Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Скачать 1.15 Mb.

Название	Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Русский язык и культура речи»
страница	7/7
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Договоры > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7

Практическая работа № 6

Тема: Стилистика как раздел русского языка. Стилистические разновидности текстов.

Цель: закрепить навыки различения стилистических разновидностей.

Вид работы: изучение материала, выполнение упражнений.

Время выполнения: 1 час.

Оборудование: справочники, словари, Кузнецова Н.В. «Русский язык и культура речи».

Ход работы:

Изучить материал из учебника Кузнецовой Н.В. Глава 12.3, с. 330.
Выполнить упражнения.

Задание 1. Узнайте стили по их характеристике.

1. Логично (последовательно и аргументированно), беспристрастно, точно (исключая приблизительность) передается информация, сообщаются знания.

2. Точно (исключая двусмысленность), официально, по общепринятому стандарту, в виде документа излагается что-либо.

3. Непринужденно, без особых забот о литературной правильности речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.

4. Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слушателя) выражается гражданская позиция автора в связи с чем-либо.

5. Опосредованно, через систему художественных образов в отшлифованной форме речевого произведения как вида словесного искусства повествуется о чем-либо для воздействия авторской поэтической мыслью на читателя.

Задание 2. Для каких языковых стилей приведенные языковые средства являются характерными (заполните таблицу, помня, что одно и то же средство может быть характерно для двух и даже трех стилей).

Научный стиль	Деловой стиль	Публицист. стиль	Разговорный стиль	Язык худ. литературы

Слова и сочетания слов: разговорные, профессиональные, термины, канцеляризмы, общественно-политическая лексика и фразеология, отвлеченные, просторечные, слова в переносно-образных значениях, слова в основных (понятийных) значениях, книжные, диалектные, жаргонные, созданные автором, междометные, слова-сокращения, штампы, устаревшие, заимствованные, неологизмы, стилистически окрашенные, уменьшительно-ласкательные.

Предложения: восклицательные, с обращением, с однородными членами, с вводными словами, с прямой речью, вопросительные, побудительные, определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные, неполные, с обособленными членами предложения, реплики, цитаты, сложносочиненные, сложноподчиненные, сложные бессоюзные, сложные предложения с различными видами связи.

Задание 3. Замените выражения книжного стиля нейтральными вариантами:

1. Футболисты французской команды уверенно держали оборону. 2. Российские хоккеисты в очередной раз потерпели поражение от финнов. 3. В финальной игре корейская команда взяла верх. 4. В Чемпионате мира по футболу пальма первенства досталась команде из Германии. 5. Этот профессор читает лекции по современному изобразительному искусству. 6. Мастерство зодчих Древней Руси вызывает восхищение у туристов из разных стран. 7. Я давно не был в Музее изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. 8. Молодые супруги решили провести отдых за границей. 9. Профессору исполнилось семьдесят лет. Юбиляру вручили ценный подарок. 10. Сколько высших учебных заведений в столице Вашей республики? 11. В России среднее образование обязательно для всех граждан, поэтому все люди должны окончить среднее учебное заведение. 12. В новом районе города недостаточно детских дошкольных учреждений.

Задание 4. Замените выражения разговорного стиля нейтральными вариантами.

1. В Третьяковке собраны лучшие картины русских художников. 2. – Сколько ей лет, она выглядит так молодо? – Тридцать с хвостиком. 3. – У тебя сегодня день рожденья. Сколько тебе стукнуло? 4. Мне не повезло, я провалился на вступительном экзамене в университет. 5. Этот профессор очень строгий, получить у него на экзамене пятерку очень трудно. 6. – Ты знаешь, это лучший студент на нашем курсе, у него в зачетке одни пятерки, поэтому он получает повышенную стипендию. 7. – Где ты обычно занимаешься, когда готовишься к экзаменам? – В читалке, там очень удобно; много книг и очень тихо. 8. Мои родители окончили медицинский. 9. На юридическом всегда большой конкурс. 10. Учиться в финансово-экономическом сейчас в России очень престижно.

Задание 5. К каким стилям относятся данные жанры речи? Заполните таблицу по образцу.

Книжный стиль			Разговорный стиль	Язык художественной литературы
научный	деловой	публицист.
тезисы	протокол	очерк	реплика	повесть

Диссертация, реферат, отчет, роман, рассказ, репортаж, поэма, повестка, заявление, акт, открытое письмо, конспект, докладная, сопроводительное письмо, обвинительное заключение, диалог, басня, фраза, лозунг, листовка, закон, постановление, анкета, характеристика, ода, сказка, статья, заметка, объявление, договор, указ, речь (выступление).

Задание 6. Определите стилистическую принадлежность (официально-деловое, поэтическое, специальное, просторечное, разговорное, канцелярское) следующих слов и фразеологизмов.

Претворить в жизнь, труженики полей, ширь русской земли, беззаветно преданные, обратиться в суд, подать кассацию, дремучая глушь, розыск лиц, отлынивать от работы, пагубно сказаться на работе, творческая манера, за короткий срок, автосамосвалы, пастушок, дезинфекция, властвовать, серебряные цепи снеговых вершин, ферромарганец, ликование, диспут, приютиться, гипербола, увертюра, казарма, заброшенный, абстрактность, деваха, харч, рыба, глухомань, обутка, тянуться, партитура, чувство законной гордости, спрыснуть, эфир, облака, стелющиеся у подножия гор, забрезжил рассвет, озеленим наши села, ядро кометы, надоесть, при сем представляю исполнительный лист.

Задание 7. Определите стиль текста и его жанр. Выпишите слова и сочетания слов, характерные для этого стиля: обозначения людей по деловым отношениям; названия операций делопроизводства; названия учреждений и организаций, документов, отвлеченных понятий юридической сферы; собирательные обозначения, совокупно называющие группы, виды чего-либо. Уместно ли довольно большое количество таких слов в этом тексте? Почему? Почему весь текст состоит из одного предложения? Можно ли расчленить его на большее число предложений?

Если ко времени рассмотрения дела должностное лицо прекратит трудовые отношения с организацией, работая в которой оно издало с явным нарушением закона приказ об увольнении или переводе работника на другую работу либо задержало исполнение решения суда или вышестоящего в порядке подчиненности органа о восстановлении на работе, суд вправе возложить на это лицо материальную ответственность по основаниям ст. 215 КЗоТ, поскольку расторжение трудового договора не освобождает от обязанности возместить ущерб.

Кодекс законов о труде

Задание 8. О каком стиле идет речь в статье академика Л.В. Щербы¹? Проанализируйте содержание текста: покажите, что его основной стилевой чертой является логичность (последовательность в изложении, аргументированность каждого вывода, положения).

Основная разновидность канцелярского стиля имеет своей задачей представить все обстоятельства дела во всех их логических взаимоотношениях вместе с выводом из них в одном целом. Отсюда вытекает культура сложных предложений по способу подчинения в канцелярском стиле. И в самом деле, подобным образом хорошо построенные предложения дают возможность читателю все сразу понять и сразу же принять соответственное решение. Если изложить содержание такого сложного предложения в виде независимых друг от друга элементов, то читателю потребуется значительное количество времени и энергии на то, чтобы свести эти элементы в единое логическое целое и сделать соответственные выводы.

Язык законов требует прежде всего точности и невозможности каких-либо кривотолков: быстрота понимания не является уже в таком случае исключительно важной, так как заинтересованный человек безо всякого понукания прочтет всякую статью закона и два и три раза.

Задание 9. Сравните два текста на одну тему, предназначенные для разных читателей: первый – для специалистов по лингвистике (собственно-научный стиль), второй – для учащихся (научно-популярный стиль). Определите основные различия в построении этих текстов и в отборе языковых средств – лексических и грамматических. С какой целью использовано сравнение во втором тексте?

§180. Не обусловленная фонологической позицией закономерная мена фонем в алломорфах одной и той же морфемы при слово- и формообразовании называется чередованием фонем (морфонологическим чередованием). Так, чередованием является мена фонем [к – ч], [г – ж], [х – ш] перед суффиксом -к(а) в словах типа ру[к]а – ру[ч]ка, но[г]а – но[ж]ка, со [х]а – со[ш]ка.

Русская грамматика

Звуки, как вы знаете, чередуются: поскакал – поскачу. Корень -скак-, но он же и -скач-. В одном слове такой, в другом – почти такой же. Значение одинаковое и там, и здесь. Но в одном звуке разница: -скак-/-скач-... Это и есть чередование. Итак:

Даны в языке два слова.

И у них корни – с одним значением.

И звуки, из которых корень, у них те же.

Значит, у них один и тот же корень.

Но есть различие в одном-двух звуках.

Звуки явно принадлежат этим одинаковым корням.

Но – разные.

Тогда говорят: чередуются эти звуки.

Говорят: это чередование.

Бывает в квартире – все жильцы постоянные, а одна комната сдается. То один в нее въедет, то другой. А квартира-то, конечно, та же, только в одной комнате жильцы чередуются.

М. Панов. Занимательная орфография

Задание 10. Прочитайте рекламу газеты «Комсомольская правда», обращенную к молодым читателям. Определите ее стиль. Аргументируйте свой ответ.

ДРУЖИЩЕ,

Если ты до сих пор не вступил

В многомиллионную партию

Читателей «Комсомолки», сделай это прямо сегодня.

Вырезай подписной талон,

Заполняй его и иди на почту !

Практическая работа № 7

Тема: Литературные нормы русского языка.

Цель: закрепить навыки грамотной речи.

Вид работы: выполнение упражнений, работа со словарями.

Время выполнения: 2 часа.

Оборудование: справочники, словари.

Ход работы:

Выполнить тесты.

Вариант 1
ТЕСТ 1. Отметьте нарушения норм ударения.

Завтра необходимо сдать отчёт за второй квартал.
Оптовый рынок находится недалеко от центра города.
Эксперт проявил свой высокий профессионализм.
Обеспечение сельских больниц необходимыми медикаментами осуществляется фирмой "03".
Заключён договор о проведении ремонтных работ.
Предлагаем вертикальные и горизонтальные жалюзи. .
Торговая фирма приглашает на работу главного бухгалтера. Важен опыт работы в маркетинге или отделе продаж.
Выделены средства для проведения конкурсов.
Мы купили новую стиральную машину.
Прошла сессия последнего созыва.

ТЕСТ 2. Отметьте нарушения орфографических и произносительных

норм.

1. афёра

2. сви[т'э]р

3. ску[шн]о

4. начал[с'а]

5. пацифи[сс]кий

6. кортедж

7. грена[д'э]р

8. страховой полюс

9. обле[х]чить

10. [|т'э]ст
ТЕСТ 3. Отметьте нарушения морфологических норм.

Первое, что я увидел, была девушка, идущая навстречу.
Маша игралась на детской площадке.
Я сломала каблук у.правого туфля.
С наступлением сумерек все в доме замерло.
Сегодня тучи более темнее, чем вчера.
Дети испугались, когда мимо их промчалась огромная собака.
Их сад должен быть продан за долги.
Более двухсот учащихся приняли участие в концерте.
Мы будем рады зарубежным друзьям, приедущим к нам.
Когда Жилин выходит из сарая, к нему подбежала собака хозяина.

ТЕСТ 4. Отметьте нарушения синтаксических норм.

Ощущение красоты, задора, молодости, настоящего праздника, царящие на сцене, передалось и зрительному залу.
Также большое внимание было уделено на вопросы жилищного характера.
Эпитет в этом предложении выступает как один из выразительных средств.
Мы договорились встретиться у памятника Пушкина.
На картине «Опять двойка» изображен мальчик, который только что пришёл со школы.
Более 50 % учителей прошло обучение на различных курсах.
Кроме прочих достоинств, Иванов был и хорошим специалистом.
Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо обеспечить их.
Несколько птиц Вера подарила зимовщикам острова Диксон, которые там хорошо акклиматизировались.
Поравнявшись с нами, юноша улыбнулся.

ТЕСТ 5. Отметьте нарушения лексических норм.

В школе прошла волнительная встреча бывших выпускников.
Эти наличники представляют стилизацию под пучки лиан.
Эти наличники похожи на пучки лиан.
Я хочу написать своё мнение и всех моих знакомых.
Совершают такое творчество лишь люди, не ладящие с законом.
Совершить такое могут люди, не ладящие с законом.
Собакевич был роскошный помещик.
Забытье приводит к тяжёлым последствиям: люди становятся рабами идеи, навязанной им сверху.
Характеры Платова и Левши мне показались очень похожи, несмотря на их положение.
Мы сегодня будем говорить о перспективах на будущее.

ТЕСТ 6. Отметьте нарушения стилистических норм.

На картине "Вратарь" изображён белокурый мальчик.
Ольга поревела три дня, а потом забыла Ленского.
Мы должны обратно проанализировать план работы и внести в него изменения.
Роман «Унесённые ветром» пользуется большим спросом у населения.
Лиза была домработницей в доме Фамусова.
В нижеследующем абзаце я хочу рассказать о сложных взаимоотношениях Андрея и Наташи.
Из всех в семье отец соблюдал только спокойствие.
Эта именно экспедиция нашла в кратере новый минерал.

Ни один из них не отвечал ему ни слова, они только
безмолвно пялили на него очи.
Спонсоры обещали университету подкинуть двадцать миллионов на проведение конференции.

Вариант 2.
ТЕСТ 1. Отметьте нарушения речевого поведения в транспорте.

Уважаемые пассажиры, своевременно компо[с'т']ируйте абонементы!
Извините, у Вас есть лишний абонементик?
Вы докуда едете?
Своевременно оплачивайте за проезд.
Вы выходите на следующей остановке?
Скажите, пожалуйста, сколько время?
Не допускайте бесплатности проезда!
Граждане пассажиры! При входе на эскалатор не ставьте вещи, чемоданы и сумки на ступени!

ТЕСТ 2. Отметьте нарушения речевого поведения в магазине.

Кто последний?
Скажите, Вы крайний?
Свесьте мне, пожалуйста, двести грамм конфет.
Взвесьте мне этот кусок мяса.
Пробейте доплату на четыре тысячи.
Вы ещё не выбили чек?
Купи три пары носков и две - чулок.
Мне нужно две пары чулков.
А у вас нет туфлей на размер больше?
Здесь нет подходящих туфель.

ТЕСТ 3. Отметьте нарушения речевого поведения в Сбербанке.

Что-то у Вас роспись неразборчива.
Поставьте здесь свою подпись.
Пишите ваши инициалы полностью.
Это оплата за обучение в автошколе.
Оплата электроэнергии производится ежемесячно.
Разве у меня не уплочено?
Выдать деньги ему отказали.
Победителям лотереи выдали по пять миллионов рублей.
С Вами разговаривает управляющий банка.
Нужно будет уплатить около восьмиста тысяч рублей.

ТЕСТ 4. Отметьте нарушения речевого поведения в больнице.

Свесьте меня: хочу узнать, сколько я сбросила.
На курс лечения потребуется двадцать шприцев.
Принимайте обезбаливающие препараты два раза в день.
Я могу Вам порекомендовать хорошего массажёра.
У нас медикаментов не хватает.
Тебя ложат в больницу?
Врач должен контролировать за ходом лечения.
В отделение новорожденных завезли новую
диагностирующую аппаратуру.
Попасть на приём к нервопатологу трудно.
Цеховой |тэ]рапевт не принимает.
Меня беспокоит ос[тэ]охондроз.
Эти средства мне не помогают.

ТЕСТ 5. Отметьте нарушения речевого поведения в ситуации

≪На дне рождения≫. Какой из вариантов неверный: а) или б)?

а) Мы с ним с одного года.

а) Съешь кусочек торта.
а) Мы отлично провели

вечер в кругу друзей.

а) Он всё время тосты

поднимал.

а) На столе не хватает

трёх блюдец.

а) Катя испекла пирог с

повидлом.

а) Ешьте пироженое!
а) У меня сегодня именины,

я родился тридцать

лет назад.

а) Вчера был день рождения.

а) Мы весело справил и

день рождения.
б) Мы с ним одного года

рождения,

б) Съешь кусочек торта

б) Мы отлично провели

вечер в круге друзей,

б) Он всё время произносил

тосты,

б) На столе не хватает

трёх блюдцев.

б) Катя спекла пирог с

повидлом,

б) Ешьте пирожное!

б) У меня сегодня день

рождения, я родился

тридцать лет назад

б) Вчера было день

рождения,

б) Мы весело отпраздновали

день рождения.

ТЕСТ 6. Отметьте нарушения речевого поведения в телефонном

деловом разговоре.

1. а) - Алло, позовите

Юлю.

2. а) - Алло, а кто это?

3. а) - Мы зво´ним по

объявлению.

б) - Алло, здравствуйте,

позовите, пожалуйста, Юлю.

б) - Алло, это школа?

б) - Мы звони´м по объявлению.

Практическая работа № 8

Тема: Рецензия.
Цель: усвоить правила написания рецензии.

Вид работы: составление рецензии на драматическое произведение.

Время выполнения: 2 часа.

Оборудование: видеопрезентация по теме.

Ход работы:

Знакомство с правилами написания рецензии, составление конспекта.
Написание рецензии.

Литература:

Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону. Феникс. 2002.
Введенская Л.А. Культура речи. Ростов-на-Дону. Феникс. 2003
Введенская Л. А. Павлова Л. Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-Дону. Феникс. 2003
Герасименко Н.А. Русский язык и культура речи. М. Логос. 2002
Голуб И. Б. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону. Феникс. 2003
Дунева А.И., Ефремова В.А., Сергеева В.Е., Черняк В.Д. Русский язык и культура речи: Учебник. Под ред. Черняк В.Д. – С.-П. - М.: САГА-ФОРУМ, 2007.
Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи. Учебник. – М.:Форум-инфра-М, 2008.
Кожина М. Н. Стилистика русского языка. М. 1983
Комианский Г. В. Коммуникативные функции и структура языка. М. 1984
Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи.
Рахманин Л. А. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М. Высшая школа. 1988
Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.10-11 кл.: Учеб. Пособие для общеобразоват. учеб. Заведений. – М.: Дрофа,2001.
Стернин И.А. Практическая риторика. М.Академия.2006
Юнина Е. А. Педагогическая риторика. Пермь. 1995

Дополнительные источники:

Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. / Под ред. Л.А. Чешко. – М.: Рус. яз., 1986.
Васюкова И.А. Словарь иностранных слов. - М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2006.
Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: Изд-во Эксмо, 2006.
Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. / Под ред. Л.А. Новикова. – М.: Рус. яз., 1985.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2007.
Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. – М.: Астрель: АСТ, 2005.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985.
Тихонов А.Н., Казак М.Ю. Школьный орфографический словарь русского языка. – М.: Цитадель - трейд: Вече, 2006.
Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2006.

1 Щерба Лев Владимирович (1880-1944) – лингвист, академик, автор трудов по фонетике, лексикологии, лексикографии, морфологии, синтаксису, лингвистическому толкованию текста.

1 2 3 4 5 6 7

	Методические указания по дисциплине «Русский язык и культура речи» Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Русский язык и культура речи» исодержат список...		Рабочая программа Элективного курса «Культура речи» Введенская Л. А. "Русский язык и культура речи", И. Б. Голуб «Русский язык и культура речи» Л. Г. Смирнова «Культура русской речи»,...
	Методическое пособие по выполнению внеаудиторной самостоятельной... Методическое пособие предназначено для студентов специальности 030912 Право и организация социального обеспечения при изучении дисциплины...		Методические указания по выполнению практических занятий и лабораторных... Содержание практических работ ориентировано на подготовку студентов к освоению профессионального модуля основной профессиональной...
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной...		Комплект III контрольные работы для студентов заочного факультета Предметы: «Русский язык и культура речи», «Деловой язык», «Русский язык и культура делового общения», «Культура научной и деловой...
	Методические указания по организации практических работ русский язык... Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Добрянский гуманитарно-технологический		Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» Дисциплина «Русский язык и культура речи» ставит своей целью формирование и развитие коммуникативной компетенции специалиста технического...
	Методические рекомендации к практическим работам по дисциплине «Русский язык и культура речи» Составитель Лушникова О. Ю., кандидат педагогических наук, преподаватель гуманитарных дисциплин, методист гбоу спо (ссуз) «юумк»...		Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Документационное обеспечение управления» предназначены...

Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Похожие: