в том числе учитывая информационно-технологический профиль школы, в учреждениях начального и среднего профессионального образования. 2. Содержание базового образования в школе 2.1. Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы Информационная справка о школе 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Макуловская средняя общеобразовательная школа» Верхнеуслонского муниципального района Республики Татарстан. 2. Юридический адрес: 422522, Республика Татарстан, Верхнеуслонский район, село Рус. Макулово, ул. Центральная, дом №105. 3. Фактический адрес: 422522, Республика Татарстан, Верхнеуслонский район, село Рус. Макулово, ул. Центральная, дом №105. 4.Телефон: 8 (84379) 3-42-44 5. E-mail: 6.Сайт ОУ: 7. Год создания учреждения: 1979 год. 8. Учредитель: Исполнительный комитет Верхнеуслонского муниципального района РТ 9. Государственная аккредитация: № 1157 от 22 июня 2011 года. 10. Лицензия: серия РО № 019155, регистрационный номер 1081, дата выдачи от 18 апреля 2011 года, срок действия бессрочно; уровень (ступень) реализуемых образовательных программ: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование. 11. Директор школы: Баканова Алсу Нурфагатовна Здание школы – типовое, построено в 1979 году. Для ведения образовательной деятельности в МБОУ «Макуловская средняя общеобразовательная школа» используется здание, общей площадью 1311,8 кв.м., закрепленное на праве оперативного управления договором от 12.05.2008 года № 006-0049, свидетельством о государственной регистрации права серия 16 АА № 952295 от 31. октября 2008 года. В школе имеются 17 оборудованных учебных кабинетов. Для реализации программ основного общего образования оборудованы все предметные кабинеты. Имеется компьютерное оборудование с выходом в сеть Интернет, мультимедийное оборудование, интерактивные доски, а также множительная техника для обеспечения учащихся учебно-дидактическими материалами. 6 компьютеров объединены в единую локальную информационную сеть. В школе имеются спортивный зал, общей площадью - 175,9 кв.м.Спортивный инвентарь укомплектован и соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам. В спортивном зале имеются средства пожарной безопасности, а также средства оказания первой медицинской помощи, инструкции по охране труда и безопасности жизнедеятельности, имеется журнал испытаний спортивного оборудования. В школе имеется столовая на 60 посадочных мест, общей площадью – 67,2 кв.м. Для питания в школьной столовой используются овощи и фрукты, выращенные на пришкольном участке, а также заключен договор на поставку продуктов питания с ООО «Эскпресс». На территории школы находятся футбольное поле, спортивная площадка, хоккейная коробка. Режим работы школы: режим 6-дневной учебной недели (2-10 классы) и 5-дневной для 1-х классов; классно-урочная система; продолжительность урока 35 мин (1 класс-1 полугодие), 45 мин (1 класс – 2 полугодие, 2-10 классы), перемены -10 мин, большие перемены – 15-20 минут; учебный год начинается со 2 сентября и продолжается не менее 35-х недель для 2-8,10 классов, не менее 34 недель для 9,11 классов; не менее 33-х недель для первоклассников; каникулы 30 календарных дней, учебный год длится 4 четверти (1-9 классы), 2 полугодия (10,11 классы); продолжительность рабочей недели, продолжительность урока и перемен, количество смен – определяется в соответствии с требованиями СанПиН в годовом календарном графике и в локальном акте Правила внутреннего распорядка школы. Расписание уроков и занятий в системе дополнительного образования составляются с опорой на санитарно–гигиенические нормы предельно допустимой аудиторной нагрузки учащихся и в соответствии с учебным планом школы. Педагогические кадры: Всего в штате педагогов 31 - учителей высшей квалификационной категории –6, - учителей первой квалификационной категории –11, - СЗД - 10 - без категории –4 . Образовательный уровень педагогов: - высшее образование –31 Педагогические работники имеют награды: Грамоты Министерства образования и науки РФ -4. Нагрудным знаком РТ "За заслуги в образовании"-4. Нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации»-2. Почетная грамота исполнительного комитета Верхнеуслонского муниципального района РТ – 9. Почетная грамота Главы-7 Почетная грамота ОО Верхнеуслонского муниципального района – 15. Обладатели грантов: «Наш лучший учитель» -3 учителя ПНПО-1 учитель В школе работают 4 школьных методобъединения: - гуманитарного цикла, - естественно-научного цикла, - начальных классов, - классных руководителей. Перед методической системой поставлена цель координации деятельности всех структурных подразделений методической службы школы, направленная на:
Многие педагоги школы начинают работу в инновационном режиме, используя современные технологии воспитания и обучения:
Научно – методическое обеспечение образовательного процесса складывается из традиционных программ, рекомендуемых МО РФ к освоению всеми учащимися на минимальном базовом уровне в соответствии с государственными стандартами. В сферу дополнительного образования недопустим перенос содержания образования из базового учебного плана. В системе дополнительного образования должны использоваться программы, ориентированные на творческое, техническое развитие учащегося. Ведется работа по созданию учителями авторских, индивидуальных программ и планирований, ориентированные на индивидуальные способности и возможности учащихся. Педагогический коллектив школы отличает достаточно высокий профессионализм, все педагоги с большим стажем работы (от 9 до 35 лет). Ежегодно учителя проходят аттестацию на присвоение высшей и первой квалификационных категорий по должности «учитель». В школе систематически ведется работа по изучению педагогической деятельности учителей. Научно-методический уровень учителей постоянно повышается через систему курсов подготовки, дистанционных курсов. Кадровое обеспечение преподавания является одной из важнейших задач, так как развивать у учащихся творческое мышление может только педагог, который способен работать в инновационном режиме, создать атмосферу сотрудничества, обеспечить положительную мотивацию к обучению. Научно-методическое и кадровое обеспечение призваны повысить эффективность образовательного процесса. Следует также учесть возможности различных форм обучения. Особую значимость новые формы обучения приобретают в современных социально – экономических условиях общекультурного кризиса, когда ребенок получает меньше, чем раньше внимания взрослых в семье, микросоциальной среде, когда общекультурная сфера повседневной жизни значительно сократилась. Тем более важным является в ходе педагогической деятельности обращение к конкретному ребенку, а не к классу вообще, так как только индивидуальный подход позволит направить подготовку школьников к решению образовательных проблем во взрослой жизни. Характеристика материально – технического оснащения школы позволяет говорить о совершенствовании и модернизации необходимых условий для полной реализации учебного плана, использования современных компьютерных технологий в обучении, сохранению и укреплению здоровья учащихся. Неотъемлемой частью общеобразовательной системы школы является внеурочная работа, значительно обогащающие содержание основного образования, условия для развития творческой одаренности учащихся, их самореализации, раннего профессионального и личностного самоопределения. В школе реализуются предметные кружки. В основе воспитательной системы школы находится личность ребенка, удовлетворение его психологических и социальных потребностей, раскрытие его способностей за счет создания особого микроклимата, признаками которого являются: - комфортное самочувствие каждого ребенка; - доброжелательное отношение в ученическом коллективе; - атмосфера творческого сотрудничества среди обучающихся, педагогов, родителей; - процессы самоуправления и сотрудничества среди учащихся. Воспитательная система находится на II уровне своего развития, т.е. входит в режим функционирования. Этот уровень характеризуется стабилизацией системы, чётко оформлены структурные компоненты, созданы органы самоуправления. Уровень нравственной воспитанности учащихся (по данным проведенного диагностического исследования) в основном средний. Это этап, при котором анализируется опыт работы всех участников образовательного процесса, намечаются перспективы и пути дальнейшего развития воспитательного процесса. К числу «сильных» сторон организации воспитательного процесса в школе, проявляемых в жизнедеятельности коллектива, следует отнести: 1. Развитие школьного самоуправления – функционирование органов школьного самоуправления ДЮО «Элита», профилактического отряда правонарушений , отряд «Форпост», республиканского проекта «Самостоятельные дети». 2. Накопленный опыт и традиции школьного сообщества. Все общешкольные мероприятия включены в годовой круг праздников и традиций 3. Удовлетворённость обучающихся, учителей и родителей жизнедеятельностью в школе. Анализ анкет, предложенных обучающимся, учителям и родителя показывает, что они, в основном, удовлетворены всеми аспектами жизни школы. 4. Первичная профилактика потребления алкоголя, табака, психоактивных веществ, правонарушений несовершеннолетними. Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в школе в целом. |
Похожие:
 | Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кзыл-Тауская средняя общеобразовательная школа... |
 | Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Чепошская... | | Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск |
| Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального... | | Мбоу «Матакская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №3 Высокогорского муниципального... | | «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска» | | Управляющего совета мбоу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа» протокол |