Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность -030301. 65, «Психология»

тематика и перечень курсовых работ и рефератов Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены учебным планом. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература Введенская, Л.А.Русский язык и культура речи: учебное пособие для нефилологических факультетов вузов /Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов на Дону: Феникс, 2010. – 539 с. Воителева, Т. М. Русский язык и культура речи: учебник для вузов по направлениям нефилологического профиля (гуманитарный и социально-экономический цикл) / Т. М. Воителева, Е. С. Антонова. – М.: Академия, 2012. – 399 с. Введенская, Л. А. Русский язык. Культура речи. Деловое общение: учебник для бакалавров нефилологического профиля / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – М.: КноРус, 2012. – 424 с. Глазунова, О. И. Русский язык и культура речи: учебник для вузов / О. И. Глазунова. – М.: КноРус, 2012. – 244 с. Филиппова, Л. С. Русский язык и культура речи: учебное пособие для университетов /Л. С. Филиппова, В. А. Филиппов. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 272 с. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Проф. В.И. Максимова и А. В. Голубевой. – М.: Гардарики, 2008. – 408 с. Виноградов, С. И. Культура русской речи учебник для вузов: [хрестоматия] / С. И. Виноградов, Л. К. Граудина, В. П. Даниленко и др. – М.: Норма, 2009. – 549 с. Дополнительная литература Тема 1.Состав русского национального языка. Касаткин, Л. Л., Крысин, Л. П. и др. Русский язык…. Общенародный язык и егоразновидности. – С. 56 – 66. Тема 2.Орфоэпическиеи акцентологические нормы современного русского языка. Аванесов Р.И.Русская литературная и диалектная фонетика. М.: Наука, 1974 –264 с. Логинова И.М. Описание фонетики русского языка как иностранного (вокализм и ударение). М., 1992. Федянина Н.А. Ударение в современном русском языке. – М., 1982. Зализняк А.А. Русское именное словоизменение. М., 1967. 5. Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. – М.: Просвещение, 1972. – 383 с. 6. On-line-ресурс: http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-3251.htm 7. Щерба, Л. В. О Разныхстилях произношения и об идеальном фонетическом составе слов // Л. В. Щерба Избранные работы по русскому языку. – М.: Учпедгиз, 1957. – 190 с. Тема 3.Лексические нормы современного русского языка. Прияткина, А.Ф. Что такое хорошая речь. – Владивосток: ДВГУ, 2000. Крысин, Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Русский язык, 1998. Русский язык конца ХХ столетия (1985 – 1995). – М.: Ин-т русского языка РАН, Языки русской культуры, 2000. Черных П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: В 2 т. – 3-е изд. – М., 1999. Тема 4.Морфологические нормы современного русского языка. Калакуцкая Л. П. Склонение фамилий и личных имен в русском литературном языке. – М., 1984. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию и литературному редактированию. – М., 2001. Тема 5.Синтаксические нормы современного русского языка. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию и литературному редактированию. – М., 2001. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. профессора В.И. Максимова. – М., 2000. Тема 6.Основы работы с научным текстом: конспектирование и аннотирование. On-line-ресурс: http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/recomends/annotorovanie.pdf Прияткина, А.Ф. Текстовые «скрепы» и «скрепы-фразы» (о расширении категории служебных единиц русского языка) // Прияткина А.Ф. Русский синтаксис в грамматическом аспекте (синтаксические связи и конструкции). Избранные труды. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2007. – С. 334–344. Тема 7. Деловое общение и языковые формулы официальных документов. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 315 с. Жилина О.А. Деловой документ: специфика стиля, языка и структуры. – М., 1999. Кузин Ф.А. Культура делового общения: Практическое пособие. – М.: Ось-89, 2004. – 320с. Тема 8.Функциональная стилистика современного русского языка. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998. – 208с. Введенская Л. А., Пономарева А.М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издат. центр «МарТ», 2003. – 352 с. Купина Н.А., Михайлова О. А. Основы стилистики и культуры речи: Практикум для студентов-филологов. М., 2004. Тема 9.Невербальные средства общения. Зоны и дистанции. Нэпп, М. Невербальное общение. Полное руководство / М. Нэпп, Дж. Холл: пер. с англ. – СПб.: ПРАЙМ – ЕВРОЗНАК, 2007. – 512 с. Пиз, А. Язык телодвижений / А. Пиз: пер. с англ. – М.: Аспект – Пресс, 2004. – 303 с. Крейдлин, Г. Е. Мужчины и женщины в невербальной коммуникации / Г. Е. Крейдлин. – М.: Языки славянской культуры, 2005. – 223 с. Крейдлин, Г. Е. Невербальная семиотика. Язык тела и естественный язык / Г. Е. Крейдлин. – М.: Новое литературное обозрение, 2002.– 396 с. Бирах, А. Психология мимики / А. Бирах; пер. с англ. – М.: Маркетинг, 2004. Григорьева, С. А. Словарь языка русских жестов / С. А. Григорьева, Н. В. Григорьев, Г. Е. Крейдлин. – Москва – Вена: Языки славянской культуры. Венский славистический альманах, 2001. – 256 с. Электронные информационные образовательные ресурсы Литературная энциклопедия (он лайн). – Электронное издание. – Доступно из URL: http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-3251.htm Аннотирование. – Электронное издание. – Доступно из URL: http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/recomends/annotorovanie.pdf Н.С. Валгина. Современный русский язык. — М.: Высш. шк., 2003 — 416 с. – Электронное издание. – Доступно из URL: http://avkrasn.ru/article-1601.html Аудисловарь «Русский устный». – Электронное издание. – Доступно из URL: http://www.gramota.ru/slovari/radiosafonova/ Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. – Электронное издание. Издательство "Азъ", 1992. – 240. Доступно из URL: http://lib.ru/DIC/OZHEGOW/ozhegow_s_q.txt Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона/ В современной орфографии. - Петербург: Издательское общество "Ф.А. Брокгауз - И.А. Ефрон", 1907-1909. – 566 с. Электронное издание. – Доступно из URL: http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B3%D0%B0%D1%83%D0%B7%20%D0%B8%20%D0%95%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%BD/ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ШКОЛА ГУМАНитарных наук КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ по дисциплине «Русский язык и культура речи» 030301.65 –«Психология» г. Владивосток 2012 Модуль 1. Общие понятия культуры речи как составной части языкознания. Лекция № 1. Основные понятия культуры речи как составной части языкознания. Состав русского национального языка и понятие языковой нормы. (2 часа) Основные понятия культуры речи Для того чтобы разобраться в путях и способах самостоятельного развития речевой культуры, необходимо ясно представлять содержание и объём понятий данной дисциплины. Центральным понятием этой дисциплины является понятие о языке. Язык – это знаковая система, предназначенная для фиксации, хранения, переработки и передачи информации. Язык – "естественно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система облечённых в звуковую форму знаковых единиц, способная выразить всю совокупность понятий и мыслей человека и предназначенная прежде всего для целей коммуникации" (Арутюнова Н.Д. Язык // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. С. 652). Способность соотносить звук и значение – главнейшая характеристика языка. Язык в одно и то же время – система знаков, замещающих предметы и речи и совокупность значений, сосредоточивших в себе духовный опыт людей. Важно отметить, что различают естественные и искусственные языки. Естественные языки возникли прежде всего как средство общения между людьми, их формирование и развитие представляют собой длительный исторический процесс и происходит в основном стихийно. Этим обусловлено появление различных точек зрения на природу языка. Первая из этих концепций связана с именем В. Гумбольдта и разрабатывалась в конце 19 – начале 20 века. Язык приравнивался к психическим явлениям и считался неповторимым как и психика (отчасти ошибочная точка зрения). Следующая точка зрения – биологическая, возникла в 19 в. Под влиянием дарвинизма. Её сторонники понимали язык с одной стороны, как некий организм, который рождается, развивается, расцветает и угасает. С другой стороны, язык расценивался как биологический признак человека: человек получает язык по наследству как внешний облик. Здесь же язык приравнивался к умению есть, пить и т. д. Опровергли эту концепцию идеи физиолога Павлова, который создал теорию о 2-х сигнальных системах, позволяющих человеку воспринимать мир на двух уровнях: 1-я сигнальная система – это непосредственные физические ощущения (слух, зрение, вкус). Это роднит человека с животным. Вторая сигнальная система – восприятие мира через сигналы первых сигналов с помощью слов языка и абстрактных понятий. Она принадлежит только человеку и, следовательно, является социальным явлением. Так возникла социальная теория языка, на которой базируется вся современная лингвистика. Язык – это явление социальное и общественное, ни одно общество не может обходиться без языка. Итак, язык является одной из форм общественного сознания. Он стоит в одном ряду с наукой, искусством, политикой, религией, но является и совершенно иной формой, противопоставленной всем остальным. В чём же отличия? 1). Глобальность языка. Если каждая из форм общественного сознания охватывает только часть общества, то язык охватывает его полностью. 2). Универсальность языка. Каждая из форм общественного сознания занимает ограниченную социальную нишу и позволяет человеку реализовывать лишь часть своей личности. Язык покрывает все формы общественного сознания, т. к. он является не его содержанием, а средством выражения. Он обслуживает все формы общественного сознания во всех их проявлениях. Язык выполняет определённый набор функций. 1. Коммуникативная. 2. Когнитивная. 3. Аккумулятивная. 4. Эмотивная. 5. Эстетическая (поэтическая). 6. Метаязыковая. Но не стоит забывать о существовании и искусственных языков. Искусственные языки сознательно создаются человеком для решения определённых задач, например, язык химических формул (искусственный язык – язык науки химии) используется для символического выражения атомного строения вещества или для записи хода химических реакций, а язык дифференциального и интегрального исчисления используется в математике и т.д. Всякий язык – это совокупность знаков (которые имеют определённое имя, смысл и значение) и правильных слов, образующихся из знаков языка по определенным правилам. С языком тесно связано понятие речи. Речь – это «конкретное говорение, протекающее во времени и облечённое в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под речью принято понимать как сам процесс говорения, так и результат этого процесса, т.е. и речевую деятельность, и речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом» (Арутюнова Н.Д. Речь // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. С. 417). Речь воспринимаема, конкретна и неповторима, преднамеренна и направлена к определённой цели, она обусловлена ситуацией, субъективна и произвольна. В речи функции языка проявляются в различных сочетаниях с преобладанием одной из них. Общение между людьми является и социально-психологическим взаимодействием и каналом передачи информации. Поэтому в учебниках по культуре речи используется термин коммуникация. Долгое время язык и речь не различались не только обычными людьми, но и лингвистами. Впервые на их различие указал В. Гумбольдт, но отдельно этот вопрос он не разрабатывал. После него в науке утвердилось мнение о том, что языковая деятельность человека распадается на 2 аспекта: с одной стороны, она включает в себя язык как нечто социальное по своей природе и независимое от индивида, а с другой стороны – речь как нечто индивидуально, включая и само говорение. Действительно, человек использует в своей жизни общенародный, навязанный ему обществом язык (знак, код), но в то же время каждый человек в процессе общения по-своему использует этот общий для всех язык (здесь и начинает проявлять речевая культура индивида). Индивидуальны в речи: 1). Отбор языковых средств. 2). Произношение – определённая интонация и эмоциональный фон высказывания. Итак, язык – это система знаков, которую люди используют для общения, это средство, орудие общения. Речь – это само общение, использование, употребление языка. Возникает вопрос – что первично, язык или речь. Ответ очевиден – исторически факт речи всегда предшествует языку. Языковые единицы складываются, формируются в речи определённого социума. С одной стороны язык и речь противопоставлены, а с другой существовать друг без друга не могут. Язык Речь Социален Воспроизводим Абстрактен (содержит единицы, которые обозначают данное понятие вообще, годятся во всех ситуациях). Потенциален (в нём есть единицы, с помощью которых можно выразить нечто). Конечен (ограничен). Пассивен, стабилен (относительно устойчив). Идеален, имеет уровневую организацию (язык мы не чувствуем, не можем физически измерить, он включает в себя аналоги). Индивидуальна. Неповторима. Конкретна (используется в определённой ситуации с определённой целью). Актуальна (не возможность употребления, а свершившееся употребление). Бесконечна. Активна (подвижна, постоянно меняет свой состав). Материальна, линейна (мы её воспринимаем и можем измерить, она имеет физические характеристики: тембр, темп и т. д.) Следующий вопрос, возникающий при характеристике языка – вопрос о его устройстве. На первый взгляд – это бессистемная стихия, но это не так. Единицы языка Единицы речи Фонема Морфема (минимальная значимая часть слова) Лексема + фразема Граммема (абстрактная ГФ слова) Структурная схема словосочетания Структурная схема предложения Звук Морф Слово (лекс) ГФ слова Словосочетание Предложение Продолжая говорить об основных понятиях культуры речи, необходимо назвать следующие. Речевая деятельность – это осуществление речевых актов в определённых ситуациях.Говоря, человек совершает речевой акт (речевое действие) в тех или иных целях. Речевые акты, как всякий поступок человека, имеют последствия, они могут получать различную оценку. Некоторые речевые акты сами являются такими поступками, которые управляют поведением других людей. Например, в суде: слова «Признаю себя виновным…» являются актом признания, имеющим юридическую силу. Пользование языком в тех или иных ситуациях составляет в совокупности речевое поведение человека. Оно всегда получает оценку других говорящих на данном языке. Речевая деятельность человека происходит в разных условиях, и это во многом определяет её характер. Речевая коммуникация Речь – это язык в действии. Функционирование языка имеет свои законы и правила: первые формируются объективно, вторые устанавливаются людьми. Суть и тех и других – это успешная коммуникация (успешное общение). Говорящий естественным образом стремится так пользоваться языком, чтобы выразить свои мысли и чувства и достичь взаимопонимания с тем, кому речь адресована. Это и есть коммуникативная цель: УСПЕШНАЯ КОММУНИКАЦИЯ. О том, что она не всегда достигается, свидетельствуют выражения: «Простите, не понял», Что Вы этим хотите сказать?», Что-что? Если я Вас правильно понял…», «Я совсем не это хотел сказать», «Не поймите меня превратно», «Поймите меня правильно!». Подобное в теории речевой коммуникации получило название КОММУНИКАТИВНАЯ НЕУДАЧА (в конце раздела приведем примеры таких ситуаций). По собственному опыту каждый из нас знает, как иногда бывает неудобно и досадно из-за неудачно выбранного слова или выражения. Бывает, что люди ссорятся из-за того, что просто не поняли друг друга. Особенно ответственно приходится выбирать выражения в деловой жизни, в политике. Кто-то кому-то хотел посочувствовать, а оказалось, что выразил недоверие. Ср., например: – Я принял решение отказаться от должности Вашего заместителя. – Вы правильно делаете: думаю, Вам с этой работой не справиться. (Второй говорящий имел в виду состояние здоровья своего коллеги). Чтобы ответ прозвучал иначе, достаточно было бы добавить одно-два слова. Ср.: – Я думаю, СЕЙЧАС Вам с этой работой не справиться. Или вместо оборота НЕ СПРАВИТЬСЯ с отрицанием НЕ и инфинитивом, имеющим значение невозможности действия и создающим ощущение безнадёжности, употребить другое выражение, хотя бы такое: «Вам будет трудно». Коммуникативная неудача может возникнуть из-за неверно выбранной интонации. Одними и теми же словами можно сказать по-разному. То, что должно быть советом, может прозвучать как назидание, поучение, если сказано «не тем тоном».В подобных случаях конфликт разрешается с помощью выражений типа: «Мы просто не поняли друг друга». Типы речевых ситуаций и функциональные разновидности современного русского языка

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Специальность —280201. 65 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов		Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...