«Психологическая диагностика в школе» сборник тестов Часть 2

Скачать 5.74 Mb.

Название	«Психологическая диагностика в школе» сборник тестов Часть 2
страница	26/38
Тип	Сборник тестов

filling-form.ru > бланк заявлений > Сборник тестов

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 38

Примечание к таблице норм:

д – нормы для девочек,

м – нормы для мальчиков.

4. На основании полученной шкальной оценки делается вывод об уровне тревожности испытуемого.

Характеристика уровней тревожности

Стены	Характеристика	Примечание
1-2	Состояние тревожности испытуемому не свойственно	Подобное «чрезмерное спокойствие» может иметь и не иметь защитного характера
3-6	Нормальный уровень тревожности	Необходим для адаптации и продуктивной деятельности
7-8	Несколько повышенная тревожность	Часто бывает связана с ограниченным кругом ситуаций, определенной сферой жизни
9	Явно повышенная тревожность	Обычно носит «разлитой», генерализованный характер
10	Очень высокая тревожность	Группа риска

Подростковый вариант
Шкала явной тревожности для подростков предназначена для выявления тревожности как относительно устойчивого образования в подростковом и раннем юношеском возрастах (13–16 лет). Шкала разработана нами на основе взрослого и детского вариантов шкалы явной тревожности (J. Taylor , 1951, 1953, A. Castenada, B. R. McCandless, D. S. Palermo, 1956). Как известно, шкала Дж. Тейлор была создана путем отбора из Миннесотского многофакторного личностного опросника (MMPI) таких пунктов, которые соответствовали бы клиническому представлению о тревожности как генерализованном хроническом переживании психического или соматического напряжения, проявляющегося в усталости, раздражительности, нетерпеливости, чувстве внутренней скованности, склонности даже по незначительным поводам испытывать приступы сильного страха и беспокойства. Для подросткового варианта шкалы мы с помощью группы экспертов (психологов и психиатров) отобрали 54 пункта, оцененных как наиболее показательные с точки зрения проявления хронических тревожных реакций у подростков. Подростковый вариант включает также 11 пункт контрольной L- шкалы, выявляющей тенденцию испытуемого давать социально одобряемые ответы. Таким образом, методика содержит 65 вопросов. Методика может использована практическими психологами для решения проблем, указанных в детском варианте шкалы, а также в профориентационной консультации. Шкала в 2004–2006 гг. прошла стандартную психометрическую проверку, в которой участвовали более 1200 школьников 13–16 лет, по 300 человек в каждой возрастной выборке, юношей и девушек приблизительно поровну.

ИНСТРУКЦИЯ: На следующих страницах напечатаны предложения. Около каждого из них два варианта ответа: «ВЕРНО» и «НЕВЕРНО». В предложениях описаны события, случаи, переживания. Внимательно прочти каждое предложение и реши, можешь ли ты отнести его к себе, правильно ли оно описывает тебя, твое поведение, твои качества. Если да, подчеркни слово «ВЕРНО», если нет — «НЕВЕРНО».Не думай долго над ответом. Если не можешь решить, верно или неверно то, о чем говорится в предложении, выбирай то, что бывает, как тебе кажется, чаще. НЕЛЬЗЯ ДАВАТЬ НА ОДНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СРАЗУ ДВА ОТВЕТА(т. е. подчеркивать оба варианта). НЕ ПРОПУСКАЙ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ОТВЕЧАЙ НА ВСЕ ПОДРЯД
Текст опросника
1. Тебе трудно сосредоточиться на работе, выполнении задания.

2. Ты можешь долго работать, не уставая.

3. Тебя раздражает, если за тобой наблюдают, когда ты что-нибудь делаешь.

4. Ты легко краснеешь.

5. Не все люди, которых ты знаешь, тебе нравятся.

6. Ты редко чувствуешь сильное сердцебиение.

7. Временами ты чувствуешь, что ты хуже других.

8. Ты очень редко смущаешься.

9. Даже если все хорошо, ты ощущаешь какое-то беспокойство: вдруг произойдет что -то плохое.

10. Иногда тебе хочется убежать, скрыться, хотя никаких видимых причин для этого нет.

11. Нередко ты говоришь о том, в чем не разбираешься.

12. Ты уверен, что ни в чем не хуже других.

13. Ты часто чувствуешь, что другие люди недовольны тобой, осуждают тебя, хотя

и не показывают этого.

14. Ты почти ничего не боишься.

15. Тебе нравится думать о своем будущем.

16. Тебе очень трудно принять решение.

17. Ты часто ловишь себя на том, что тебя что-то беспокоит, а что — непонятно.

18. Ты всегда соблюдаешь правила.

19. Тебя трудно разозлить, вывести из себя.

20. Ты часто чувствуешь, что тебе трудно дышать.

21. Иногда у тебя бывают такие мысли, о которых лучше никому не рассказывать.

22. У тебя редко потеют руки.

23. У тебя проблемы с желудком.

24. Перед важными событиями у тебя пропадает аппетит, буквально «кусок в горло не лезет».

25. Тебе часто везет, про тебя можно сказать, что ты «везучий человек».

26. Чаще всего тебе безразлично, что думают о тебе окружающие.

27. Часто тебе трудно глотать.

28. Ты часто беспокоишься из-за того, что, как выясняется позже, не имеет никакого.

29. Тебя трудно обидеть.

30. Почти все свои поступки ты считаешь правильными.

31. Ты никогда не хвастаешься.

32. Когда ты думаешь о своем будущем, ты не можешь отделаться от мыслей

о возможных неприятностях, несчастьях, которые могут с тобой произойти.

33. Обычно ты легко засыпаешь.

34. Ты сильно переживаешь из-за отметок.

35. Обычно ты не боишься опоздать, не успеть что-нибудь сделать к сроку.

36. Ты нередко испытываешь неуверенность в себе.

37. Иногда ты обманываешь.

38. Ты редко испытываешь чувство одиночества.

39. Ты боишься осуждения со стороны других людей.

40. Ты не боишься темноты.

41. Ты нередко чувствуешь свою неуклюжесть, неловкость.

42. Ты часто ощущаешь скованность, напряженность.

43. Порой ты не можешь заснуть, потому что боишься увидеть страшный сон.

44. Ты редко сожалеешь о своих поступках.

45. У тебя часто болит голова.

46. Ты боишься, что с родителями что -нибудь случится.

47. Ты всегда соблюдаешь режим дня.

48. Тебе нравится выступать на сцене, говорить публично, делать доклады перед классом.

49. Ты никогда не откладываешь на завтра то, что нужно сделать сегодня.

50. Тебя трудно вывести из себя.

51. Тебе часто кажется, что другие ребята смеются над тобой.

52. Ты со всеми ведешь себя вежливо.

53. Нередко тебе кажется, что ты ни на что не годишься.

54. Ты не всегда сдерживаешь свои обещания.

55. Твои тревоги и опасения часто мешают тебе добиться успеха в учебе и других делах.

56. Тебе не беспокоит состояние здоровья.

57.Ты часто чувствуешь собственную беспомощность.

58. Ты не боишься лечить зубы.

59. Ты нередко испытываешь беспричинный страх.

60. Ты не расстраиваешься из-за пустяков.

61. Тебя мало беспокоят возможные неудачи.

62. Ты любишь конкурсы, состязания.

63. Когда приходится ждать, ты волнуешься, не можешь найти себе места.

64. Тебя часто мучают ночные кошмары.

65. Ты никогда не сплетничаешь.
Методика может проводиться как индивидуально, так и в группах, с соблюдением стандартных правил группового обследования. Примерное время выполнения теста — 15–25 мин.
Обработка и оценка полученных результатов
Предварительный этап
1. Просмотреть бланки и отобрать те, на которых все ответы одинаковы (только «верно» или только «неверно»). В случае выявления левосторонней (все ответы — «верно») или правосторонней (все ответы — «неверно») тенденции полученный результат не рассматривается.

2. Обратить внимание на наличие ошибок в заполнении бланков: двойные ответы (т. е.подчеркивание одновременно и «верно» и «неверно»), пропуски, исправления, комментарии и т. п. В тех случаях, когда у испытуемого ошибочно заполнено не более 3 пунктов субшкалы тревожности (вне зависимости от характера ошибки), его данные могут обрабатываться на общих основаниях. Если же ошибок больше, то обработку проводить нецелесообразно. Следует обратить особое внимание на подростков, которые пропускают или дают двойной ответ на пять или более пунктов шкалы. В значительной части случаев это свидетельствует о затрудненности выбора, трудностях в принятии решения, попытках уйти от ответа, т. е. является показателями скрытой тревожности.
Основной этап

1. Подсчитываются данные по контрольной шкале — субшкале «социальной желательности»
Ключ к субшкале «социальной желательности» (номера пунктов шкалы)

Ответ «верно»	Ответ «неверно»
18, 31, 47, 49, 52, 65	5, 11, 21, 37, 54

Критическое значение по данной субшкале — 9. Этот и более высокий результат свидетельствуют о том, что ответы испытуемого могут быть недостоверны, могут искажаться под влиянием фактора социальной желательности.

2. Подсчитываются баллы по субшкале тревожности.
Ключ к субшкале тревожности
Ответ «верно»: 1, 3, 4, 7, 9, 10, 13, 16, 17, 20, 23, 24, 27, 28, 32, 34, 36, 39, 41, 42, 43, 45, 46, 51, 53, 55, 57, 59, 63, 64

Ответы «неверно»: 2, 6, 8, 12, 14, 15, 19, 22, 25, 26, 29, 30, 33, 35, 38, 40, 44, 48, 50, 56, 58, 60, 61, 62
Полученная сумма баллов представляет собой первичную, или «сырую» оценку.

3. Первичная оценка переводится в шкальную В качестве шкальной оценки используется стандартная десятка (стены). Для этого данные испытуемого сопоставляются с нормативными показателями группы подростков соответствующего возраста и пола.
Тревожность. Перевод «сырых» баллов в стены

Половозрастные группы (результаты в баллах)
Стены	13 лет		14 лет		15 лет		16 лет
Стены	Девушки	Юноши	Девушки	Юноши	Девушки	Юноши	Девушки	Юноши
1	0–4	0–3	0–5	0–3	0–4	0–3	0–3	0–2
2	5–8	4–7	6–10	4–7	5–7	4–6	4–6	3–5
3	9–12	8–11	11–14	8–10	8–10	7–10	7–10	6–8
4	13–16	12–15	15–18	11–14	11–13	11–14	11–14	9–11
5	17–20	16–19	19–23	15–18	14–17	15–17	15–18	12–15
6	21–24	20–23	24–28	19–21	18–21	18–20	19–23	16–18
7	25–28	24–26	29–32	22–24	22–25	21–24	24–28	19–22
8	29–32	27–29	33–36	25–27	26–29	25–28	29–32	23–26
9	33–35	30–32	37–40	28–30	30–32	29–33	33–37	27–30
10	36 и более	33 и более	41 и более	31 и более	33 и более	34 и более	38 и более	31 и более

4. На основании полученной шкальной оценки делается вывод об уровне тревожности испытуемого.
Результаты факторного анализа (без шкалы социальной желательности)

Фактор	Пункты шкалы	Всего пунктов	Название
1	2, 13, 26, 29, 38, 39, 48, 51	9	Межличностное напряжение
2	3, 7, 8, 12, 15, 16, 30, 32, 34, 36, 41, 42, 44, 53, 55, 57, 61, 62	18	Я -концепция, самооценка
3	3 4, 6, 20, 21, 23, 24, 27, 45, 56, 58	10	Вегетативные реакции, здоровье
4	1, 9, 10, 14, 17, 19, 25, 28, 33, 35, 40, 43, 46, 59, 60, 63, 64	17	Страхи, общее беспокойство

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 38

	Анкета по выявлению уровня педагогической запущенности. 1 Методика... Предлагаемое методическое пособие «Психологическая диагностика в школе» представляет собой сборник тестов и методик, используемых...		Сборник тестов по русскому языку как иностранному Сборник тестов предназначен для тех, кто изучает русский язык как иностранный
	Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении Автор-составитель Фомин А. П. Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении. Методические...		Сборник практических заданий, тестов, деловых игр по курсу «Маркетинг» Сборник практических заданий, тестов, деловых игр по курсу «Маркетинг» / Сост. Е. Б. Старикова, И. С. Чиповская. Владивосток: Изд-во...
	Программа адаптации детей к школе издание второе, исправленное Ц852 Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школе. — 2-е изд., испр. — М.: Генезис, 2003. — 128 с. — (Психологическая...		Сборник статей Часть 3 Красноярск Апрель 2017 г. Международный педагогический... Международная педагогическая дистанционная конференция «Педагогика и образование», сборник статей, часть 3, апрель 2017 г
	Пакет методик для проведения диагностики в оу по подготовке и введению... Цель: получить данные о готовности первоклассников к школе, которые позволят определить индивидуальные траектории для учащихся и...		Программа производственной практики «Психологическая служба в школе» Сроки проведения практики – практика проводится на 3 курсе, в 6 семестре, продолжительность практики составляет 4 недели
	Анкета для учащихся «Мои способности» Батарея тестов «Творческое мышление» Е. Е. Туник (модификации тестов Гилфорда и Торренса)		Сборник методических материалов и нормативных документов Библиотека в школе: сборник методических материалов и нормативных документов/ сост. Л. П. Кармановская. – Хабаровск: хк иппк пк,...

«Психологическая диагностика в школе» сборник тестов Часть 2

Похожие: