Рабочая программа учебного курса «Обществознание»
Скачать 0.54 Mb.
|
| Раздел 4. Культура и духовная жизнь (14 часов). | | | | | | ||||||
| 41 | Что такое культура. | 1 | Комбинированный | Культура и ее понимание в современном мире. Основные ценности культуры. | Давать определение различным значениям понятия культура. Характеризовать ценности, являющиеся стержнем культуры. | Фронтальный опрос, ситуативный практикум. | Культура поведения в городе. | Учебник, раздаточный материал | литература | №12, вопросы. | |
| 42 | Этическая основа культуры | 1 | Комбинированный | Мораль и нравственность. Этика. Духовность. Сила духа. Признаки морали. | Объяснять особенности морально-нравственных и этических принципов, которые господствуют в обществе на определенном этапе его развития. Давать определение понятий: культура, этика, ценности культуры, мораль, нравственность. | Устный опрос. ситуативный практикум. | | Учебник, отрывки произведений | литература | №12. Проблема 4, 5. | |
| 43 | Этическая основа культуры | 1 | Комбинированный | Естественная мораль животных. Естественная мораль человека. Искусственная и естественная мораль. Свобода – осознанная необходимость? | Уметь сравнивать естественную мораль житных и человека. Уметь решать проблемные задания, моделировать ситуации по теме. | комбинированный опрос. ситуативный практикум. | | документы | Литература история | Эссе: Свобода- осознанная необходимость? | |
| 44 | Нравственные чувства и моральное поведение | 1 | Комбинированный | Нравственные чувства. Моральное поведение и его оценка. Добродетели. Катарсис. Разумное и чувственное начала. | Разъяснять влияние чувств и разума на поведение людей. Характеризовать моральное поведение. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания. | Комбинированный опрос, ситуативный практикум, | Нравственные критерии у различных народов. | учебник | Литература история | №13, практикум, проблема 1. | |
| 45 | Компромиссы и конфликты в сфере морального поведения. | 1 | Комбинированный | Нравственность и самоконтроль. Моральное поведение. Нравственная личность. Аффект. Бескорыстие мотивов. | Оценивать, анализировать поведение с точки зрения морали. Давать определение понятий: мораль, моральное поведение, нравственные нормы. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания. | Комбинированный опрос | | Учебник, раздаточный материал | Литература история | №13, вопросы | |
| 46 | Мораль как система взаимных обязанностей | 1 | Комбинированный | Высшее благо. Высокие идеалы. Моральные принципы. Христианство как проповедник морали. Бессубъектность морали. Закон Питера. Моральное познание. Не суди сам. | Анализировать нравственные правила. Уметь дать оценку влияния на общество религиозных заповедей. Уметь отделять право судить других от права жить по нормам морали. | работа в группах по формулированию выводов по теме. | | Раздаточный материал, отрывки из произведений | Литература история | Составить тест по теме | |
| 47 | Система нравственных категорий | 1 | Комбинированный | Нравственные категории, их виды проблема соотношения: добро и зло, добродетель и порок, стыд и совесть. Идеал в этике. Парадокс добродетели. Позитивные и негативные нравственные категории. | Разъяснять сущность нравственных категорий. Характеризовать проявления добра и зла, добродетели и порока. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания. | Комбинированный опрос | Нравственные категории различных исторических периодов. | учебник, схема. | Литература история | № 14 вопросы | |
| 48 | Нравственные категории и добродетели | 1 | Комбинированный | Долг. Стыд. Совесть. Муки совести. Свобода. Свобода выбора. Милосердие. Жертвенность. Добропорядочностью Добродушие. Добродетельность. Добро. | Формулировать и высказывать собственные суждения по теме. Приводить примеры из собственного опыта. Давать определение понятий: нравственные нормы, нравственные принципы, нравственные идеалы, милосердие, добро, зло, совесть, стыд, добродетель, порок. | Работа в группах по алгоритму. | | учебник, таблица, схема. | Литература история | № 14. Составить словарь темы | |
| 49 | Счастье, удовольствие, гедонизм | 1 | Комбинированный | Что такое счастье. Гедонизм и его сущность. Эвдемония. Неразрывность счастья и несчастья. удовольствие. Авантюризм. Его последствия. Разумный гедонизм. Своеволие. | Разъяснять основные концепции понимания счастья. Характеризовать гедонизм и его проявления. | Устный опрос. | Счастье, гедонизм и удовольствие в современной молодежной среде | Учебник. Интернет-ресурс. | литература | подготовить доп. материал: возможно ли счастье без добра? | |
| 50 | Счастье, удовольствие, гедонизм | 1 | Пресс-конференция | Счастье как предмет изучения в философии. Личное и всеобщее счастье. | Давать определение понятий: счастье, авантюра, разумный гедонизм. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания. | Выступления на пресс-конференция. | | Учебник. Интернет-ресурс. | литература | Сочинение: что такое счастье? | |
| 51 | Справедливость и равенство | 1 | Комбинированный | Понятие справедливости в современной науке. Проблема соотношения понятий: справедливость и равенство. Относительность социальной справедливости. Закон кровной мести. Справедливость и равенство в христианстве. | Оценивать поведение людей с точки зрения соблюдения принципа справедливости. Знать основные положения воззрений философов на справедливость и равенство. Давать определение понятий: справедливость, равенство, равноправие. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания. | Устный опрос, сообщения, ситуативный практикум. | Понятие справедливости и равенства в различные исторические периоды. | Учебник, Интернет-ресурс, сообщения | История, литература, право. | № 16, вопросы, практикум | |
| 52 | Религии мира | 1 | лекция | Сущность веры. Религия. Верования древних людей. Религия в современном мире. Религия и наука. Церковь и государство. | Давать определения основным терминам и понятиям. Уметь объективно и корректно оценивать религию и ее роль в истории человека и общества | Устный опрос. | | Интернет ресурс, СМИ, энциклоп. | История, литература, право. | Что дает религия современному миру? | |
| 53 | Проблемы духовной жизни человека и общества. | 1 | Семинар | Моральное поведение, нормы нравственности Счастье, духовная активность / пассивность, гедонизм, личное, общественное. | Знать основные представления о сущности культуры и духовной жизни. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания. | Ситуативный практикум, выступления на семинаре, тест. | Формы морального поведения людей различных национальностей | | История, литература, право. | Приготовиться к тесту. | |
| 54 | Культура и духовная жизнь | 1 | Комбинированный | Культура как область человеческой деятельности, связанная с самовыражением человека, проявлением его субъективности. | Знать различные подходы к понятию культура и духовная жизнь. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания. | Тест. | | | | Сообщение | |
| Раздел 5. Внутренний мир и социализация человека. (6 часов) +2 итоговое повторение. | | | | | | ||||||
| 55 | Человеческая психика | 1 | Комбинированный | Понятие психики и ее основные функции. Структура психики. Психические процессы, психические состояния и психические свойства. | Объяснять сущность психики как особой формы отражения действительности. Уметь анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека. | Комбинированный опрос | | Учебник, таблица, схема. | Литература психология | №17, вопросы, сообщение | |
| 56 | Структура человеческой психики | 1 | Комбинированный | Роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека. Сознание как высшая форма психического отражения. Состояния сознания. Сознание и бессознательное. | Уметь анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека. Уметь объяснять структуру человеческой психики. | Сообщение, словарный практикум. | | Учебник, таблица, схема. | Литература психология | №17, вопросы, практикум | |
| 57 | Структура психики в зеркале психоанализа | 1 | Комбинированный | З. Фрейд. Фрейдизм. Сюрреализм. Сознание как высшая форма психического отражения. Состояния сознания. Сознание и бессознательное. С. Дали. | Знать: Философские и естественно-научные предпосылки психоанализа. Структура психики в зеркале психоанализа. Объяснять основные теории психоанализа. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания | Ситуативный практикум, | Психология Фрейда, «Я-концепция». | Учебник, таблица, схема. | Литература психология | Составить тест | |
| 58 | Элементы человеческой психики и сознания | 1 | Комбинированный | Основные элементы человеческой психики: инстинкты, потребности, привычки, мотивы, рассудок. | Знать сущность инстинктов и рефлексов. Разъяснять особенности потребностей человека в жизни. Характеризовать привычки людей, указывать их виды. | Комбинированный опрос, | Классификация видов челов-ой деятельности. | Учебник, схема. | | №18, сообщение. | |
| 59 | Элементы человеческой психики и сознания | 1 | Комбинированный | Сущность человеческой деятельности. | Характеризовать мотивы- побудители действий людей. Давать определение понятий: психика, сознание, инстинкт, рефлекс, человеческие потребности, привычки, мотивы деятельности людей, структура деятельности. | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов | | Козленко С. И., Козленко И. В. Обществознание для 6-7 кл общеобразовательных учреждений. М.: Ооо «тид «Русское слово -рс», 2012г.,... |
| Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе |  | Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-9-ых классов составлена на основе... |
| Пояснительную записку, в которой дается общая характеристика, описание места учебного предмета, курса в учебном плане, конкретизируются... | | ... |
| О «тид «Русское слово-рс», 2008), Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации... | | Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 11 класса разработана на основании нормативно правовых документов |
| Козленко С. И., Козленко И. В. Обществознание для 6-7 кл общеобразовательных учреждений. М.: Ооо «тид «Русское слово -рс», 2012г.,... | | Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение... |