1. Актуальность темы. Теоретические основы. Групповые формы работы с родителями Для достижения целей обучения, воспитания и коррекции речевого развития детей
Скачать 317.96 Kb.
|
информационно – просветительские формы работы: доска объявлений, уголок логопеда; буклеты, памятки; информационный сайт. Доска объявлений содержит официальную информацию о режимных моментах детского сада, о педагогическом коллективе группы. Речевой уголок (уголок логопеда): содержит: - тему занятия данной недели; - рекомендации по закреплению текущего лексического материала; - информационный лист об особенностях речевого развития детей данной возрастной группы; - консультативный материал по разделам программы; - подборки методических рекомендаций для родителей. Этот материал может быть расположен в папках – передвижках и папках – раскладушках. Но надо помнить, что материал в данных папках должен отвечать целям, задачам возрастной группы, меняться минимум раз в две недели. Информация должна быть краткой, лаконичной. Текст в папках должен содержать иллюстрации. Это необходимо для привлечения внимания родителей. Информационно – просветительской формой работы считается создание сайта дошкольного учреждения. Наличие у детского сада своего сайта в сети Интернет, предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о методах воспитания и обучения дошкольников, о жизни детского сада, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях. Сайт нашего детского сада включает в себя основные разделы: «О нас» - этот раздел включает информационную и историческую справку о дошкольном учреждении. «Педагогический коллектив» - здесь вновь поступающие родители могут ознакомиться с педагогическим коллективом дошкольного учреждения. «Фотоальбом» - в этом разделе помещаются фотографии с праздников и развлечений, а так же детские рисунки. «Справочник для родителей» - специалистами детского сада представлена важная информация для родителей по подготовке детей к школе. «Наши достижения» - т.к. детский садик открытая образовательная система, то педагоги и дети принимают активное участие в городских конкурсах. Родители имеют возможность увидеть наши достижения. Кроме этого, родителями некоторых групп нашего МБДОУ создана группа в социальных сетях. Участниками группы являются родители, педагоги группы, а также заведующий и методист. Данная группа создана с целью обмена информацией, размещения полезных материалов, фото и видеоинформации. Чтобы повысить компетентность родителей, имеющих детей с нарушения речи логопед, может самостоятельно выбирать проблемы, интересующие родителей и освещать их в любой удобной для него форме. Но необходимо принимать во внимание: возраст, образование родителей, их занятость на работе. Но нам, кажется, наиболее продуктивными формами взаимодействия те, когда родителей привлекают к активному обучению. Когда коррекционно-педагогический процесс становится для него открытым. Вовлекаясь в коррекционную работу, родители получают возможность развиваться вместе с детьми. Работа по повышению компетентности родителей должна подвергаться периодической оценке. Для этого логопед должен анализировать проведенные мероприятия с целью повышения их эффективности. В этом могут помочь и родители, заполнив предложенную вами анкету. 1. Считаете ли Вы важным психологически готовить, положительно настраивать ребенка для проведения логопедической работы?___________________________________________________ 2. Изменилось ли первоначальное отношение ребенка к обучению в логопедической группе?___________________________________ 3. Если изменилось, то в какую сторону и что способствовало этим изменениям?______________________________________________ 4. Каковы речевые недостатки ребенка в начале учебного года: - звукопроизношение_______________________________________ - лексика (словарный запас)__________________________________ - грамматический строй речи_________________________________ 5. Изменение в развитии ребенка в данное время: - в звукопроизношении и развитии речи _______________________ - в подготовке к обучению грамоте____________________________ 6. Удовлетворены ли Вы работой учителя-логопеда при проведении: _______________________________________________ - консультаций_____________________________________________ - открытых занятий (мероприятий), родительских собраний__________________________________________________ 7. Ваши замечания, пожелания, предложения___________________ Спасибо за сотрудничество! Список литературы 1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4. 2. Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А. Работа с родителями в ДОУ. Управление ДОУ 2008г., №5 3. Курилова О.В. Состязание всезнаек и их родителей // Логопед 2012 г. 4. Жога Л.Н., Саяпова Н.Г. Театрализованная деятельность как средство коррекции речевых нарушений в условиях специального детского сада // Логопед 2007. 5. Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Речевые праздники и развлечения в детском саду. М., 2010. 6. Бачина О. В., Самородова Л. Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребёнка с недостатками речи. М., 2009. 7. Вакуленко Л. С. Инновационные формы взаимодействия логопеда с семьями, воспитывающими детей с нарушениями речи //Логопед. 2012. №6. С. 56-63. 8. Карпова С. А. Фонетический дневник как средство закрепления произносительных навыков// Логопед. 2008. №3. С. 46-50. 9. Корнилова Л. А. Рекомендации логопеда родителям//Логопед. 2009. №8. 10. Лебедева Е.С. Организация работы по закреплению у детей правильных речевых навыков // Логопед. 2008. №7. С. 68-71. 11. Микляева Н. В., Микляева Ю. В. Развитие языковой способности у детей 4-5 лет с ОНР. М., 2012. Содержание 1. Актуальность темы. Теоретические основы. Групповые формы работы с родителями 1.1. Родительские собрания и консультации 1.2. Дидактические игры и пособия в работе с родителями 1.3. Речевые праздники 2. Индивидуальные формы работы с родителями 2.1. Анкетирование 2.2. Домашние рекомендации 3. Информационно – просветительские формы работы с родителями УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПСКОВА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 32 «ЧЕБУРАШКА» КОММУНАЛЬНАЯ ул., д. 36 г.ПСКОВ, 180016 ТЕЛ/ФАКС ( 8112) 563471 Выступление на городском методическом объединении на тему: «Повышение компетентности родителей, воспитывающих детей с нарушениями речи» Подготовили: Григорьева Ю.М. Горб Е.В. Вокина А.А. Прокофьева Н.С. Андреева А.О. Усанькова Т.П. Теребилина О.В. Демидова Е.Ю. Паламарчук И.В. Евдокимова Н.А. Хорева Е.Г. Псков, 2013 |
Похожие:
 | Цели и задачи: а обеспечить оптимальные условия для воспитания ребёнка, ближе знакомиться с родителями, помогать им конкретным советом,... |  | Право на выбор формы образования и обучения лицо приобретает только после получения основного общего образования или после достижения... |
| Целью Стратегии является определение приоритетов государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлений... | | Мдк 04. 01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного... |
| Зпр и способностью адаптировать их в соответствии с индивидуальными типологическими особенностями детей с зпр. Программа «Психология... | | Административный регламент предоставления муниципальной услуги по проведению комплексной диагностики развития ребёнка и определению... |
| Вопрос об овладение детьми родным языка. Овладение родным языком, развитие речи – самые важные приобретения ребенка в дошкольном... | | Цель: определить индивидуально-групповую картину развития детей в соответствии с общепринятыми возрастными нормами развития для своевременной... |
| «Детский сад №67 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Советского района г. Казани и родителями (или лицами... | | Теоретические основы адаптации сотрудников, организационной культуры и мотивации 7 |