О конкурсе «Учитель года Кировской области» в 2016 году

2. Требования к оформлению документов

участников IV (областного) этапа Конкурса

• 
  представление по форме (приложение 1);
  
• 
  заявление участника по образцу (приложение 2);
  
• 
  информационную карту участника конкурса (приложение 3);
  
• 
  заявку на оборудование учебного занятия (в свободной форме);
  
• 
  согласие на обработку персональных данных участника (приложение 4);
  
• 
  2 фотографии: портрет 9х13 см; жанровую (с учебного занятия, внеклассного мероприятия, педагогического совещания и т. п.).
  

• 
  творчество (креативность),
  
• 
  новизна подходов (инновационность),
  
• 
  корректность и адекватность содержания,
  
• 
  методическое мастерство,
  
• 
  результативность урока,
  
• 
  рефлексивность и оценивание,
  
• 
  доброжелательная атмосфера,
  
• 
  актуальность,
  
• 
  коммуникация,
  
• 
  личность учителя.
  

• 
  наличие идеалов и принципов, ценностей и установок, определяющих педагогическую деятельность участника;
  
• 
  соответствие данных мировоззренческих установок тенденциям гуманистически ориентированной культуры;
  
• 
  наличие представлений о современных тенденциях развития образования;
  
• 
  оригинальность мировоззренческой позиции автора;
  
• 
  эмоциональность, образность высказывания, краткость, логичность, доступность изложения;
  
• 
  культура публичного выступления.
  

• 
  обоснование актуальности, социальной значимости цели и задач программы;
  
• 
  создание условий для творческого развития личности ребенка;
  
• 
  развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
  
• 
  обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
  
• 
  приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
  
• 
  создание условий для личностного и профессионального
  самоопределения обучающихся;
  
• 
  профилактика асоциального поведения несовершеннолетних;
  
• 
  преемственность и согласованность ее с образовательными программами общеобразовательной школы;
  
• 
  учет возрастных особенностей обучающихся;
  
• 
  практическая значимость, технологичность программы, доступность для использования ее в педагогической практике;
  
• 
  культура публичного выступления.
  

• 
  умение поставить конкретную цель, определить задачи и подобрать нужные для их решения средства;
  
• 
  соответствие результата поставленной цели занятия;
  
• 
  завершенность занятия и эффективность формы его проведения;
  
• 
  умение пробудить у детей интерес и желание заниматься в аналогичном творческом объединении;
  
• 
  умение организовать взаимодействие обучающихся между собой;
  
• 
  умение включить каждого обучающегося в совместную творческую деятельность;
  
• 
  культура общения с детьми;
  
• 
  глубина и точность самоанализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности.
  

• 
  резюме педагога-психолога, которое должно представлять собой изложение профессиональных достижений, подкрепленных аргументами и доводами, основная цель резюме – всесторонне и в лаконичной форме представить в системе опыт работы участника в Службе практической психологии. Работа должна быть оформлена с помощью компьютерных программ (MS Office), в т.ч. графических; объем резюме не более 2 тысяч знаков с пробелами;
  
• 
  список научных статей и публикаций (если они есть), оформленный с учетом всех библиографических требований;
  
• 
  описание психолого-педагогической технологии работы участника (объем не более 20 тысяч знаков с пробелами);
  
• 
  план-конспект занятия, урока, тренинга и т.п. (объем не более 10 тысяч знаков с пробелами).
  

• 
  общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);
  
• 
  логичность в построении занятия;
  
• 
  коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией);
  
• 
  общая эрудиция;
  
• 
  профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;
  
• 
  уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями (индивидуальный личностный подход, разноуровневая дифференциация и др.);
  
• 
  методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта);
  
• 
  владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);
  
• 
  соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность;
  
• 
  использование различных способов мотивации и поощрения обучающихся во время занятия, поддержание психологического комфорта;
  
• 
  рациональное использование времени и смена видов деятельности;
  
• 
  степень психолого-педагогического, эстетического и воспитательного воздействия;
  
• 
  достижение поставленной цели;
  
• 
  соблюдение регламента.
  

• 
  общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);
  
• 
  профессиональная компетентность;
  
• 
  целесообразность решения данной задачи предлагаемым участником методом;
  
• 
  коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать);
  
• 
  владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);
  
• 
  соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность;
  
• 
  профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;
  
• 
  достижение поставленной цели;
  
• 
  соблюдение этических норм;
  
• 
  соблюдение регламента.
  

• 
  справку о достижениях мастера производственного обучения
  
• 
  справку о достижениях обучающихся, в том числе в чемпионатах WorlSkills различного уровня;
  
• 
  видеозапись занятия учебной практики;
  
• 
  учебно - методический комплект занятия учебной практики