«Организация предоставления
дополнительного образования»
Блок - схема последовательности административных действий при исполнении муниципальной услуги «Предоставление дополнительного образования»
Выбор родителями (законными представителями)
учреждения дополнительного образования
п. 2.2.
Подача документов (заявления) от заявителей
для приема в учреждение дополнительного образования,
п.2.5.
Рассмотрение принятого заявления.
Решение о приеме в учреждение дополнительного образования, п.3.1.1.
Зачисление ребенка в образовательное учреждение
и издание соответствующего приказа,
п.3.1.2.
Предоставление платной услуги в учреждении дополнительного образования,
п. 3.2.
Приложение 9
к Административному регламенту
по исполнению управлением образования
муниципальной услуги
«Организация предоставления
дополнительного образования»
Требования к программам дополнительного образования детей
Нормативно-правовой аспект.
В соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации «Об образовании» (далее – Закон) образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В системе общего образования реализуются основные и дополнительные общеобразовательные программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
Основные и дополнительные общеобразовательные программы реализуются в дошкольных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, в том числе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, в образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), согласно пункту 1 статьи 17 Закона.
Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства (статья 26 Закона).
К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые:
в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ;
в образовательных учреждениях дополнительного образования детей (Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. № 233) и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии.
Содержание дополнительных образовательных программ.
Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.
Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:
- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
- формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
-воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих выпускников несет образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона.
Целями и задачами дополнительных образовательных программ, в первую очередь, является обеспечение обучения, воспитания, развития детей. В связи с чем, содержание дополнительных образовательных программ должно:
соответствовать:
- достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;
- соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию);
- направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естественно-научной);
- современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении).
быть направлено на:
- создание условий для развития личности ребенка;
- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
- профилактику асоциального поведения;
- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур;
- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;
- укрепление психического и физического здоровья детей;
- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
Структура дополнительной образовательной программы.
Дополнительная образовательная программа, как правило, включает следующие структурные элементы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительную записку.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание изучаемого курса.
5. Методическое обеспечение.
6. Список литературы.
Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов дополнительной образовательной программы.
1. На титульном листе дополнительной образовательной программы рекомендуется указывать:
- наименование образовательного учреждения;
- где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа;
- название дополнительной образовательной программы;
- возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа;
- срок реализации дополнительной образовательной программы;
- Ф. И.О., должность автора (авторов) дополнительной образовательной программы;
- название города, населенного пункта, в котором реализуется дополнительная образовательная программа;
- год разработки дополнительной образовательной программы.
2. В пояснительной записке к дополнительной образовательной программе следует раскрыть:
- направленность дополнительной образовательной программы;
- новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;
- цель и задачи дополнительной образовательной программы;
- отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих дополнительных образовательных программ;
- возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;
- сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);
- формы и режим занятий;
- ожидаемые результаты и способы их проверки;
- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.).
3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы может содержать:
- перечень разделов, тем дополнительной образовательной программы;
- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.
4. Содержание изучаемого курса дополнительной образовательной программы возможно отразить через:
- краткое описание тем дополнительной образовательной программы (теоретических и практических видов занятий).
5. Методическое обеспечение может включать описание:
- форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу дополнительной образовательной программы (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.);
- приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий;
- форм подведения итогов по каждой теме или разделу дополнительной образовательной программы.
6. Список использованной литературы.
Приложение 10
к Административному регламенту
по исполнению управлением образования
муниципальной услуги
«Организация предоставления
дополнительного образования»
Обращение заявителей на действия (бездействия) и решений, осуществляемых (принятых) в ходе предоставления муниципальной услуги в до судебном порядке
|
Начальнику управления образования
администрации муниципального района «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»
(Фамилия, имя, отчество)
проживающего (-ей) по адресу:___________
контактный телефон:___________________
|
заявление.
Прошу дать ответ на правомерность действий (должностного лица, педагога дополнительного образования), отказавшего дать мне разъяснения по поводу не возможности посещения моим сыном, ______________________________, воспитанником
(Фамилия, имя, отчество)
учебной группы «_______________________» оздоровительных занятий в _________________________________________________________________.
(наименование учебной группы)
число подпись
Приложение 11
к Административному регламенту
по исполнению управлением образования
муниципальной услуги
«Организация предоставления
дополнительного образования»
Анкета удовлетворенности получения муниципальной услуги «Предоставление дополнительного образования»
Уважаемый родитель! Вы принимаете участие в социологическом исследовании, целью которого изучение удовлетворенности качеством предоставляемых услуг дополнительного образования детей, где обучается Ваш ребенок. Просим Вас ответить на все вопросы анкеты.
Анкета анонимная. Результаты опроса будут использованы только в обобщенном виде.
Внимательно прочитайте вопрос и обведите кружком тот вариант ответа, который в наибольшей степени соответствует Вашему мнению.
Цифры означают следующие ответы:
4 — совершенно согласен;
3- скорее согласен;
2 - трудно сказать;
1 — скорее, не согласен;
0 — совершенно не согласен.
Ваши ответы для нас чрезвычайно важны.
Заранее благодарим за сотрудничество!
Учреждение имеет хорошую ресурсную и техническую базу
Обучение в учреждении бесплатное/имеет доступную оплату услуг (нужное подчеркнуть)
В учреждении работают хорошие, квалифицированные педагоги
Педагоги проявляют доброжелательное отношение к моему ребенку.
Я испытываю чувство взаимопонимания, контактируя с учителями и администрацией учреждения, в котором обучается мой ребенок.
Администрация и педагоги создают условия для
проявления и развития способностей моего ре бенка.
Педагоги справедливо оценивают достижения в обучении моего ребенка.
Учителя учитывают индивидуальные особенности моего ребенка.
В учреждении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны моему ребенку.
В учреждении работают объединения, клубы, секции по различным направлениям, где может заниматься мой ребенок.
Педагоги объединения дают моему ребенку глубокие и прочные
знания.
В учреждении проводятся концерты, творческие отчеты, выставки, в которых может участвовать мой ребенок
В учреждении заботятся о физическом развитии и здоровье моего ребенка.
Учебное заведение способствует формированию
достойного поведения моего ребенка.
Учреждение по-настоящему готовит моего ребенка к
самостоятельной жизни.
|
