№ п/п
| Утверждения для оценивания
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
|
1. Компетентность в области личностных качеств
|
1.
| Я умею организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока
|
|
|
|
|
|
2.
| Мое рабочее пространство хорошо организовано
|
|
|
|
|
|
3.
| Конструктивно реагирую на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности
|
|
|
|
|
|
4.
| Своевременно вношу коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации
|
|
|
|
|
|
5.
| Сохраняю самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой
|
|
|
|
|
|
6.
| Обладаю широким кругозором, легко поддерживаю разговоры на различные темы
|
|
|
|
|
|
7.
| Мое поведение и внешний вид соответствуют этическим нормам
|
|
|
|
|
|
8.
| Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни
|
|
|
|
|
|
9.
| Обладаю педагогическим тактом, деликатен в общении
|
|
|
|
|
|
10.
| Мои высказывания построены грамотно и доступно для понимания, отличаюсь высокой культурой речи
|
|
|
|
|
|
11.
| Все обучающиеся безбоязненно обращаются ко мне за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса
|
|
|
|
|
|
12.
| Я умею смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания
|
|
|
|
|
|
| Сумма баллов S1
|
|
| Среднее значение (S1/12)
|
|
2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
|
1.
| Я умею обоснованно ставить цели обучения профессии.
|
|
|
|
|
|
2.
| Я умею ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
|
|
|
|
|
|
3
| Корректирую цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока
|
|
|
|
|
|
4.
| Я умею ставить цели урока в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся
|
|
|
|
|
|
5.
| Знаю и учитываю уровень сформированности умений и навыков и развития обучающихся при постановке целей и задач урока
|
|
|
|
|
|
6.
| Я умею вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач урока
|
|
|
|
|
|
7.
| Предлагаю обучающимся назвать результаты деятельности на уроке и способы их достижения
|
|
|
|
|
|
8.
| Предлагаю обучающимся самостоятельно сформулировать цель урока в соответствии с изучаемой темой
|
|
|
|
|
|
9.
| Спрашиваю, как обучающиеся поняли цели и задачи урока
|
|
|
|
|
|
10.
| Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач урока
|
|
|
|
|
|
11.
| Я умею формулировать цели и задачи на основе темы урока
|
|
|
|
|
|
12.
| Я умею конкретизировать цель урока до комплекса взаимосвязанных задач
|
|
|
|
|
|
| Сумма баллов S2
|
|
| Среднее значение (S2/12)
|
|
3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности
|
1.
| Я умею вызвать интерес у обучающихся к своей будущей профессии
|
|
|
|
|
|
2.
| Отмечаю даже самый маленький успех обучающихся
|
|
|
|
|
|
3.
| Демонстрирую успехи обучающихся родителям
|
|
|
|
|
|
4.
| Демонстрирую успехи обучающихся одногруппникам
|
|
|
|
|
|
5.
| Я умею дифференцировать задания так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех
|
|
|
|
|
|
6.
| Выстраиваю деятельность на уроке с учетом уровня развития учебной мотивации
|
|
|
|
|
|
7.
| Владею большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам производственного обучения
|
|
|
|
|
|
8.
| Использую знания об интересах и потребностях обучающихся в своей педагогической деятельности
|
|
|
|
|
|
9.
| Я умею создать доброжелательную атмосферу на уроке
|
|
|
|
|
|
10.
| Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой мною: содержание, методы, результаты и др.
|
|
|
|
|
|
11.
| Демонстрирую практическое применение изучаемого материала
|
|
|
|
|
|
12.
| Поощряю любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке самостоятельных работ.
|
|
|
|
|
|
| Сумма баллов S3
|
|
| Среднее значение (S3/12)
|
|
4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности
|
1.
| Своевременно вношу коррективы в методы обучения в зависимости от сложившейся ситуации
|
|
|
|
|
|
2.
| Применяемые мною методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы
|
|
|
|
|
|
3.
| Применяемые мною методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы
|
|
|
|
|
|
4.
| Владею современными методами обучения
|
|
|
|
|
|
5.
| Обоснованно использую на уроках современные информационно- коммуникативные технологии
|
|
|
|
|
|
6.
| Хорошо знаю область профессиональной деятельности
|
|
|
|
|
|
7.
| Моя рабочая программа построена с учетом межпредметных связей
|
|
|
|
|
|
8.
| При подготовке к урокам использую дополнительные материалы в области профессиональной деятельности (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.)
|
|
|
|
|
|
9.
| В процессе формирования умений и навыков опираюсь на знания обучающихся, полученные ими ранее на теоретическом обучении
|
|
|
|
|
|
10.
| Добиваюсь высоких результатов по производственному обучению
|
|
|
|
|
|
11.
| Систематически анализирую уровень сформированных умений и навыков и развития обучающихся на основе достигнутых результатов деятельности и др. диагностических показателей
|
|
|
|
|
|
12.
| Имею «банк» различных учебных заданий, ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными особенностями
|
|
|
|
|
|
| Сумма баллов S4
|
|
| Среднее значение (S4/12)
|
|
5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений
|
1.
| Знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам производственного обучения, учебники и УМК по производственному обучению, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ
|
|
|
|
|
|
2.
| Могу провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, методических и дидактических материалов по производственному обучению, выявить их достоинства и недостатки
|
|
|
|
|
|
3.
| Обоснованно выбираю учебники и учебно-методические комплексы по производственному обучению
|
|
|
|
|
|
4.
| Моя рабочая программа предполагает решение воспитательных задач
|
|
|
|
|
|
5.
| Моя рабочая программа составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность
|
|
|
|
|
|
6.
| Вношу изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов
|
|
|
|
|
|
7.
| Самостоятельно разработанные мною программные, методические и дидактические материалы по п/о отличаются высоким качеством
|
|
|
|
|
|
8.
| Продуктивно работаю в составе рабочих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы
|
|
|
|
|
|
9.
| Выступаю перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвую в конкурсах профессионального мастерства
|
|
|
|
|
|
10
| Провожу обоснование эффективности реализуемой рабочей программы, новых методических и дидактических материалов
|
|
|
|
|
|
11.
| Поощряю высказывания и выслушиваю мнения обучающихся, даже если они расходятся с моей точкой зрения
|
|
|
|
|
|
12.
| Коллеги по работе используют мои предложения по разрешению актуальных вопросов деятельности образовательного учреждения.
|
|
|
|
|
|
| Сумма баллов S5
|
|
| Среднее значение (S5/12)
|
|
6. Компетентность в области организации учебной деятельности
|
1.
| Использую методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать
|
|
|
|
|
|
2.
| Формирую у обучающихся профессиональные навыки .
|
|
|
|
|
|
3.
| Демонстрирую трудовые приемы и операции в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами
|
|
|
|
|
|
4.
| Я умею организовать обучающихся для достижения запланированных результатов производственной деятельности
|
|
|
|
|
|
5.
| Я умею организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении производственных задач (книги, компьютерные и медиа- пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.)
|
|
|
|
|
|
6.
| Учитываю возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании
|
|
|
|
|
|
7.
| Аргументирую оценки, показываю обучающимся их достижения и недоработки
|
|
|
|
|
|
8.
| Применяю различные методы оценивания обучающихся
|
|
|
|
|
|
9.
| Я умею сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся
|
|
|
|
|
|
10.
| Способствую формированию навыков самооценки учебной деятельности.
|
|
|
|
|
|
11.
| Я умею выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.
|
|
|
|
|
|
12.
| Я умею создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину
|
|
|
|
|
|
| Сумма баллов S6
|
|
| Среднее значение (S6/12)
|
|
| Итоговое среднее значение ((S1 + S2 + S3 + S4 + S5 + S6)/6)
|
|