Книга Грегга м ферса «Тайный мир рисунка»
Скачать 2.05 Mb.
|
| Рекомендуемая литература по интерпретации рисунков Adamson, Edward, Art as Healing. London: Coventure Ltd., 1984. Содержит репродукции рисунков, картин и скульптур, собранных пионером Британской арттерапии. Хотя некоторые рисунки и картины выглядят как спонтанные произведения или экспромты, на самом деле они являются результатом более продолжительной работы, и поэтому с точки зрения техники их нельзя рассматривать с тех же позиций, что и менее структурированные рисунки. Примеры, которые приводит Адамсон, снабжены очень хорошими иллюстрациями, а его повествование о работе в области арттерапии исключительно интересно. Allan, John А. В., «Serial drawing: A Therapeutic Approach With Young Children». (Canadian Counselor, 12(4): 1978, pg. 223-228). Блестящая статья, в которой приведено описание методики серийных рисунков и рассмотрены два случая из практики. Считается, что данная методика была разработана в Институте К. Г. Юнга в Лос-Анджелесе. Д-р Аллен, аналитик-юнгианец, показывает, как рисунки могут «отражать движение от первичных чувств ярости, печали, потери контроля и беспомощности к самостоятельному анализу очень неприятных переживаний». «Почему стоит рисовать? Разве недостаточно просто говорить и слушать?». Статья дает ответы на эти вопросы. Bach, Susan R., Spontaneous Pictures of Leukemic Children as an Expression of the Total Personality, Mind and Bod. (Schwabe & Co., 1975). Перепечатка статьи, опубликованной в Acta Paedopsychiatrica. (Vol.41, No.3, 1974/75, Basel, Switzerland, pg. 86-104). Иллюстрированное описание трех случаев, демонстрирующих возможности рисунков раскрывать «цельность личности, ума и тела пациента, особенно в критические моменты жизни». Довольно хорошее качество цветных иллюстраций. Bach, Susan R., Spontaneous Paintings of Severely III Patients. (Acta Psychosomatica, No.8, Basel, Switzerland, Geigy, 1966). Сьюзан Бах является одним из специалистов, положивших начало применению проективных методик, используя рисунки тяжело больных детей в качестве диагностического средства. Данная работа (хотя она больше не переиздавалась, ее можно найти почти во всех Институтах К. Г. Юнга) является, возможно, наиболее подробным изложением работы С. Бах. Рассматриваемые случаи Приски и Петера проиллюстрированы большим количеством цветных и черно-белых рисунков. Bender, Lauretta, Childhood Psychiatric Techniques. (Springfield, IL: Charles С Thomas Publisher, 1952). Бендер показывает, как изображение человека школьниками может служить средством выявления возможных психопатологий. Данная работа - дальнейшее развитие идей, изложенных в предыдущей статье «Art and Theraphy in the Mental Disturbances of Children)) (Journal of Nervous and Mental Diseases, 1937, pg. 249-263). Betensky, Mala, Self-Discovery Through Self-Expression. (Springfield, IL: Charles С Thomas Publisher, 1973). Первая часть книги - описание и изучение 10 интересных случаев из практики арттерапии детей и взрослых. Вторая часть книги -аналитические заметки, сделанные в процессе арттерапевтической работы. Эта часть книги выглядит краткой и незавершенной. Bertoia, Judi and John Allan, «Counseling Seriously III Children: Use of Spontaneous Drawings». (Elementary School Guidance and Counseling, Feb. 1988, Vol.22, No.3, pg. 206-221). Данная статья - краткий обзор литературы по теме самовосприятия детей и их бессознательного понимания процесса умирания, проявляющихся в их художественных произведениях. В статье намечены исходные направления анализа и интерпретации детских рисунков, обеспечивающие теоретические и практические основы работы. Описание случаев из практики дополнено 10 рисунками и их подробным анализом. Bolander, Karen, Assessing Personality Through Tree Drawings. (New York: Basic Books, Inc., 1977). Выдающаяся работа К. Боландер настолько подробно раскрывает тему, что ее можно считать основной по интерпретации рисунков деревьев. По некоторым вопросам имеются расхождения с Бак (Дом-Дерево-Человек) и Кох (Тест Дерево), а некоторые интерпретации весьма спорны, но, тем не менее, эта работа обладает исключительной ценностью для клиницистов, использующих рисунки при работе с детьми и взрослыми. Buck, John N., The House-Tree-Person Technique (Revised Manual). (Los Angeles: Western Psychological Services, 1966). Некоторые склонны сомневаться в возможности применения количественного анализа к данной проективной методике. Однако раздел, посвященный качественному анализу, написан великолепно. В нем обсуждаются варианты интерпретации рисунков. Также имеются три таблицы разнообразных отличий, встречающихся в рисунках. Хорошо изложены случаи из практики, дополненные цветными и черно-белыми иллюстрациями. Bums, Robert С. and Kaufman, S. Harvard, Actions, Styles, and Symbols in Kinetic Family Drawings (K-F-D). (New York: Brunner/Mazel, 1972). Сборник прекрасных примеров (187) Кинетических Рисунков Семьи с вариантами их интерпретации и возможным значением символов. Burns, Robert С, Self-Growth in Families: Kinetic Family Drawings (K-F-D) Research and Application. (New York: Brunner/Mazel, 1982). Книга предлагает новые точки зрения на Кинетический Рисунок Семьи, в ней сравниваются возможности отображения личности при помощи таких методик, как Рисунок Человека, Рисунок Дома-Дерева-Человека, Рисунок Фигуры и Кинетический Рисунок Семьи, а также указаны различия данных методик. Приведены результаты изучения КРС, включая компьютерную обработку результатов. Главы, посвященные депрессии и склонности к самоубийству у детей, а также лонгитюдинапьному изучению личностного развития, служат существенным дополнением к работе по изучению КРС. Claman, Lawrence, «The Squiggle Drawing Game in Child Psychotherapy». (American Journal of Psychotherapy, Vol.XXXIV, No.3, July, 1980). В данной статье объемом 11 страниц описывается рисовальная игра (squiggle-game), используемая в работе с детьми, проходящими латентную фазу сексуального развития. Эта работа представляет собой «адаптацию виникоттовской squiggle-техники применительно к подходу "расскажи историю" Гарднер и Критсберг». Dalley, Teresa, ed., Art as Therapy: An Introduction to the Use of Art as a Therapeutic Technique. (London and New York: Tavistock Publications, 1984). - Книга призвана познакомить с арттерапией более широкий круг читателей, включая тех, кто занимается социальной работой, уходом за больными, преподаванием, а также тех, кто верит, что «есть нечто большее в искусстве, чем просто рисунок на бумаге». Особый интерес представляют следующие главы: Искусство, Психотерапия и Системы Символов; Юн-гианский Подход к Арттерапии в резиденциальных учреждениях; Использование Арттерапии при Лечении Нервной Анорексии; Арттерапия Престарелых и Неизлечимо Больных; Арттерапия в Тюрьме; Арттерапия Психически Больных, находящихся на Длительном Лечении. Dennis, Wayne, Group Values Through Children's Drawings. (New York: John Wiley and Sons, 1966). Деннис демонстрирует возможность использования рисунков в качестве мерила социальных ценностей в группе и показывает, что содержание рисунков служит наглядным изображением ценностей данной группы, членами которой дети являются. Denny, James М., «Techniques for Individual and Group Art Therapy». (American Journal of Art Therapy, Spring, 1972). Эта статья объемом 17 страниц - реферативный обзор широкого спектра арттерапевтических методик. Ценное справочное пособие. DiLeo, Joseph Н., Children's Drawings as Diagnostic Aids. (New York: Brunner/Mazel, 1983). Это, вероятно, наиболее качественное современное описание методики интерпретации детских рисунков. На примере более чем 120-ти рисунков, ДиЛео показывает возможности их использования и описывает подходы к интерпретации этих рисунков. Также, ДиЛео проводит разбор ошибок, наиболее часто допускаемых профессионалами (например, сверхинтерпретация). DiLeo, Joseph Н., Child Development: Analysis and Synthesis. (New York: Brunner/Mazel, 1977). Очень хороший обзор теорий детского развития. На примере 40 рисунков показано, как данный материал может быть интерпретирован. Edwards, Betty, Drawing on the Right Side of the Brain. (Los Angeles: J. P. Tarcher, Inc., 1979). Данная работа адресована тем, кто не способен разглядеть все то, что содержат рисунки. Данная книга (по мнению Роберта Бернса и других) - серьезная попытка преодолеть такую «изобразительную безграмотность». Автор успешно демонстрирует сочетание интеллектуального и эмоционального аспектов в рисунках. Freud, Sigmund, «The Moses of Michelangelo», The Standard Edition. (London: The Hogarth Press, Ltd., Collected Works Vol. XIII, 1955, pg. 209-236). Фрейд использует методику, во многом схожую с методикой опорных элементов, применяемой для анализа спонтанных рисунков и рисунков-экспромтов. Фрейд считал, что посредством анализа эмоций, которые вызывает у нас произведение искусства, мы сможем понять эмоции, владевшие автором, под воздействием которых данное произведение было создано. Очерк 1914 года (и постскриптум к нему, написанный в 1927 г.) служит примером эффективного аналитического подхода к произведению искусства и рекомендуется для ознакомления специалистам, работающим в данной области. Furth, Gregg М., «The Use of Drawings Made At Significant Times in One's Life», Living With Death and Dying by Elisabeth КьЫег-Ross. (New York: MacMillan, 1981). Описание 5-ти случаев из практики с анализом рисунков, созданных в тяжелых жизненных ситуациях. Качество цветных иллюстраций исключительно низкое. Тем, кто желает увидеть их в хорошем исполнении, рекомендую обратиться к немецкому изданию «Verstehen was Sterbende sagen wollen», Kreuzverlag, Stuttgart, Germany, 1982. Furth, Gregg M., «lmproptu Drawings from Seriousluy III, Hospitalized and Healthy Children: What Can We Learn From Them», Unpublished Thesis. (Ohio State University, Columbus, Ohio, 1973. Сравнение результатов статистического анализа содержания рисунков детей, страдающих лейкемией, детей, госпитализированных с заболеваниями, не опасными для жизни, а также здоровых детей. Приведены случаи из практики, проиллюстрированные черно-белыми рисунками. Анализ проведен по таким параметрам, как мотив, форма, размер, направление, использованные или неиспользованные цвета, наличие или отсутствие лица у солнца и т. д. Gardner, Howard, Artful Scribbles. (New York: Basic Books, Inc., 1980). Автор, психолог из Гарварда, устанавливает наличие связей между детским рисунком и жизнью ребенка, начиная с момента, когда ребенок только начинает ходить, до подросткового возраста. Также разбираются аспекты творческого процесса взрослого художника. Гарднер признает наличие не только сходства, но и важных различий в произведениях искусства представителей разных культур. Goodenough, Florence, Measurement of Intelligence by Drawings. (Chicago: World Book Company, 1926). Эта книга представляет собой первую попытку оценить интеллект ребенка, исходя из количества деталей в рисунке человеческой фигуры, выполненного данным ребенком. Книга содержит систематизированный анализ каждого рисунка, оцениваемого по шкале. Hammer, Emmanuel F., The Clinical Application of Projective Drawings, (Springfield, IL: Charles С Thomas, 1958). Данная работа Хаммер считается классической и каждый, кто использует проективные тесты, должен с ней ознакомиться. В книге объемом 600 страниц приведено большое количество тестов, среди которых Дом- Дерево-Человек (Д. Бак), Рисунок Человека (Маховер) и Рисунок Человека под Дождем. Hulse, Wilfred С, «Childhood Conflicts Expressed Through Family Drawings». (Journal of Projective Techniques, 1952, 16, pg. 66-79). Хале сообщает, что отбирая рисунки для данной статьи, он находил отражение внутрисемейных конфликтов разной степени тяжести практически в каждом рисунке, причем исключения были столь редки, что он испытывал трудности с отбором даже единственного рисунка, в котором бы отсутствовали свидетельства наличия конфликта. Хале рассматривает рисунки как выразительное средство «языка сновидений» пациентов, а также как язык символов, которым с нами говорит бессознательное. Приведен разбор трех случаев из практики. Hulse, Wilfred С, «The Emotionally Disturbed Child Draws His Family». (Quarterly Journal of Child Behavior. 1951, Vol.3, No.2, pg. 152-174). В данной статье Халса, одной из первых его статей на данную тему, выдвигается гипотеза, что рисунки содержат важную информацию, помогающую понять внутрисемейный конфликт. Это первое описание использованной Халсом методики, в соответствии с которой эмоционально неуравновешенным детям предлагается изобразить семью или «их семью». Многое из сделанного Халсом было позже использовано Бернсом и Кауфман при разработке методики Кинетический Рисунок Семьи. Kalff, Dora. Sandplay. (Boston: Sigo Press, 1980). В этой великолепной книге демонстрируется, каким образом «с помощью песочницы облекается в форму символов энергия бессознательного». Дора Калфф, ведущий специалист в этой области, аналитик-юнгиа-нец, представляет песочницу в качестве средства исследования личностного развития. Книга построена на анализе 9 интересных случаев из практики, снабжена цветными и черно-белыми иллюстрациями и начинается главой «Песочница: Путь к Душе». Kellogg, Rhoda, Analyzing Children's Art. (Palo Alto, CA: Mayfield Publishing Company, 1969). Данная работа посвящена развитию творчества детей в период от двух до восьми лет. Хотя Келлогг в первую очередь уделяет внимание эволюции детского искусства, а не эволюции самого ребенка и происходящим с ним изменениям, которые могут проявляться в виде символов в его творчестве, в книге достаточно места отведено обсуждению аспектов фрейдистских и юнгианских теорий, относящихся к искусству и деятельности бессознательного. Kellogg, Rhoda, Children's Drawings/Children's Minds. (New York: Avon Publishers, 1979). Рода Келлогг, ведущий в своей области специалист, проанализировала два миллиона детских рисунков и в своей книге знакомит читателя с широким спектром исследованных рисунков. В данной книге делается попытка помочь психологам увидеть весь потенциал детских изобразительных способностей в разном возрасте. «Книга не отличается много-словностью, но не скупится на рисунки» и поэтому ее «можно использовать в качестве справочника, сравнивая приведенные рисунки детей в возрасте от 3-х до 8-ми лет с теми, что рисуют сотни других детей и получая, таким образом, представление о творчестве «нормальных» детей». Kellogg, Rhoda, The Psychology of Children's Art. (CRM, Inc., 1967). Эта книга, написанная в соавторстве со Скоттом О'Деллом, предлагает взглянуть на рисунки детей от 2-х до 7-ми лет с точки зрения детского развития. Книга содержит более 250-ти иллюстраций, основная часть которых цветные. Klepsch, Marvin and Logie, Laura, Children Draw and Tell: An Introduction to the Projective Uses of Children's Human Figure Drawings. (New York: Brunner/Mazel, 1982). Данная книга - краткий обзор теоретических основ применения проективных методик. Детально обсуждаются 4 основные цели применения такой методики, как Рисунок Человеческой Фигуры (оценка индивидуальности, оценка собственного «я» по отношению к другим, оценка групповых ценностей, а также позиций). Очень хорошо дан анализ конкретных рисунков, содержащий указание основной темы, предысторию ребенка, общее впечатление от рисунка, а также разбор элементов рисунка, вызывающих это впечатление. Koch, Karl, The Tree Test. (Hans Huber, Verlag, Berne, Switzerland, 1952). В книге подробно прослеживается история развития этого теста, процесс его стандартизации, а также приводятся 5 случаев из практики. Почти половину книги занимают детальные, наглядные таблицы, иллюстрирующие конкретные варианты интерпретации рисунков дерева и их отдельных элементов. Koppitz, Е.М., Psychological Evaluation of Children's Human Figure Drawings. (Orlando, FL: Grune and Stratton, Inc., 1968). Коппиц демонстрирует возможность применения методики Рисунок Человеческой Фигуры к детям в возрасте от 5 до 11-ти лет для оценки их интеллекта. При оценке принимаются во внимание качество рисунка, включение необычных элементов, а также отсутствие на рисунке отдельных частей тела. Kramer, Edith, Art Therapy with Children. (New York: Schocken Books, Inc., 1977). Великолепная книга, написанная ведущим специалистом в области арттерапии, содержит описание метода использования искусства в работе с нормальными, дефективными и неполноценными детьми. Книга, написанная на основе богатого фактического материала, обязательно должна быть прочитана теми, кто занимается арттерапией. Liebmann, Marian, Art Therapy for Groups: A Handbook of Themes, Games and Exercises. (Cambridge, MA: Brooklyn Books, 1986). Эта книга адресована специалистам, работающим с группами. Особо автор останавливается на таких вопросах, как использование искусства в работе с группой, выбор тем для проектов, игр и упражнений. В книге приведены примеры направленного воображения, сновидений и медитаций. Machover, Karen, «Нитап Figure Drawings of Children». (Journal of Projective Techniques, 1953, 17, pg. 85-91). Данная статья, являющаяся продолжением предыдущей работы Ма-ховер, посвящена изучению рисунков детей в возрасте от 5 до 11-ти лет, относящихся к трем группам: белые дети из среднего класса, посещающие среднюю школу; чернокожие дети из средней школы, а также еврейские дети, посещающие частную школу. Наряду с работой Бак (Рисунок Дом-Дерево-Человек), исследования Маховер формируют основу современной работы с использованием проективных методик. Machover, Karen, Personality Projection in the Drawing of the Human Figure. (Springfield, IL: Charles С Thomas, 1949). Маховер демонстрирует возможность использования рисунков для оценки личности. В качестве средства оценки развития, рисунки довольно успешно используются с 1920-х годов. По теории Маховер, нарисованная фигура - это субъект, и что на бумаге отражено окружение субъекта. Особый интерес вызывает придание особого смысла отдельным изображенным частям тела. Существует мнение, что выяснение именно этого смысла помогает при помощи рисунков определить наличие соматических проблем. Meares, Ainslie, The Door of Serenity. (London: Faberand Faber, 1958). Это «исследование, посвященное терапевтическому применению символического художественного творчества». В книге изложены реальные события, а также приведены черно-белые рисунки двух людей - пациента и терапевта. Рисунки послужили средством возвращения душевного здоровья пациенту. Книга написана с большим количеством подробностей и заслуживает прочтения. Milner, Marion, The Hands of the Living God, An Account of a Psychoanalytic Treatment. (New York: International Universities Press, Inc., 1969). Это повествование о двадцати годах психоаналитической работы Марион Милнер с женщиной, страдающей шизофренией. Доктор Винникотт осуществлял наблюдение за работой Марион, которая не является профессиональным аналитиком, и написал вступление к данной книге. Книга представляет интерес для терапевтов, работающих с шизофрениками. В книгу включены 154 черно-белых рисунка, отобранные из 4 тысяч рисунков этой женщины, а также даны их интерпретации. Основная тема, проходящая через всю книгу - развитие изображения человеческого тела. Naumburg, Margaret, Schizophrenic Art: Its Meaning in Psychotherapy. (New York: Grune and Stratton, Inc., 1950). Описание результатов творчества двух пациентов, больных шизофренией. Интересная книга, предлагающая сочетание творческого и аналитического подходов к фактическому материалу. Один из описанных случаев дает читателю возможность проследить развитие ситуации вплоть до разрешения важной жизненной проблемы. Книга дает хорошую возможность ознакомиться с образцами творчества шизофреников благодаря черно-белым и цветным иллюстрациям. Reznikoff, Marvin A. and Reznikoff, Helga R., «The Family Drawing Test: A Comparative Study of Children's Drawings». (Journal of Clinical Psychology, 1956, No. 12, pg. 167-169). Авторы предлагают вниманию читателя одно из первых исследований на основе методики Халса (Рисунок Семьи) и приводят сравнительные данные анализа рисунков семьи, выполненных мальчиками/девочками, чернокожими/белыми, а также представителями групп с низким/средним заработком. Rubin, Judith Aran, ed., Approaches to Art Therapy: Theory and Technique. (New York: Brunner/Mazel, 1987). Данная книга - сборник статей, в которых излагаются психодинамический, гуманистический, а также поведенческо-когнитивно-развивающий подходы к арттерапии. Рекомендуется для прочтения арттерапевтами. Сборник разбит на три раздела: определения и ориентация в определенных теориях, соответствие каждой теории арттерапии вообще, и, наконец, примеры. Schildkrout, Molie S., I. Ronald, and Sonnenblick, Marsha, Human Figure Drawings In Adolescence. (New York, Brunner/Mazel, 1972). Данная работа содержит 200 рисунков, выполненных людьми в возрасте от 12 до 19-ти лет. Авторы показывают, как рисунки способны сигнализировать о возможном наличии психопатологии. Особый интерес представляют главы «Органичность» и «Сигналы опасности: вызывающее поведение, самоубийство и убийство». Selfa, Lorna, Nadia: A Case of Extraordinary Drawing Ability in an Autistic Child. (Academic Press, Inc., London, 1977). Книга представляет интерес для тех, кто работает с умственно неполноценными. Описывается случай аутичной девочки шести с половиной лет, обладающей выдающимися художественными способностями. Книга содержит более ста черно-белых иллюстраций. Предлагается новый взгляд на оценку интеллектуальных способностей, на соотношение между восприятием и запоминанием, а также на роль языка в формулировании концепций. Shern, Charles R. and Russel, Kenneth R., Use of the Family Drawing as a Technique for Studying Parent-Child Interaction. (Journal of Projective Techniques and Personality Assessment, 1969, Vol.33, No.1, pg. 35-44). Авторы сообщают об использовании ими методики Рисунок Семьи и указывают на явное отсутствие в специальной литературе (по состоянию на 1969 г.) комментариев по поводу данной методики. Описаны 3 случая из практики, снабженные репродукциями 7-ми рисунков. Siegel, Bernie, Love, Medicine and Miracles. (New York: Harper & Row, 1986). Эта выдающаяся книга написана хирургом, профессором Медицинского Колледжа Йельского Университета. Автор рассказывает о том, как «незаурядные пациенты» выживали практически благодаря самоисцелению. Книга содержит мало рисунков, но сострадание и понимание, проявляемые автором, служат моделью поведения для каждого, кто имеет дело с тяжелобольными или умирающими пациентами. Spontaneous Images at Critical Moments of Life: A Contribution to the Relationship Between Psyche and Soma. ( Psychosomatische Medizin, September, 1980). Великолепная подборка докладов, сделанных в Цюрихе на симпозиуме, посвященном использованию детских рисунков в диагностических целях. В частности, приведены четыре доклада Сьюзан Бах. Также интерес представляют следующие доклады: «Спонтанные процессы у больного раком» д-ра Сельмы Хайман, «Первое собеседование с родителями неизлечимо больного ребенка и последующее психологическое сопровождение д-ра В. Хитцига, а также «Личный опыт работы со спонтанным рисунком, отражающим последующее развитие состояния здоровья» д-ра X. Десмонда. В Соединенных штатах эту брошюру можно получить с помощью Interbook, Inc., New York. Ulman, Elinor and Dochinger, Penny, Art Therapy in Theory and Practice. (New York: Schocken Books, 1975). Сборник статей, основные темы которых - установление диагноза; исследования в области лечения дефективных детей, престарелых, больных шизофренией, наркоманов, умственно отсталых, а также членов неблагополучных семей; описание работы, проводимой в больницах, районных центрах восстановления душевного здоровья, специальных заведениях и обычных школах. Virshup, Evelyn, Right Brain People In A Left Brain World. (Los Angeles: The Guild of Tutor Press, 1978). Мы узнаем о том, как разукрашивается абстрактный рисунок-экспромт, в итоге приобретая целостную форму. Это процесс интеграции на бумаге возникающих образов и слов, описанный очень детально. Описание может представлять интерес для тех, кто интересуется самопознанием, а также возможностью применения методики в работе с пациентами. Wadeson, Harriet, Art Psychotherapy. (New York: John Wiley & Sons, 1980). Работа, великолепно иллюстрирующая возможность использования искусства в качестве терапевтического средства для лечения и лучшего понимания случаев аффективных расстройств, шизофрении, неврозов, пристрастий (addiction), а также в групповой и семейной терапии. Вводная часть посвящена обсуждению истории, философии и основам арттерапии. Wadeson, Harriet, The Dynamics of Art Psychotherapy. (New York: John Wiley & Sons, 1987). Данная книга - одна из серии книг, адресованных ученым, изучающим поведение и природу личности человека. Содержит главы, посвященные стимулированию самовыражения художественными средствами, пониманию проявлений художественного самовыражения, а также различным стадиям арттерапевтической деятельности. В нее включен ряд примеров и более 150 черно-белых фотографий. Whitmont, Edward С, The Symbolic Quest. (Princeton: Princeton University Press, 1969). Уитмонт написал работу, которая дает общее представление о фундаментальных теориях в области аналитической психологии. Тем не менее, материал первой главы «Символический подход» может быть полезен тем, кто в работе использует проективные методики. Williams, Geraldine Н., & Wood, Mary М., Developmental Art Therapy. (Baltimore: University Park Press, 1977). Исключительно ценное пособие для тех, кто разрабатывает программы, способствующие такому стадиальному развитию детей с эмоциональными нарушениями, которое обеспечивает их эмоциональное созревание. В основу положены схемы нормального развития, позволяющие детям эффективно развивать манипуляторные, концептуальные, социальные и коммуникативные способности совместно с детьми, имеющими проблемы с развитием. Williams, Yvonne В., «Reactions to Stress in Cystic Fibrosis Projected in Patients' Drawings»; Presented at the Medical/Scientific Conference, Anaheim, California, May 1985, Caregiver's Paper. (Rockville, MD: Cystic Fibrosis Foundation Publication, May 1985, pg. 31). Великолепная статья, в которой показано, как рисунки пациентов, страдающим от фиброзно-кистозной дегенерации, помогают им выражать через компенсирующие образы чувства печали, злости, разочарования, достигать большей терпимости к реальности, а также позволяют интегрировать жизненный опыт и бороться с чувством страха. Winnicott, D.W., Therapeutic Consultations in Child Psychiatry. (New York: Basic Books, Inc., 1971). Винникотт, ныне покойный всемирно признанный психоаналитик, пишет о том, как он использовал рисовальную игру (squiggle) для того, чтобы помочь детям выявить и побороть конфликты, происходящие в их жизни. Описывая 21 случай из практики, среди которых есть как неотягощен-ные психиатрическими проблемами, так и случаи, в которых сочетаются очень сложные психологические проблемы с патологией, Винникотт демонстрирует достоинства игры squiggle в плане развития коммуникативности детей при работе с их снами, фобиями и жизненными переживаниями. Методика представлена в качестве как диагностического, так и терапевтического средства. |
Похожие:
 | Мир, в котором свои законы и правила. Мир, в котором жизнь зачастую длится 20 минут. Мир бактерий, вирусов и других мельчайших созданий.... |  | Книга-игра, книга-головоломка, книга-лабиринт, книга-прогулка, которая может оказаться незабываемым путешествием вокруг света и глубоким... |
| И завеса в храме раздралась надвое, сверху до низу Евангелие. Отъ Марка. Глава 15, 1903 | | Подведены итоги Конкурса детского рисунка: «Мой (я) папа (мама) адвокат». Победителями стали Груздева Лиза, Дрот Кристина, Мясников... |
| Мир после кризиса. Глобальные тенденции – 2025: меняющийся мир. Доклад Национального разведывательного совета США | | Вячеслав протасов (Владивосток) лидия сычёва (Москва) геннадий турмов (Владивосток) |
| Человек и мир: Материалы юбилейной научной конференции “Человек и мир”. Екатеринбург, 2009, 209 с | | Прежде всего достаточно хорошо известно, что по взятии Трои ахейцы жестоко расправились с троянцами: лишь с двоими, Энеем7 и Антенором8,... |
| Приглашена: менеджер по обслуживанию клиентов ООО «Мир товаров» Кулакова Ирина Алексеевна | | Тайный советник, Анастасия Соколовская, Алексей Яушев, 12. 11. 2007, №043, Стр. 8 14 |