Тема 3. Анализ дела и выработка позиции по делу
Занятие № 1. Выработка позиции по делу
Ожидаемые результаты занятия:
студенты узнаюто том, что такое анализ дела
студенты смогут:проанализировать юридический казус
студенты задумаютсяо влиянии профессиональных ценностей юриста на качество анализа дела
Для этого занятия студентам потребуется Гражданский и Гражданский процессуальный кодексы РФ.
План занятия:
Интерактивное обсуждение на тему «Анализ дела».
Общая работа: уяснение всех юридически значимых обстоятельств дела.
Работа в малых группах: уяснение юридического значения каждого обстоятельства.
Общая работа: установление правоотношений возникших у участников дела, определение отраслей права, регулирующих возникшие правоотношения.
Работа в малых группах. Установление того, как подобные правоотношения регулируются правовыми нормами и установление правовых препятствий к достижению цели клиента (правовой проблемы).
Описание занятия:
Интерактивное обсуждение «Анализ дела»
Анализ дела это интеллектуальная работа юриста, цель которой определение правовой проблемы и наиболее эффективных способов ее решения.
Правовая проблема - этопрепятствия к достижению цели клиента, которые могут быть устранены правовыми способами.
Анализ дела происходит поэтапно. Преподаватель обсуждает со студентами этапы анализа дела, приведенные ниже.
Сначала обсуждаются цели и значимость каждого этапа, потом последовательно обсуждаются действия юриста на каждом этапе работы. При обсуждении каждого действия можно задавать студентам вопросы:
что это значит?
как вы это понимаете?
почему это важно?
как это можно делать?
Этапы анализа дела
Этапы
|
Действия юриста
|
Диагностирование правовой проблемы
|
Уяснение всех юридически значимых обстоятельств дела
Уяснение юридического значения каждого обстоятельства
Установление правоотношений, возникших у участников дела
Определение отраслей права, регулирующих возникшие правоотношения
Установление того, как подобные правоотношения регулируются правовыми нормами
Установление правовых препятствий к достижению цели клиента (правовой проблемы)
|
Поиск вариантов решения правовой проблемы
|
Изучение возможностей устранения правовой проблемы, предусмотренных действующим законодательством
Сопоставление возможностей устранения правовой проблемы, предусмотренных действующим законодательством с фактическими обстоятельствами дела
Определение вариантов устранения правовой проблемы, которые подходят для разрешения конкретно этого дела - позиций по делу
Определение доказательств, необходимых для реализации выбранных позиций по делу (отдельно по каждой позиции)
Определение процессуального способа реализации каждой из выбранных позиций по делу
Выбор наиболее реальных и эффективных возможных позиций по делу (тестирование на реальность)
Консультирование клиента и определение позиции по делу
|
Общая работа: Уяснение всех юридически-значимых обстоятельств дела
Преподаватель предлагает студентам вспомнить и перечислить в хронологической последовательности все юридически значимые обстоятельства по «Делу об умершем поручителе».
Все названные обстоятельства записываются на доску. Работа заканчивается, когда будут названы все юридически значимые обстоятельства по делу.
Работа в малых группах. Уяснение юридического значения каждого обстоятельства и презентация работы групп
Преподаватель объясняет задание для малых групп: вам необходимо обсудить, записать и представить разъяснение того, какое юридическое значение имеет каждое из тех обстоятельств, которые мы только что записали на доску.
Преподаватель делит студентов на малые группы.
По окончании работы группы презентуют свою работу по следующим правилам: каждая группа называет по одному обстоятельству и разъясняет его юридическое значение. Так продолжается до тех пор, пока не будет разъяснено юридическое значение каждого обстоятельства.
Если мнение групп по поводу юридического значения какого-то из обстоятельств дела расходятся, необходимо выслушать и обсудить оба мнения.
Общая работа: Установление правоотношений возникших у участников дела.Определение отраслей права, регулирующих возникшие правоотношения
Преподаватель предлагает студентам определить, какие правоотношения возникли в «Деле об умершем поручителе».
Начать эту работу нужно с определения субъектов правоотношений, т.е. участников дела.
Следует обратить внимание студентов, что обсуждение должно касаться только той проблемы, с которой обратился клиент (например, по «Делу об умершем поручителе» не нужно выяснять ничего про взаимоотношения Голубевой А.Д. с Банком «Вексель и Ко», поскольку они не касаются вопроса, с которым обратилась Голубева А.Д.)
Преподаватель просит студентов назвать всех участников дела. Участники дела схематично изображаются на доске, например в виде кружочков.
Дальше преподаватель просит студентов отобразить на схеме связи участников дела друг с другом: линиями соединить кружочки, обозначающие участников дела и дать разъяснения того, каким образом/какими правоотношениями участники связаны между собой. Определяя связи между участниками дела необходимо выяснять у студентов, какими отраслями права регулируются возникшие правоотношения.
Когда все возникшие правоотношения названы, нужно обсудить со студентами получившуюся схему, на предмет того, что в ней осталось неясным.
Например, в схеме по «Делу об умершем поручителе» останется неясным возникли ли у Голубевой А.Д. правоотношения с Банком «Воланд». Преподаватель просит студентов сформулировать все, что им непонятно в виде вопросов. Вопросы обсуждаются, и вырабатывается один или несколько общих вопросов. Эти вопросы записываются на доску.
Работа в малых группах
Установление того, как подобные правоотношения регулируются правовыми нормами и установление правовой проблемы.
Задание для работы малых групп:
Используя гражданский кодекс, изучите как правоотношения, возникшие в данном деле, регулируются правовыми нормами. Установите правовую проблему по «Делу об умершем поручителе».
После презентации, результаты работы групп обсуждаются: необходимо выработать общее понимание правовой проблемы по данному делу.
Занятие № 2.
Выработка позиции по делу
Ожидаемые результаты занятия:
студенты узнаюто том, что такое позиция по делу;
студенты попробуютпостроить позицию по делу.
План занятия:
Интерактивное обсуждение «Позиция по делу».
Работа в малых группах: Изучение возможностей устранения правовой проблемы, предусмотренных действующим законодательством, работа малых групп.
Продолжение работы в малых группах: Сопоставление возможностей устранения правовой проблемы, предусмотренных действующим законодательством с фактическими обстоятельствами дела, и определение вариантов устранения правовой проблемы, которые подходят для разрешения конкретно этого дела - позиций по делу.
Беседа: обсуждение позиций по делу.
Описание занятия:
Интерактивное обсуждение «Позиция по делу»
Позиция по делу - это результат анализа дела, который представляет собой такой синтез норм права и фактических обстоятельств дела, который является реальным и эффективным методом устранения правовой проблемы клиента.
Конструировать позицию по делу можно по следующей схеме:
Требование (цель)
Правовые основания, по которым это требование должно быть удовлетворено
Фактические основания, по которым должны быть применены те правовые основания, на которых основаны требования.
Позиция по делу образуется в результате анализа дела. В ходе формирования позиции по делу рассматривается несколько возможных позиций - т.е. всех возможных методов решения правовой проблем. Выбор позиции по делу зависит не только от профессионального мнения юриста, но и от мнения клиента. Так, например юрист может разработать блестящую позицию, позволяющую восстановить уволенного работника на прежнем месте работы. Однако «неюридические» факторы, такие, как например отношение коллег и руководителя, могут сделать всю работу юриста по восстановлению работника на прежнем месте работы бесполезной и ненужной клиенту. Именно поэтому для юриста так важно, разрабатывая позицию по делу, ориентироваться на интересы клиента и учитывать его мнение при определении позиции по делу.
Позиция по делу должна быть ясной, логичной, реалистичной, обоснованной. Позиция по делу должна быть убедительной. Позиция должна быть сформирована по каждому юридическому делу, вне зависимости от того попадет это дело в суд или нет.
В суде позиция по делу должна заявляться стороной с самого начала рассмотрения дела. Распространенной ошибкой в среде юристов является то, что позиция по делу озвучивается только в судебных прениях, когда мнение суда уже сформировано. Это приводит к тому что, доказывая неозвученную позицию по делу, юрист совершает действия, смысл которых понятен только ему одному, таким образом, работа юриста в судебном заседании неэффективна, поскольку никак не влияет на формирование мнения суда.
Заявленная в начале рассмотрения дела позиция позволяет суду отслеживать линию защиты, оценивать доказательства на предмет их соответствия заявленной позиции.
Важно отметить, что позиция по делу нужна не только для защиты прав в суде. Позиция по делу должна быть сформирована юристом по каждому делу, находящемуся в его производстве. Только придерживаясь определенной позиции по делу, юрист может рассчитывать на достижение поставленных целей.
Позиция по делу может уточняться в ходе работы юриста, однако с самого начала работы по делу она должна быть выстроена таким образом, чтобы помогать юристу в достижении цели.
Преподаватель просит студентов привести примеры позиций по делу (из фильмов, из жизни и др.), которые привели к успешному результату или примеры того, как неправильно сформулированная позиция по делу привела к негативным результатам Можно вспомнить, например, сюжеты фильмов: «Адвокат дьявола», «Несколько хороших парней» и др.
Работа в малых группах: Изучение возможностей устранения правовой проблемы, предусмотренных действующим законодательством, презентация работы групп.
Перед началом работы в группах студенты вспоминают правовую проблему, которая была сформулирована на прошлом занятии.
Задание для групп: подготовьте сообщение о том, какие способы решения такого рода проблем предусмотрены законодательством. Объясните на основе, каких законов вы сделали свои выводы.
Преподаватель делит студентов на малые группы.
По окончании работы, группы презентуют результаты своей работы.
Преподаватель раздает студентам документы, принесенные госпожой Голубевой А.Д.
Копия искового заявления
Копия кредитного соглашения № 164 от 13.02.2007
Копия договора поручительства № 721 от 13.02.2007
Копия уведомления Заемщику о возникновении просроченной задолженности и необходимости погашения долга,
Копия уведомления наследнику о необходимости погашения долга по выданному кредиту в полном объеме с реестром отправлений
Задание для малых групп: изучите представленные документы, сопоставьте их с теми вариантами решения, которые вы уже наметили, предложите вариант/варианты позиции по делу.
Помните, что позиция по делу должна быть:
ясной,
логичной,
реалистичной,
обоснованной
убедительной
Презентация работы групп.
Беседа: обсуждение позиций по делу.
После презентации работы групп нужно проанализировать позиции по делу, предложенные студентами, на предмет их сходства и отличий, а также на предмет соответствия этих позиций требованиям (ясности, логичности и т.п.).
Занятие № 3
Анализ доказательств, подготовка консультации
Ожидаемые результаты занятия:
студенты узнаюто том, что такое предмет доказывания.
студенты попробуют:анализировать доказательствапо делу.
План занятия:
Повторение позиций по делу, сформулированных на прошлом занятии.
Дискуссия «Предмет доказывания».
Работа в малых группах: Определение предмета доказывания по каждой позиции и презентация работы групп.
Работа в малых группах: Определение доказательств, необходимых для реализации выбранных позиций по делу, презентация работы групп.
Работа в малых группах: определение способа получения необходимых доказательств, презентация работы групп.
Описание занятия:
Повторение позиций по делу, сформулированных на прошлом занятии. Преподаватель предлагает студентам вспомнить позиции, сформулированные на прошлом занятии. Названные позиции фиксируются на доске.
Дискуссия «Предмет доказывания»
Преподаватель предлагает студентам подумать над тем, что такое «Предмет доказывания» путем задавания вопросов о том, что такое предмет доказывания, что включает в себя предмет доказывания, для чего нужно определять предмет доказывания, кто должен определять предмет доказывания, когда юрист должен определять предмет доказывания и т.п.
Вместе с преподавателем студенты должны прийти к тому, что предмет доказывания - это совокупность тех фактов, доказанность которых приведет к цели поставленной юристом, что предмет доказывания нужен для достижения цели, поставленной юристом, что предмет доказывания юрист определяет еще на стадии выработки позиции по делу, поскольку дальнейшая работа юриста будет заключаться непосредственно в доказывании тех обстоятельств, совокупность которых и образует предмет доказывания.
Работа в малых группах: Определение предмета доказывания по каждой позиции и презентация работы групп.
После того как студенты уяснили, что такое предмет доказывания, преподаватель делит студентов на малые группы и дает следующее задание: определите предмет доказывания по выбранной вами позиции по делу.
Во время презентации вам необходимо представить результаты работы групп (назвать предмет доказывания) и объяснить, почему вы пришли к выводу, что именно это и станет предметом доказывания.
Презентация работы групп.
Продолжение работы в малых группах: Определение доказательств, необходимых для реализации выбранных позиций по делу.
Группы продолжают работу в прежнем составе. Задание для групп: составьте перечень доказательств, необходимых для того, чтобы доказать вашу позицию в суде. Напротив каждого доказательства укажите, что конкретно оно доказывает.
При презентации работы групп необходимо будет также дать объяснение того, как представленный вами перечень доказательств согласуется с заявленным вами предметом доказывания.
Презентация работы групп.
Продолжение работы в малых группах: Определение способа получения необходимых доказательств
Группы продолжают работу в прежнем составе. Задание для групп: напротив каждого необходимого вам доказательства (содержащегося в перечне) необходимо написать источник его получения: т.е. дать разъяснение того, каким образом вы обеспечите появление необходимого вам доказательства в деле.
Презентация работы групп.
Занятие № 4.
Консультирование клиента
Ожидаемые результаты занятия:
Студенты узнаюто том, как следует проводить консультирование
Студенты смогут: провести консультирование
План занятия:
Беседа «цели консультирования».
Интерактивное обсуждение: этапы консультирования.
Мозговой штурм: критерии хорошей консультации.
Работа в малых группах: консультирование клиента. Презентация работы групп.
Публичное консультирование, обсуждение консультирования.
Описание занятия
Беседа «Цели консультирования»
Беседа о целях задачах консультирования, начинается с вопросов преподавателя о том, что такое консультирование, для чего нужно консультирование, чем отличается консультирование юриста от консультирования другими специалистами.
Интерактивное обсуждение: этапы консультирования
Преподаватель раздает студентам таблицу этапы консультирования. Все написанное в таблице обсуждается по следующей схеме:
- для чего это нужно (например: для чего создавать доброжелательную атмосферу, для чего излагать фабулу дела и т.п.)
- как это делать (например: что может делать юрист, чтобы создать доброжелательную атмосферу, как излагать возможные варианты решения проблемы клиента).
Можно просить студентов продемонстрировать варианты того, как можно действовать на каждом этапе консультирования.
Этапы консультирования
Этап
|
Действия юриста
|
Встреча клиента
|
Приветствие, создание доброжелательной атмосферы
Выяснение новостей касающихся дела (если они есть)
|
Консультирование
|
Краткое изложение фабулы дела и цели клиента
Краткое изложение возможных вариантов достижения цели клиента (позиций по делу)
Подробное объяснение каждой позиции, с указанием ее сильных и слабых сторон, рисков связанных с реализацией этой позиции
Ответы на вопросы клиента
Согласование с клиентом позиции по делу
Вручение клиенту текста письменной консультации
|
Подведение итогов консультирования
|
Согласование дальнейших действий
Распределениеответственности между клиентом и юристом
Составление плана действий с указанием сроков, когда эти действия должны быть выполнены
Договоренность о дате и времени следующей встречи
|
Мозговой штурм: критерии хорошей консультации.
Преподаватель предлагает студентам подумать над тем как отличить хорошую консультацию от плохой консультации. Преподаватель просит студентов назвать критерии, по которым можно судить о высоком качестве консультирования.
Студенты называют критерии, преподаватель записывает их на доску. После того как все критерии названы, каждый из них обсуждается:
что понимается под этим критерием
важен ли этот критерий, если важен почему
В результате обсуждения на доске должны остаться только те критерии, которые студенты посчитали важными и необходимыми.
Работа в малых группах: консультирование клиента
Студенты делятся на малые группы по три человека в каждой группе. Между участниками группы распределяются роли: юрист, клиент, наблюдатель.
Задание для юристов: дать консультацию по делу об умершем поручителе, в соответствии с этапами консультирования и критериями хорошей консультации
Задание для клиентов: выслушать консультацию, задать вопросы, если таковые появятся, по окончании беседы дать оценку того соответствовало ли консультирование критериям хорошей консультации
Задание для наблюдателей: проследить за тем, все ли этапы консультирования соблюдены юристом, дать оценку консультации.
После того, как задание будет выполнено, участники группы обсуждают проведенное консультирование, после чего меняются ролями: наблюдатель становится юристом, юрист клиентом, клиент наблюдателем. Фабула остается прежней.
Работа в группах продолжается до тех пор, пока каждый студент не попробует себя в каждой из трех ролей.
По окончании работы групп, представители презентуют работу группы: рассказывают о том, что удалось лучше всего, и какие трудности возникли при работе групп, как эти трудности преодолевались.
Публичное консультирование и обсуждение
Преподаватель предлагает двум студентам-добровольцам публично проконсультировать клиента.
В роли клиента выступает преподаватель. Задача студентов-консультантов дать консультацию по делу об умершем поручителе в соответствии с этапами консультирования и критериями хорошей консультации.
Задача остальных студентов - проследить соответствует ли консультирование этапам и критериям.
По окончании консультирования преподаватель дает студентам обратную связь: высказывает свое мнение о проведенном интервьюировании сначала как клиент, получивший консультацию, а затем как преподаватель.
|
