Методическое пособие для педагогов организаций дополнительного образования детей и детских выездных оздоровительно-просветительских лагерей
Скачать 4.18 Mb.
|
Цены на продукцию могут меняться в течение игры, исходя из спроса и предложения на игровую продукцию. Игровые предприятия сами устанавливают цены на свою продукцию.Минимальная расходная часть бюджета предприятий, финансовых организаций, мэрии. Каждое предприятие, финансовая организация (банк, страховой фонд, фондовая биржа) и мэрия в течение игрового месяца должны потратить часть принадлежащих им средств на:
Вакансии на бирже труда. На первом этапе игры игроки, отвечающие за доходы, распределяются на свободные вакансии организаторами игры. В первый игровой день первого этапа свободные вакансии: а) 8 управляющих предприятий, не менее 16 сотрудников, работающих на этих предприятиях; б) не менее 3 операционистов в банке; в) не менее 3 инспекторов и специалистов в мэрии. На втором этапе игры игроки, отвечающие за доходы, могут трудоустроиться самостоятельно и выбрать себе вакансию по своему желанию. Для этого в четвертый игровой день организуется Биржа труда, в рамках которой проходят собеседование конкурсанты на объявленные вакансии. Вакансии второго этапа: а) 10 управляющих и 10 сотрудников предприятий; б) 7 операционистов в банке; в) 3 сотрудника в мэрии. В пятый игровой день создается страховой фонд, который должен принять на работу не менее 3 страховых агентов. В шестой игровой день создается Фондовая биржа, которая должна принять на работу не менее 2 брокеров. Игроки, работающие на игровых предприятиях, могут в пятый и шестой день перейти на работы в Страховой фонд или Фондовую биржу, пройдя соответствующее собеседование. Денежная масса в игре. В игре используются как игровые безналичные деньги, так и игровые бумажные денежные знаки. Эмиссию денежной массы производит игровой Банк. Банк выпускает денег столько, сколько необходимо для игры. На начало игры в Вольном городе вводятся налоги, которые представлены в таблице 31. Таблица 31 – Первоначальные налоги и коммунальные платежи.
7.5.5. Особенности второго этапа финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство». Второй этап финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство» начинается в четвертый день Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности». Фактически в четвертый день начинается новая игра, но по тем же правилам. В третий день кейс-игры подводятся итоги первого этапа игры, составляется итоговый рейтинг домохозяйств (семей) по уровню жизни и благосостояния, анализируются стратегии домохозяйств, планы их действий, выявляются и обсуждается удачные решения и типичные ошибки и неудачи. По сути, первый этап игры является тренировочным (подготовительным) этапом для второго этапа. За время участия в первом этапе игроки знакомятся с правилами игры, пробуют планировать семейные бюджеты и учатся пользоваться такими финансовыми инструментами, как бюджетирование своих доходов и расходов, банковские вклады и кредиты. Второй этап – это новый вызов для участников игры, игра усложняется, появляются новые кейсы, новые финансовые инструменты, игроки получают большую самостоятельность, тем самым последствия неправильно принятых ими решений становятся более тяжелыми для их домохозяйств. В первый день второго этапа игры составы команд сохраняются, как и в первом этапе. Только теперь функционал в командах меняется, тот игрок, который играл за доходную часть будет играть за расходную, а второй игрок, наоборот – за доходную часть семейного бюджета. Первый день второго этапа – это сжатый повтор первых трех дней игры. Кейс четвертого дня использует материал первого этапа. Теперь домохозяйство должно спланировать свой семейный бюджет и игровые цели сразу используя возможности игрового банка. При планировании (решении кейса) домохозяйство может и должно учесть опыт первого этапа, попытаться выявить наиболее выигрышную стратегию достижения финансового благополучия. В первый день второго этапа может появиться второй банк и/или микрофинансовая организация (МФО), их могут учредить как организаторы Кейс-игры, так и участники. Тарифы банка и других кредитных организаций (МФО) устанавливают их руководители на основании итогов первого этапа Кейс-игры. Второй день второго этапа – это день страхования. В этот день появится новая финансовая организация – страховой фонд, которая предложит новые финансовые инструменты накопления сбережений и минимизации рисков. Все домохозяйства обязаны будут воспользоваться услугами страхового фонда, поэтому если в первый день второго этапа была выбрана правильная стратегия достижения игровых целей, то у домохозяйства будет возможность увеличить свое благосостояние. Третий день второго этапа – это день инвестирования. Появится еще одна новая финансовая организация – фондовая биржа. Фондовая биржа позволит игрокам, имеющим свободные игровые денежные средства, вложить их виртуально в акции ведущих предприятий Российской Федерации – «голубые фишки», которыми реально торгуются на Московской бирже. Третий день позволит игрокам серьезно увеличить свое финансовое благосостояние, но в то же время, игроки, которые не смогут разобраться с принципами и правилами игры на фондовой бирже, могут все потерять. Второй этап игры включает в себя предметный материал по финансовой грамотности первого этапа и добавляет к нему важные темы по страхованию и инвестированию. Второй этап игры – это этап, который в полной мере позволит предъявить участникам игры модель обоснованного выбора при принятии финансовых решений, а им свою очередь освоить ее. Во время второго этапа уровень рефлексии действий игроков будет существенно выше, чем на первом этапе игры, поскольку анализировать свои решения и их последствия теперь будет возможность через фокус опыта первого этапа. Новые финансовые инструменты, которые будут вводиться на втором этапе игры, будут игрокам понятнее, так у игроков появится реальная заинтересованность в них. Второй этап игры – это кульминация Кейс-игры. У игроков будет многое получаться, в отличие от первого этапа, они смогут реально спланировать свои действия и реализовать их. В игре будет больше организованного хаоса, больше эмоций, больше драйва. Если при подведении итогов первого этапа организаторам Кейс-игры удастся выявить все ошибки и обратить на них внимание всех игроков, то во втором этапе эффективность действий игроков и уровень освоения ими финансовой грамотностью будет намного выше. В шестой день Кейс-игры (третий день второго этапа игры) пройдет итоговая аттестация уровня освоения дидактических единиц программы «Азбука финансовой грамотности», будут подведены итоги Кейс-игры, выявлены лучшие домохозяйства на основе рейтинга домохозяйств. Именно победители второго этапа игры станут победителями всей Кейс-игры. Будут подведены итоги работы игровых предприятий и выявлены победители среди них на основе сводной таблицы по предприятиям. Необходимо также подвести итоги деятельности мэрии Города, определить, насколько мэрия способствовала увеличению благосостояния домохозяйств и росту экономики игровых предприятий и финансовых организаций. 7.6. Подготовка помещений, локаций и материалов к Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности». Все используемое в Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности» оборудование и помещения (гардеробы, санузлы, места личной гигиены, учебные кабинеты, рекреации, столовая и т. п.) должны отвечать установленным санитарно-гигиеническим требованиям. Для проведения проектной, экспертно-консультативной, аналитической сессии и групповой рефлексии требуются помещения (кабинеты, комнаты или рекреации) по количеству игровых групп. Помещения должны быть оборудованы столами и стульями, учебной доской или флипчартом, канцелярскими принадлежностями (ножницы, блокноты, ватман, листы для флипчарта, ручки, фломастеры, линейки, бумага А4). Для проведения финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство» (далее – ФИРИ «Домохозяйство») необходимо помещение (актовый зал) не менее 70 кв. м, которое должно быть разделено на зоны (игровые локации). В этих зонах во время ФИРИ «Домохозяйство» работают предприятия и домохозяйства. В каждой зоне должны стоять столы и стулья. На столах устанавливаются таблички: а) Банк (банки), Страховой фонд, Биржа; б) Предприятия: Мясные продукты, Молочные продукты, Хлебобулочные изделия, Овощи и фрукты, Государственная корпорация; в) Ярмарка, Домохозяйства; г) Мэрия, Организаторы игры. Столы ставятся буквой «О», внутри буквы «О» общая зона, позволяющая участникам игры перемещаться от локации к локации. Схема игровых локаций
Помещение для проведения ФИРИ «Домохозяйство» должно быть оборудовано мобильными микрофонами и усилительной установкой, компьютером, принтером, копиром, видеопроектором и экраном, доступом в Интернет, учебной доской (флипчартом), стульями и столами для участников по количеству игровых групп и локаций, стендами для информации, стульями для зрителей. В Кейс-игре используются две игровые доски, которые оформляются в табличной форме: одна для домохозяйств, другая для предприятий, банков, страхового фонда, биржи и мэрии. На игровых досках фиксируется ход и результаты игрового дня для домохозяйств и играющих предприятий и финансовых организаций. В начале Кейс-игры вывешивается информация об игровых возможностях (Таблица игровых возможностей), используя которую домохозяйства могут обеспечить повышение своего благосостояния. В таблице указывается, какие покупки на рынке товаров и финансовых услуг может осуществить домохозяйство и сколько баллов оно получит за каждое приобретение. К Кейс-игре готовятся: а) бланки договоров (трудовой договор, муниципальный контракт, договор вклада, кредитный договор, страховой договор); и б) ценные бумаги (акции, облигации). Бланки договоров выдаются в начале игры всем игровым субъектам, ценные бумаги приобретаются участниками игры на фондовой бирже. К Кейс-игре готовятся: а) плакат с изображением фигур, указанием их размеров и начальной стоимости; фигуры должны быть увеличены в размерах (например, от A4 к A3), чтобы участники не могли срисовать фигуры; б) сводные таблицы домохозяйств и организаций; таблицы должны быть таких размеров, чтобы информацию туда можно было вписывать от руки; в) таблица игровых возможностей; г) рейтинг домохозяйств (семей) по уровню жизни и благосостояния; д) информация по тарифам банков, страхового фонда и фондовой биржи; е) информация по тарифам и налогам от мэрии. К Кейс-игре готовится бумага разного цвета формата А4, ножницы, карандаши, циркули и т. п., которые выдаются в минимальном количестве игровым предприятиям в начале ФИРИ «Домохозяйство» в качестве материальных ресурсов. Из этой бумаги предприятия изготавливаю продукцию (вырезают ромбы). Остальные материальные ресурсы находятся у государственной корпорации, они продаются по запросу предприятий. Ограниченность ресурсов как финансовых, так и материальных, должна привести к необходимости использовать финансовые инструменты для достижения игровых целей. За счет введения новых ресурсов в игру будут корректироваться спрос и предложение (цены продукции и доходы игроков). Глава 8. Методические рекомендации по проведению Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности» 8.1. Подготовка программы Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности». При подготовке Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности» в первую очередь необходимо подготовить программу игры как предварительное описание предстоящих действий и событий, которые будут реализованы в рамках игры. Программа Кейс-игры – это иерархическая структура из логически выстроенных проектных и интерактивных форм обучения школьников. Смысл разработки программы Кейс-игры состоит в разработке проекта той деятельности, которую руководитель игры, игротехники и участники осуществят в рамках Кейс-игры. Логика разворачивания программы игры должна позволять участникам в процессе выполнения постепенно усложняющихся от одного игрового дня к другому творческих заданий (кейсов) не только осваивать знания и умение грамотного финансового поведения, но и получать в процессе игры практические результаты (квазифинансовые продукты) деятельности. Готовя программу необходимо учесть: 1) то, что игра направлена на повышение финансовой грамотности школьников; 2) возраст участников игры, их уровень знаний и умений по финансовой грамотности; 3) место и организационно-технические условия проведения игры; 4) стиль работы команды (руководителя и игротехников), их предпочтения в методологической и методической ориентации. При разработке программы Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности» необходимо соблюдать следующую последовательность действий: 1. Оценить потребность участников в знаниях и умениях по финансовой грамотности, их освоения в форме Кейс-игры (определяется желание и интерес у приехавших в лагерь школьников участвовать в Кейс-игре). 2. Специфицировать цели и содержание Кейс-игры (цели игры, система модулей и подмодулей, которые будут использоваться в игре, определяются исходя из потребностей участников, уровня их знаний и умений по финансовой грамотности). 3. Разработать стратегии и систему действий, обеспечивающих достижение целей (необходимо определить варианты стратегий в реализации программы Кейс-игры). 4. Выбрать формы и методы проектного и интерактивного обучения (каждая из стратегий как генеральная линия требует определенного набора форм и методов). 5. Провести имитационное проигрывание организаторами (руководителем и игротехниками) Кейс-игры (акцентируется внимание на способах достижения целей с учетом особенностей интересов, знаний и умений участников). Программа Кейс-игры должна разрабатываться с учетом того, что Кейс-игра – это, во-первых, дело участников игры, которое становится на время игры делом их жизни. Во-вторых, это дело коллективное, потому что совершается вместе и организаторами и участниками по достижению общих целей, которые ни один из участников игры индивидуально достичь не может. В-третьих, это коллективное дело – творческое, потому что представляет собой совместный поиск лучших решений жизненно важных задач (кейсов), реализуемых на игре. Программа Кейс-игры должна разрабатываться с учетом того, что деятельность участников должна быть организована как: а) коллективное мышление, направленное на совместный поиск лучших решений кейсов и способов их реализации; б) коллективная коммуникация, позволяющая находить наиболее эффективные стратегии и оптимальные способы достижения благосостояния домохозяйств; в) коллективное действие, обеспечивающее реализацию эффективных стратегий и оптимальных способов достижения целей в игре. Программа Кейс-игры должна разрабатываться с учетом того, что деятельность участников игры должна быть организована как проектная деятельность, предполагающая, что участники проектируют будущее, т. е. свои будущие результаты на каждый день игры и свою будущую деятельность по достижению этих результатов. Программа Кейс-игры должна разрабатываться с учетом необходимости оказания в процессе игры педагогической поддержки и помощи каждому участнику игры в его индивидуальном развитии, в развитии его «самости» и самостоятельности. Предметом такой поддержки должен стать процесс определения участниками собственных интересов и целей, процесс определения путей преодоления препятствий, возникающих в игре, процесс достижения участниками игровых целей. Программа игры должна разрабатываться с учетом этапов, структуры и регламента Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности» (см. п. 7.4.3 настоящего пособия). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Ник методических материалов по вопросам организации летнего отдыха детей и подростков для начальников детских оздоровительных лагерей... |  | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный (профильный)... | | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный (профильный)... |
| Методическое пособие предназначено для руководителей учреждений дополнительного образования, а также специалистов, ведущих мониторинговую... | | Приехав в лагерь, оставь свой образ жизни дома, и руководствуйся идеологией и отношениями, сложившимися до тебя |
| Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей. Утверждена приказом Минобразования России от 25. 01.... | | Методические рекомендации предназначены для руководителей и учителей образовательных учреждений всех уровней, общественных организаций,... |
| ... | | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |