«Центр диагностики и консультирования» 140209,Московская область, г. Воскресенск, ул. Кагана, д. 21

«Центр диагностики и консультирования» 140209,Московская область, г. Воскресенск, ул. Кагана, д. 21

Похожие:

Скачать 239.03 Kb.

Название	«Центр диагностики и консультирования» 140209,Московская область, г. Воскресенск, ул. Кагана, д. 21
страница	2/2
Тип	Документы

filling-form.ru > Договоры > Документы

1 2

Приложение 3

СПИСОК ОБУЧАЮЩИХСЯ,
ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
(заполняется учителем-логопедом после обследования обучающихся)

Приложение 4

Речевая карта

(дошкольный возраст)

Фамилия, имя, отчество ребенка ………………………………………………………………
Возраст ……………….Откуда поступил, дата поступления ………………………………..
Домашний адрес, телефон …………………………………………………………………….
Сведения о родителях:

Мать:…………………………………………………………………………………………….

Отец:…………………………………………………………………………………………….

Анамнез. Особенности раннего развития:

Характер протекания беременности ( токсикозы, инфекции, травмы, хронические заболевания, от какой беременности……, без патологии, угроза выкидыша…………….)
Роды (досрочные, срочные, стремительные, безводный период………, затяжные, родовспоможение, стимуляция, Кесарево сечение, асфиксия/ гипоксия, когда закричал ребенок: сразу/не сразу).
Перенесенные заболевания

До 1 года………………………………………………………………………………………..

До 3 лет…………………………………………………………………………………………

Длительно текущие и вызывающие истощение нервной системы, хронические заболевания…………………………………………………………………………………….

Слух (норма, снижение слуха) ………………………………………………………………...
Зрение (норма, близорукость, косоглазие, амблиопия, атрофия зрительного нерва, ограничение поля зрения) ………………………………………………………………………
Интеллект (соответствует возрасту, ниже нормы, ЗПР/смешанное нарушение развития)
Раннее физическое развитие - норма, с задержкой: начал держать голову…………., сидеть………….….., ползать……………..., стоять………….…., ходить…..………….
Раннее речевое развитие – норма, с задержкой: гуление……………, лепет………….,…
первые слова……………, простая фраза…………….., фразовая речь…………. ………..
Не прерывалось ли речевое развитие (причина, длительность, последствия)…………….

…………………………………………………………………………………………………..

Речевая среда и социальные условия (обращение к логопеду, занятия, результативность, отношение ребенка к речевому дефекту) …………………………………………………….
Общее звучание речи

Разборчивость – достаточная, снижена, речь смазанная, нарушенная, невнятная, мало понятная для окружающих ……………………………………………………
Темп – норма, быстрый, замедленный, запинки, заикание ………………………..
Ритм – норма, дисритмия, растянутый, скандированный, зависит от проявления гиперкинезов ………………………………………………………………………….
Дыхание – свободное, затрудненное, поверхностное, неровное, диафрагмальное, носовое дыхание затруднено/ отсутствует ………………………………………….
Голос – норма, тихий, слабый, монотонный, глухой, сдавленный, сиплый, дрожащий, наличие носового оттенка ………………………………………………

Моторная сфера:

Общая моторика – норма, незначительно нарушены координация, темп, ритм движения, моторно неловок ………………………………………………………
Ручная моторика – норма, недостаточность/ ограниченность мелкой моторики, объем движений: полный /неполный/ограниченный; темп - норма, быстрый/медленный, переключаемость точная/неточная, координация - норма, незначительные нарушения, нарушена ……………………………………………
Ведущая рука – левша , правша, амбидекстр

Артикуляционная моторика:

Объем движений – строго ограничен, полный /неполный ………………………..
Тонус – норма, повышен /понижен………………………………………………….
Подвижность – достаточная /недостаточная, тремор, гиперкинезы, девиация влево/вправо , кинестетическая апраксия……………………………………………
Переключаемость, точность движений – достаточная /недостаточная, заданную позу находит, но не удерживает………………………………………………………
Саливация – норма, повышенная ……………………………………………………

Особенности артикуляционного аппарата

Зубы – норма, редкие, кривые, мелкие, крупные, нарушение зубного ряда, ………………………………………………………………………………………………….
Прикус – норма, прогнатия, прогения , открытый передний, боковой ……………………
Нёбо - норма, патология ……………………………………………………………………..
Губы – норма, толстые/тонкие, подвижные / малоподвижные, гипер – , гипотонус, расщелина ……………………………………………………………………………………..
Язык – обычные, длинный / короткий, широкий /узкий, подвижен /малоподвижен, гипо-, гипертонус, подъязычная связка – отсутствует, укорочена, норма ……………………….

Психофизические процессы:

Внимание – достаточно устойчивое, неустойчивое, поверхностное , быстро истощается, плохое переключение, низкая концентрация ………………………….
Восприятие – норма, нарушено /частично нарушено ……………………………….
Память – норма, снижена ……………………………………………………………..
Мышление – норма, недостаточно сформировано ………………………………….
Понимание обращенной речи – в полном объеме, на бытовом уровне, ограниченное, ситуативное …………………………………………………………..

Разговорно – описательная беседа

Как тебя зовут ?………………………………………………………………………………….

Сколько тебе лет? ……………………………………………………………………………….

Где ты живешь? …………………………………………………………………………………

Как зовут твою маму ? ……………………………..папу?........................................................

Где и кем работает мама? ………………………………папа?..................................................

Есть ли у тебя друзья? ………………………………………………………………………….

Твои любимые игрушки? Почему? …………………………………………………………….

Счет прямой / обратный ………………………………………………………………………..

Геометрические формы ………………………………………………………………………...

Основные / оттеночные цвета …………………………………………………………………

Ориентировка во времени / в пространстве ………………………………………………….

Звукопроизношение:

Гласные звуки ……………………………йотированные ……………………………………

Свистящие: С ……………Сь……………..З………………Зь…………….Ц………………..

Шипящие: Ш ……………Ж………………..Ч………………Щ………………………………

Соноры: Р………………..Рь………………..Л………………….Ль…………………………..

Задненебные: К …………….Г………………Х ……………..К-Г-Х…………………………

Фонематический слух ( не сформирован, нарушен/не нарушен) …………………………..

Выделение первого звука в слове

Аня ………………..Утка ……………………..Город……………………….

Оля ……………….Эхо …………………………Волк………………………

Ира ………………….Окна …………………….Банка ………………………

Выделение последнего звука в слове

Лук …………………………………Луна……………………………………….

Кот …………………………………….Шары ………………………………….

Сок ……………………………………..Мука ………………………………….

Нос ……………………………………..Рука ………………………………….

Произношение слов и предложений сложного слогового состава:

Строительство …………………………………………………………………………...

Милиционер ……………………………………………………………………………..

Велосипед ………………………………………………………………………………..

Аквариум ………………………………………………………………………………...

Сапожник чистит сапоги ……………………………………………………………….

Экскурсовод проводит экскурсию …………………………………………………….

Состояние словаря:

Предметный словарь

Объяснение значения слов:

Холодильник …………………………………………………………………………….

Пылесос ………………………………………………………………………………….

Назвать части предметов и показать их

Чайник: крышка

ручка

донышко

носик

Стул: сиденье

спинка

ножки

Уровень обобщения:

Овощи …………………………………. Мебель ………………………………………

Фрукты ………………………………… Посуда ………………………………………

Одежда …………………………………. Животные ………………………………….

Обувь …………………………………… Птицы ………………………………………

Транспорт ………………………………. Головные уборы …………………………..

Словарь признаков

Подбор прилагательных к существительному:

Лимон какой? ……………………………………………………………………………

Платье какое? ……………………………………………………………………………

Лиса какая? ……………………………………………………………………………...

Подбор антонимов:

Широкий ……………………………………. Высокий ……………………………….

Прямой ………………………………………. Длинный ……………………………...

Сухой …………………………………………Больной ……………………………….

Веселый ……………………………………… Светлый ………………………………

Холодный ……………………………………Сладкий ………………………………..

Образование прилагательных от существительных:

Матрешка из дерева ……………………………………………………………………

Сумка из кожи …………………………………………………………………………..

Ручка из пластмассы ……………………………………………………………………

Сок из ананаса …………………………………………………………………………..

Стакан из стекла ………………………………………………………………………...

Шуба из меха ……………………………………………………………………………

Образование притяжательных прилагательных:

Хвост чей? ……………………………………………………………………………….

Лапа чья? ………………………………………………………………………………...

Глагольный словарь

Что делает?

Повар………………………………………Учитель …………………………………..

Врач……………………………………….. Почтальон………………………………..

Кто как голос подает?

Кошка ……………………….Утка …………………………Корова………………...

Собака ………………………Лягушка …………………….Мышь ………………….

Свинья ……………………..Гусь ………………………….Петух……………………

Грамматический строй

Образование имен существительных мн. числа родительного падежа

Мост ……………………………. ….. Ведро …………………………………

Дом ………………………………….. Воробей …………………………………

Утенок ………………………………. Ухо ………………………………………

Пчела ……………………………….. Стул ………………………………………

Образование уменьшительно – ласкательных форм

Стол …………………………………… Дом ………………………………………

Топор ………………………………….. Стул ………………………………………

Ковер …………………………………… Женя ……………………………………..

Костя ……………………………………елка ……………………………………….

Согласование прилагательных с существительными

Синий шар ………………………………….Красный флажок ………………………..

Синяя машина ………………………………Красная звезда …………………………

Синее платье ………………………………..Красное солнышко …………………….

Согласование существительных с числительными

Ухо (два) ………….(три) ……………(пять) …………...(много)…………………….

Помидор (два)…………………(три)………………….(много)……………………….

Стул (два)…………….(три)………………(пять) ………….(много)…………………

Кукла (две) ……………(пять)…………………..(много)……………………………..

Ручка (две)…………(три)…………..(пять)…………………(много)……………….

Понимание и употребление предлогов

В ………..НА…………ИЗ ……………….ПОД……………С………………СО……………..

ИЗ-ЗА ……………………ИЗ-ПОД…………………………

Связная речь

Рассказ по картине

Рассказ по серии картин

Пересказ (Маша пошла в лес. И взяла с собой маленькую Катю. На пути им встретилась речка. Маша посадила Катю себе на спину и перенесла ее через речку.)

Рассказ - описание или рассказ по представлению

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Логопедическое заключение: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Дата заполнения: «…….» ………………………………………………………………………
Подпись: учитель – логопед МОУ «Центр ДиК» …………………………………..................\

Приложение 5

Речевая карта

(младший школьный возраст)
Фамилия, имя ребенка____________________________год рождения_____________________

образовательное учреждение______________________________________

Домашний адрес________________________________телефон_________________________________

Успеваемость к моменту обследования по русскому языку_____________________________________

по чтению_________________________математике___________________________________________

Жалобы учителя или родителей___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обращались ли к специалистам за помощью? Замечали ли родители отставания в речевом развитии ребенка________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Заключение психоневролога______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Данные о ходе развития речи. Когда появились первые слова?_________________________________

_______________________________________________________________________________________

Воспитывался ли ребенок дома, в д/саду с круглосуточным или дневным режимом________________

_______________________________________________________________________________________

Как шло развитие речи после первых фраз (медленно, нормально, бурно)________________________

_______________________________________________________________________________________

Состояние слуха ________________________________________________________________________

Состояние зрения _______________________________________________________________________

Общее физическое развитие и перенесенные заболевания (ангина, ветрянка, оспа, воспаление легких, дизентерия, диатез, коклюш, краснуха, корь, менингит, ОРЗ, заболевание ц.н.с., свинка, скарлатина, операция и т.д.)_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние интеллекта (обобщение, исключение 4 лишнего, составление рассказа по серии картин, понимание скрытного смысла в картинках выделение сходств и различий)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние артикуляционного аппарата:

-строение_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- подвижность _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Пространственные ориентировки (во времени, состояние двигательных функций руки, слухо-моторная координация)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных высказываний)

- словарный запас (в пределах обихода, шире, беден, резко ограничен, замена и смешение слов)примеры:__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

- понимание значения и правильное использование в речи лексико-грамматических средств языка, примеры ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

наличие в самостоятельных высказываниях частей речи (сущ., глаг., прилаг, наречия, причаст., и т.д.) ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Грамматический строй. Типы употребляемых предложений (простые, сложные). Среднее количество слов в предложении._____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие аграмматизмов (согласование, управление слов в словосочетаниях и предложениях, пропуски и т.д.) примеры: ________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словоизменение и формирование слов (по аналогии и на заданную морфему )____________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дифференциация звуков на слух (звонкие, глухие, свистящих-шипящих, соноров, твердых , мягких) _______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Произношение слов с различным звуко-слоговым составом, устный анализ состава слова , примеры______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Темп и внятность речи ___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
Письмо, Образцы диктантов, списывания, изложения, анализ и синтез слов и предложений. Анализ ошибок:

пропуски букв, слогов, их перестановка, примеры ________________________________________

______________________________________________________________________________________

- замена букв, примеры: _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

искажение слов, примеры: ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

ошибки по начертанию, примеры: ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

грамматические ошибки, общее оформление, примеры:____________________________________

_______________________________________________________________________________________

Чтение.

техника чтения (побуквенное, послоговое, плавное, угадывающее, с искажениями, с перестановкой букв, слогов, монотонное, выразительное, с искажениями слов ) ____________________________________________________________________________________

ошибки ударения, повторы и добавления слогов, слов, примеры: ____________________________

_______________________________________________________________________________________

понимание прочитанного. Пересказ (полный или краткий, последовательный, логичный, соответствующий тексту), примеры: ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ответы на вопросы по прочитанному и понимание отдельных слов в контексте, примеры: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
умение обобщать и делать выводы _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________
Проявление заикания (логоневроз)

- предлагаемая причина, периоды обострений, выраженность заикания ситуации, усугубляющие его проявление (при ответах у доски), примеры_________________________________________________

________________________________________________________________________________ ______

- отношение к своему дефекту ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

особенность общего речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность высказываний) ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

краткая характеристика ребенка по данным педагогических наблюдений(самостоятельность, организованность, наблюдательность, работоспособность, устойчивость, истощаемость, переключаемость внимания, целенаправленность_________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение специалиста________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации специалиста _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись специалиста _________________________

Дата заполнения _____________________________

1 2

	Инструкция общие положения Настоящая аукционная документация разработана... Московская область, г. Ступино, ул. Пушкина, д. 97, Московская область, г. Ступино, ул. Чайковского, д. 18/12, Московская область,...		Образец заявления родителей (законных представителей) Приложение 2 к письму гкоу «Республиканский центр диагностики и консультирования» от 23. 12. 2014 №361
	Образец заявления родителей (законных представителей) Приложение 2 к письму гкоу «Республиканский центр диагностики и консультирования» от 23. 12. 2014 №361		Образец заявления родителей (законных представителей) Приложение 2 к письму гкоу «Республиканский центр диагностики и консультирования» от 23. 12. 2014 №361
	Московская область Совета депутатов муниципального образования «Городское поселение Воскресенск» Воскресенского муниципального района Московской области...		Выполнение работ по текущему ремонту в части нежилого помещения согласно...
	Методические рекомендации по организации деятельности пмпк оу для... Муниципальное учреждение системы образования психолого-педагогический медико-социальный центр диагностики и консультирования «Истоки»...		Рабочая программа учебной дисциплины основы управленческого консультирования... «Основы управленческого консультирования» являются формирование у студентов теоретических знаний о сущности и задачах управленческого...
	Соблюдение права на охрану здоровья и оказание медицинской помощи... В учреждениях фсин 12 регионов страны: Приморский край, Алтайский край, Пермский край, Ростовская область, Ульяновская область, Республика...		Мку «Центр диагностики и консультирования» информирует, что отдел... ...

Фамилия, имя обучающегося

Дата рождения

Заключение учителя-логопеда

Срок обучения

№ группы (подгруппы)