Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс

ПРИЛОЖЕНИЕ VI
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы сложных предложений. Определите тип речи.

А (в)низу был л_зняк и трава. (Темно)зеленый (в)близи л_зняк ра(з, с)б_гаясь по лугу синел. По краям (же) где р_внина уп_ралась в бугры всё было синим и дубы на х_лмах и барашки кустов и даже лошадь с маленьким жер_бенком. К син_ве доб_влялся солнечный з_лотистый туман и г_ризонт уже (только)только угадывался. (В. М. Песков.)
2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы предложений. Определите вид придаточных предложений. Определите стиль речи.

Большое обл_ко пр_плывая с зап_да на в_сток кинуло на р_внину пр_хладную тень. И луга (в)полне хватило что(бы) вместить и об_значить на л_снящихся травах всё полотно и все узорные зав_тки обл_ка. Мы д_гнали край тени и пошли вместе с ней по лугу к месту где полоса л_зняков и ракит прятала речку. (В. М. Песков.)
3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинаия. Сделайте схемы предложений. Выполните синтаксический разбор предложений.

Мальчишки попр_сили автомобильный насос получ(ь)ше накачать шину. Они деловито (по) очереди сопели п_нали шину босыми пятками. И потом мы с бугра наблюдали как мелькали в кустах белые головы и слышались звонкие шлепки л_доней по шине. (В. М. Песков.)
4. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы предложений. Найдите изобразительно-выразительные средства, определите их роль.

Переход от Европы к Азии делается час от часу чу_ствительнее леса и(з, с)чезают холмы сглаживают(ь)ся трава густеет и являет большую силу р_стительности показываются птицы (не, ни)ведомые в наших лесах орлы сидят на кочках озн_чающих большую дорогу (как) (буд)то на страже и гордо смотрят на путешестве_иков. (А. С. Пушкин. «Путешествие в Арзрум».)
5. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы предложений. Сделайте морфологический разбор наречия и краткого причастия.

Большая часть города выстрое(н, нн)а (по)азиатски дома ни(з, с)кие кровли пло(з, с)кие. В северной части возвышают(ь)ся дома европейской арх_тектуры и около них начинают образовыват(ь)ся прав_льные площади. Базар разделяет(ь)ся на несколько рядов лавки полны туре_ких и перси_их товаров д_вольно деш_вых если принять в ра(с, сс)уждение всеобщую дор_говизну... (А. С. Пушкин. «Путешествие в Арзрум».)
6. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы предложений, определите вид придаточных предложений. Обозначьте части речи.

Тяга к н_ваторству пр_од_ление ко(с, ст)ных заплесневелых идей пр_суща решительно каждому кто увл_че(н,нн)о работает в какой (бы) (то) (ни) было области знаний. В этом(то) и таит(ь)ся для нас праз_ничная радость работы ее главное оч_рование ее собл_знительность и я от души бл_годарен судьбе что мне было дано испытать эту (не, ни) с чем (не, ни) сравнимую радость. (К. Чуковский.)
7. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схему предложения, определите вид придаточных предложений. Определите стиль речи.

Для того что(бы) сравнивать ол_мпийские турниры разного времени (во)первых был принят метод оценки результатов нац_ональной сборной (не, ни) по числу завоева(н,нн)ых медалей а (по) тому, какой пр_цент раз(и, ы)гра(н, нн)ых медалей достался нашим ол_мпийцам ведь от Игр к Играм число соревнований и ко_ичество медалей р_стет). (Из газеты «Коммерсантъ».)
8. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы предложений, определите вид придаточных предложений. Сделайте морфологический разбор имен собственных.

После того как Эстония обр_ла (не, ни)завис_мость отдыхать в пр_балтийские дюны пр_ехали пожилые англ_чане. Балтика конечно покажет(ь)ся холодной тем кто пр_вык к Рив(ь)ере Красного моря. Пр_балтийский загар пр_стает быстро и держит(ь)ся очень долго (не, ни)смотря на то что со_нце почти все время в обл_ках. (Из газет.)
9. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы предложений, определите вид придаточных предложений. Найдите изобразительно-выразительные средства, определите их роль.

Быстро дог_рающ_й свеч_й гас теплый бе(з, с)ветре_ый день. Только д_леко (в)дали в том месте где зашло со_нце небо еще рдело б_гряными полосами (как) буд(то) вымаза(н,нн)ое ш_рокими ударами кисти.
10. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы предложений, определите вид придаточных предложений.

По мере того как мы углублялись в горы р_стительность ст_новилась луч(ь)ше. Дубовое редколесье см_нилось густыми смеш_(н, нн)ыми лесами среди которых было много кедра. (В. Арсеньев.)
11. Самое уд_вительное конечно это со_нце. Главное даже (не, ни) осл_пительное п_тно в небе а идущ_я от окна полоса воздуха в которой в_сят пуш_стые пылинки и мельчайшие скруче(н,нн)ые волоски. Их движения до того округлы и плавны что нач_нает казат(ь)ся буд(то) есть какой(то) особый маленький мир живущ_й по своим законам и то (ли) ты сам когда(то) жил в этом мире то (ли) еще мож_ш(ь) туда попасть и стать одной из этих св_ркающих (не, ни)в_сомых точек. (В. Пелевин.)
12. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте схемы предложений, определите вид придаточных предложений. Определите, из какого произведения взяты цитаты и каким героям принадлежат эти реплики.

1) Когда (ж) постранствуеш(ь) ворот_ш(ь) ся домой

И дым отечества нам сладок и пр_ятен.
2) Тот и славился чья чаще гнулась шея.
3) И утврждают все кто только прежде знал

Что с храбростью его с т_лантом

Когда (бы) службу прод_лжал

Конеч(ь)но был (бы) он московским к_мендантом.
4) Я правду о тебе пора(с,сс)кажу такую что хуже всякой лжи.
13. Определите значение выделенных слов. По какому принципу и с какой целью они образованы?

1) О, рассмейтесь, смехачи! Могатырь; лгавда; творяне. (В. Хлебников.)

2) Он чарователь, чаровальщик, чарун, он чарник, чародей; В блесткой тьме; ветропросвист; быстро-темпный; олуненный; златолира. (Игорь Северянин.)
14. Определите значение выделенных слов. По какому принципу и с какой целью они образованы?

Страшное слово на голову лавь!; Голову вымозжу каменным Невским; стёганье одеялово; глупая тарелка вылязгивала; за каплищей каплища; Эй, синеблузые! (В. Маяковский.)
15. Найдите в тексте речевые ошибки. С какой целью автор прибегает к этому приему?

...И едет, между прочим, в этом вагоне среди других такая вообще бабешечка. Такая молодая женщина с ребенком.

У нее ребенок на руках. Вот она с ним и едет.

Она едет с ним в Новороссийск. У нее там муж, что ли. Там служит на заводе. Вот она к нему и едет.

И вот она едет к мужу. Всё как полагается: на руках у нее малютка, на лавке узелок и корзинка. И вот она едет в такая виде в Новороссийск. Едет она к мужу в Новороссийск. А у ей малютка на руках. И вот едет эта малютка со своей мамашей в Новороссийск. Они едут, конечно, в Новороссийск.

(М. Зощенко. «Происшествие».)
16. Определите стиль текста. Отметьте особенности лексики.

— Кум у меня золотой. И руки у него золотые и головушка. Его дядей Ваней зовут. Он пчел держит. А карасей знаешь как ловит? Мордой! Морду то знаешь небось?

— Какую морду?

— Какой карасей ловят.

— А, знаю. Это вроде корзины с дыркой, куда караси залазят.

— Во-во! Поставит мой дорогой кум дядя Ваня морду в озеро, а караси шнырь-шнырь и залезают в нее.

(Ю. Коваль.)
Ответы

1. А внизу был лозняк и трава. Темно-зеленый вблизи лозняк, разбегаясь по лугу, синел. По краям же, где равнина упиралась в бугры, всё было синим: и дубы на холмах, и барашки кустов, и даже лошадь с маленьким жеребенком. К синеве добавлялся солнечный, золотистый туман, и горизонт уже только-только угадывался.

2. Большое облако, проплывая с запада на восток, кинуло на равнину прохладную тень. И луга вполне хватило, чтобы вместить и обозначит на лоснящихся травах всё полотно и все узорные завитки облака. Мы догнали край тени и пошли вместе с ней по лугу к месту, где полоса лозняков и ранит прятала речку.

3. Мальчишки попросили автомобильный насос: получше накачать шину. Они деловито по очереди сопели, пинали шину босыми пятками. И потом мы с бугра наблюдали, как мелькали в кустах белые головы и слышались звонкие шлепки ладоней по шине.

4. Переход от Европы к Азии делается час от часу чувствительнее: леса исчезают, холмы сглаживаются, трава густеет и являет большую силу растительности; показываются птицы, неведомые в наших лесах; орлы сидят на кочках, означающих большую дорогу, как будто на страже, и гордо смотрят на путешественников.

5. Большая часть города выстроена по-азиатски: дома низкие, кровли плоские. В северной части возвышаются дома европейской архитектуры, и около них начинают образовываться правильные площади. Базар разделяется на несколько рядов; лавки полны турецких и персидских товаров, довольно дешевых, если принять в рассуждение всеобщую дороговизну...

6. Тяга к новаторству, преодоление косных, заплесневелых идей присуща решительно каждому, кто увлеченно работает в какой бы то ни было области знаний. В этом-то и таится для нас праздничная радость работы, ее главное очарование, ее соблазнительность, и я от души благодарен судьбе, что мне было дано испытать эту ни с чем не сравнимую радость.

7. Для того чтобы сравнивать олимпийские турниры разного времени, во-первых, был принят метод оценки результатов национальной сборной не по числу завоеванных медалей, а по тому, какой процент разыгранных медалей достался нашим олимпийцам (ведь от Игр к Играм число соревнований и количество медалей растет).

8. После того как Эстония обрела независимость, отдыхать в прибалтийские дюны приехали пожилые англичане. Балтика, конечно, покажется холодной тем, кто привык к Ривьере Красного моря. Прибалтийский загар пристает быстро и держится очень долго, несмотря на то что солнце почти все время в облаках.

9. Быстро догорающей свечой гас теплый безветренный день. Только далеко вдали, в том месте, где зашло солнце, небо еще рдело багряными полосами, как будто вымазанное широкими ударами кисти.

10. По мере того как мы углублялись в горы, растительность становилась лучше. Дубовое редколесье сменилось густыми смешанными лесами, среди которых было много кедра.

11. Самое удивительное, конечно, — это солнце. Главное — даже не ослепительное пятно в небе, а идущая от окна полоса воздуха, в которой висят пушистые пылинки и мельчайшие скрученные волоски. Их движения до того округлы и плавны, что начинает казаться, будто есть какой-то особый маленький мир, живущий по своим законам, и то ли ты сам когда-то жил в этом мире, то ли еще можешь туда попасть и стать одной из этих сверкающих невесомых точек.

12. 1) Когда ж постранствуешь, воротишься домой,

И дым отечества нам сладок и приятен.

2) Тот и славился, чья чаще гнулась шея.

3) И утверждают все, кто только прежде знал,

Что с храбростью его, с талантом,

Когда бы службу продолжал,

Конечно, был бы он московским комендантом.

4) Я правду о тебе порасскажу такую, что хуже всякой лжи.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык./ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. — М.: Просвещение, 1999.

Программно-методические материалы: Русский язык: 5—9 класс / Соот. Л. М. Рыбченкова. — 5-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2002. — 320 с.

Русский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. 23—26-е изд. — М.: Просвещение, 2000-2004.

Русский язык: Сб. текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 кл. / Авт.-сост. Л. М. Рыбченкова, В. Л. Склярова. — М.: Дрофа, 2002.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку / Н. М. Шанский, М. Т. Баранов, В. И. Капинос и др. — 2-е изд. — М.: Дрофа, 2001.

1 Пьексы — специальная обувь для лыжного спорта — ботинки с загнутыми кверху заостренными носками (от финского pieksu).