Программа утверждена на заседании кафедры «14»

Скачать 0.51 Mb.

Название	Программа утверждена на заседании кафедры «14»
страница	2/4
Тип	Программа

filling-form.ru > бланк заявлений > Программа

1 2 3 4

Направление: 44.04.01. Педагогическое образование

Уровень образования: магистратура

Профильная направленность: Литературное образование

Челябинск, 2014 г.
СОДЕРЖАНИЕ

1.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………..............................	5
2.	СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ……………………………………………...	9
3.	ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ……………………………….	11
4.	ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРАКТИКЕ……………………...	12
5.	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ………………………………………………………………...	18
6.	ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ…………………..	20
7.	ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ПРАКТИКИ…………………………………………………………	20
8.	МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ…………………………………………..	21
9.	ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………	25
10	ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ………………………………………………………	35

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Преддипломная практика выпускников магистратуры является обязательной составной частью образовательной программы и проводится в соответствии с утвержденным учебным планом по направлению подготовки 44.04.01. «Педагогическое образование», направленность (профиль) «Литературное образование) и графиком учебного процесса. Преддипломная практика направлена на формирование научных основ мировоззрения, на развитие методологических и теоретических знаний магистрантов в литературоведении и методике обучения литературе, на умение проводить анализ художественных, публицистических текстов на современном уровне, с применением различных методов, а также на умение обосновать и реализовать оптимальные подходы к организации литературного образования в образовательных учреждениях разных типов.

Общие сведения о практике представлены в таблице 1.

Таблица 1

Общие сведения о практике

Общие сведения	Форма обучения
Общие сведения	очная
Вид практики	Производственная
Название практики	Преддипломная
Место проведения практики	Образовательные организации
Курс	3 курс
Семестр	4 семестр
Способ проведения	Стационарная
Форма (формы) проведения	Дискретно (концентрированная) практика
Объем практики в зачетных единицах	12 з.е.
Продолжительность в неделях (часах)	8 недель (432 часа)
Календарный срок	(2 неделя апреля – 1 неделя июня)

Преддипломная практика – вид работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных магистрантами в процессе обучения, совершенствование навыков проектной и экспертной деятельности, на расширение содержания и структурирование эмпирического материала для подготовки проекта, составляющего основную часть выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. Преддипломная практика имеет большое значение для выполнения магистерской диссертации и для подготовки к будущей профессиональной деятельности.

В ходе прохождения преддипломной практики магистрантом реализуются педагогическая, научно-исследовательская, методическая и проектировочная деятельность.

Место практики в структуре образовательной программы: педагогическая практика относится к профессиональному циклу – Блок 2 «Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР)». Образовательная программа предполагает следующую систему практик (табл. 2).

Таблица 2

Система практик при овладении образовательной программой

№ п/п	Название практики	Вид практики	Место практики в учебном плане					Формируемые компетенции
№ п/п	Название практики	Вид практики	Курс	Семестр	Сроки	Кол-во недель	Трудоемкость в з.е.	Формируемые компетенции
1.	Педагогическая практика	производственная	1 2	1 3	2 неделя ноября – 1 неделя декабря 3 неделя сентября – 4 неделя октября	4 6	6 9	ОПК–3 ПК–12 ПК–17 ПК -18 ПК–19 ПК–20 ПК–21
2	Преддипломная практика	производственная	2	4	2 неделя апреля – 1 неделя июня	8	12	ПК–5 ПК–6

Для выхода на практику обучающимся необходимо овладеть знаниями и умениями, на формирование которых нацелены изученные ранее дисциплины («Инновационные процессы в образовании», «Анализ и интерпретация художественного текста в школе», «Современные образовательные технологии», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Методология психолого-педагогических исследований» и др.).:

– знать содержание основных разделов литературоведения и методики обучения литературе и соответствующий терминологический аппарат;

– владеть разными подходами к анализу и интерпретации литературного произведения;

– определять на основе анализа конкретной проблемы исходные данные для проектирования научного исследования в области литературоведения, методики обучения литературе;

– определять оптимальные виды методы научного исследования и соответствующую им систему действий;

– подбирать адекватные технологии, определять структуру исследования и соответствующий инструментарий;

– планировать процесс литературного образования в образовательных учреждениях разных типов;

– планировать комплексное использование дидактических, включая технические, средств обучения и методически правильно применять их в образовательной деятельности;

– проектировать цели, содержание и методику литературного образования;

– диагностировать сложившуюся в ходе исследования ситуацию;

– изучать передовой педагогический опыт в области обучения литературе в школе и вузе;

– рефлексировать собственное психическое состояние и поведение в процессе профессиональной деятельности, владеть приемами саморегуляции;

– осуществлять целостное и локальное научное исследование в области литературоведения, методики обучения литературе, обрабатывать полученные результаты.

Общей целью производственной практики является подготовка выпускника магистратуры к решению научно-педагогических задач в области профессиональной деятельности. Цель преддипломной практики – обеспечить тесную связь между научно-теоретической и практической подготовкой магистрантов, дать им первоначальный опыт научно-исследовательской деятельности, создать условия для формирования общекультурных и профессиональных компетенций.

В результате прохождения практики магистрант должен собрать, обобщить, систематизировать материал, необходимый для выполнения выпускной квалификационной работы.

Задачи педагогической практики:

– приобретение профессиональных навыков сбора, обработки, систематизации и анализа информации в целях выполнения магистерской диссертации.

– совершенствование работы с библиотечными каталогами, электронными базами данных, в том числе с помощью интернет;

– квалифицированный анализ и интерпретация различных типов филологических текстов;

– продуцирование самостоятельных, обладающих теоретической и практической ценностью, конструктов: деловой документации, научных, художественных, методических текстов;

– создание, редактирование, систематизация научной документации в сфере профессиональной деятельности;

– приобретение навыков проведения эксперимента, обработки результатов в рамках выполнения магистерской диссертации.

– завершение работы над созданием научного текста, а также апробация диссертационного материала.

– подготовка к защите магистерской диссертации в рамках государственной аттестации.

Для выполнения программы педагогической практики магистрант должен обладать определенными знаниями, умениями и владениями, которые представлены в таблице 3.

Таблица 3

Перечень планируемых результатов практики

№ п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС и ОПОП)	Планируемые результаты (конкретизированные цели)
№ п/п		Знать	Уметь	Владеть
1.	ПК–5: способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование	З.1: методы исследования в сфере научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки	У.1: использовать современные методы исследований для решения профессиональных задач в сфере литературоведения и МОЛ; У. 2: самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской деятельности по установленным формам	В.1: приемами осмысления информации для решения научно-исследовательских задач в сфере профессиональной деятельности
2	ПК–6: готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач	З.2: требования нормативно-правовых документов к результатам образовательной деятельности	У.3: планировать и проводить эксперимент в исследуемой области в рамках написания магистерской диссертации	В.2: инструментарием экспериментальной деятельности; В.3: методами принятия решений

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Преддипломная практика специализированной магистерской программы проводится в образовательных учреждениях.

Преддипломная практика осуществляется в форме создания и продвижения реальных проектов, выполняемых магистрантом в рамках утвержденной темы магистерской диссертации с учетом интересов и возможностей образовательных организаций, в которых она проводится.

Работа магистрантов в период практики организуется в соответствии с логикой работы над магистерской диссертацией и освоениями компетенций проектной, научно-исследовательской, педагогической, управленческой и методической деятельности. Магистранты работают с документами и другой доступной информацией, характеризующей деятельность образовательной организации в сфере литературного образования.

Магистрант при прохождении преддипломной практики обязан:

– полностью выполнить задания, предусмотренные программой практики, включая индивидуальное задание;

– выполнять действующие в образовательной организации правила внутреннего распорядка;

– посещать собрания, проводимые образовательной организации;

– выполнять и нести ответственность за выполненную работу в образовательной организации по поручению руководителя практики наравне со штатными сотрудниками;

– вести дневник практики по этапам;

– представить на кафедру письменный отчет о выполнении преддипломной практики и индивидуального задания вместе с отзывом, подписанным работодателем;

– защитить основные положения, отраженные в отчете.

Содержание педагогической практики магистрантов представлено в таблице 4.

Таблица 4

Содержание преддипломной практики

№ п/п	Виды работ, перечень заданий	Трудоемкость (в часах)		Учебно-ме- етодическое обеспечение	Код ком- кпетенции
		на базе практики	самостоятельная работа
Вводный этап практики
– участие в установочной конференции; – ознакомление с целями и задачами преддипломной практики; – составление, согласование и утверждение индивидуального задания практики; – корректировка плана магистерской диссертации; – работа в библиотеке, с текстами фундаментальных исследований в области литературоведения, с электронными базами данных: сбор, изучение и анализ материалов по теме исследования		36	18	1, 3, 4,	ПК–5 ПК–6
Основной этап практики
– выполнение индивидуального задания преддипломной практики; – обработка, интерпретация и обобщения изученного материала; – проведение педагогического эксперимента; – оформление результатов выполненных исследований; – составление библиографического списка источников, используемых в подготовке текста исследования; – подготовка рукописи магистерской диссертации; – первичное редактирование работы с помощью компьютерных программ редактирования текста.		288	144	2, 5,6,7,8,9,10	ПК–5 ПК–6
Итоговый этап практики
– подготовка отчета о практике; -подготовка и написание аннотации работы; – подготовка текста доклада и презентации по теме магистерской диссертации (предзащита)		36	18	1, 3, 7, 9	ПК–5 ПК–6
ИТОГО		432 часа

3. ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ

Педагогическая практика магистранта предполагает наличие отчетной документации, представленной в таблице 5.

Таблица 5

Отчетная документация по практике

№ п/п	Перечень отчетной документации	Требования к содержанию	Сроки отчета
1	Дневник практики	база практики; цели и задачи практики; индивидуальный план работы практиканта; содержание деятельности и ее анализ	Первая неделя практики. Анализ деятельности осуществляется по мере ее выполнения
2	Отчет по практике	титульный лист; введение – база практики; – сроки практики; описание выполненных практикантом индивидуальных заданий, степень реализации целей и задач практики; заключение (выводы и предложения по организации практики); список использованных источников	8 неделя практики
3	Материалы, подготовленные магистрантом во время прохождения практики	рукопись магистерской диссертации; текст доклада, аннотации и презентация по теме магистерской диссертации	8 неделя практики
4	Отзыв руководителя о прохождении педагогической практики магистранта	срок прохождения практики; качество выполненного индивидуального задания; самостоятельность и инициатива; навыки, приобретенные за время практики; отношение к работе; оценка за практику	8 неделя практики
5	Самооценка профессиональной деятельности	Рефлексия	8 неделя практики
6	Защита практики	защита основных положений магистерской диссертации; предложения и пожелания по организации практики	8 неделя практики

4. Фонд оценочных средств на ПРАКТИКЕ

Таблица 6

Паспорт фонда оценочных средств по практике

Код компетенции	Планируемые результаты обучения при прохождении практики	Оценочные средства контроля формирования компетенции
ПК–5	З.1 У.1; У.2 В.1	Индивидуальный план педагогической практики магистранта. Самооценка профессиональной деятельности. Отчет по практике. Рукопись магистерской диссертации. Текст доклада и презентация по теме магистерской диссертации
ПК–6	З.2; У.2 У.3 В.2 В.3

Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий, для оценки результатов практики (отчетная документация). В оценочные средства по практике можно включить пять заданий I, II, III, IV, V уровней (либо одно комплексное задание, интегрирующее несколько уровней). В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится и интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.

Таблица 7

Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими

на разных уровнях их усвоения

№	Уровни усвоения ЗУВ
	Шкалы оценивания
	порядка	наименования	отношения	интервалов
1	I II III IV V	распознание запоминание понимание применение владение	I:II:III:IV:V 1 : 3 : 5 : 7 : 9	I:II:III:IV:V 1 : 3 : 5 : 7 : 9 4:12:20: 28:36
2	I II III IV	распознавание и запоминание понимание применение владение	I : II : III : IV 1:3 : 5 : 7 : 9	I : II : III : IV 1:3 : 5 : 7 : 9 16 : 20 : 28 : 36
3	I II III	распознавание, запоминание, понимание применение владение	I: II: III 1:3:5 : 7 : 9	I: II: III 1:3:5 : 7 : 9 36 : 28 : 36

Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации

Первая группа заданий на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
Третья группа заданий направлена на проверку умения применять знания в реальной профессиональной деятельности.

Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации

и сформированности компетенции
Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа:

Кy=n/m; где:

Кy – коэффициент успешности;

n – количество выполненных операций (заданий) обучающимся;

m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить обучающийся.

Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий.

Успешность выполнения разноуровневых заданий (см. табл. 7, строка 1) с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции:

ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV

Если в контроль включено четыре разноуровневых задания (см. табл. 7, строка 2), то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV

Если в контроль включено три разноуровневых задания (см. табл. 7, строка 3), то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII

Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что если у обучающегося коэффициент составляет 0,5–0,7, то он готов и способен демонстрировать компетенцию в своей профессиональной деятельности, в частности на педагогической практике.
Процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта

деятельности обучающихся
В соответствии с положением об организации практик процесс организации педагогической практики делится на три этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Текущий контроль осуществляется в основной и итоговый периоды практики. В основной период практики студенты выполняют программу практики в соответствии с ее содержанием.

На основе представленных студентами индивидуальных планов работы руководитель практики осуществляет контроль за своевременностью выполнения заданий, заполняя карту оценки сформированности компетенций обучающихся (по результатам наблюдения).

На заключительном этапе практики анализируются студенческие отчеты руководителем практики. Подводятся итоги текущего контроля (на основе отчетной документации в соответствии с программой практики (см. табл. 5 «Отчетная документация по практике»), заполняется лист экспертной оценки практики (табл. 8).

Таблица 8

Лист

экспертной оценки результатов педагогической практики

Ф.И.О. магистранта _____________________________________________

Направление 44.04.01. Педагогическое образование, направленность (профиль) «Литературное образование»

Компетенции		Задания для проверки / отчетность	Оценка результатов практики (в баллах)				Коэффициент успешности
			Внешний рук-ль практики	Научный рук-ль	Самооценка	Сред-ний балл
ПК–5 ПК–6	З.1 У.1 У.2 В.1	Индивидуальный план педагогической практики магистранта. Самооценка профессиональной деятельности. Отчет по практике. Рукопись магистерской диссертации. Текст доклада и презентация по теме магистерской диссертации
	З.2 У.3 В.2 В.3
Среднее значение коэффициента сформированности компетенций
Оценка за выполнение заданий по методической составляющей практики

Групповой руководитель _____________ / __________________Ф.И.О.

Дата ____________
Показатели:

0 баллов – показатель не выражен;

0,5 баллов – показатель слабо выражен;

1 балл – показатель ярко выражен.
На основании анализа отчетов и итогов текущего контроля определяются коэффициенты сформированности компетенций, измеряемых в рамках текущего контроля. Коэффициенты представляются в таблице 9.

Таблица 9

Примерные критерии оценивания обучающихся по практике

Критерии	Отметка
– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,7 до 1; – выполнил в срок и на высоком уровне весь объем работы, требуемый программой практики; – владеет теоретическими знаниями на высоком уровне; – умеет правильно определять и эффективно осуществлять основную профессиональную задачу; – проявляет в работе самостоятельность, творческий подход, такт, педагогическую культуру	5 «отлично» или «зачтено»
– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,6 до 0,69; – выполнил в срок весь объем работы, требуемый программой практики; – умеет определять профессиональные задачи и способы их решения; – проявляет инициативу в работе, но при этом в отдельных случаях допускает незначительные ошибки; – владеет теоретическими знаниями, но допускает неточности	4 «хорошо» или «зачтено»
– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,5 до 0,59; – выполнил весь объем работы, требуемый программой практики; – не всегда демонстрирует умения применять теоретические знания различных отраслей науки на практике; – допускает ошибки в планировании и проведении профессиональной деятельности; – не проявляет инициативы при решении профессиональных задач	3 «удовлетворительно» или «зачтено»
– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций ниже 0,5; – не выполнил намеченный объем работы в соответствии с программой практики; – обнаружил слабые теоретические знания, неумение их применять для реализации практических задач; –не установил правильные взаимоотношения с субъектами деятельности; –продемонстрировал недостаточно высокий уровень общей и профессиональной культуры; – проявил низкую активность; – не умеет анализировать результаты профессиональной деятельности; – во время прохождения практики неоднократно проявлял недисциплинированность; – отсутствовал на базе практике без уважительной причины; – нарушал этические нормы поведения и правила внутреннего распорядка организации; – не сдал в установленные сроки отчетную документацию	2 «неудовлетворительно» или «не зачтено»

Промежуточная аттестация осуществляется на основе результатов текущего контроля и отчета студентов на итоговой конференции по практике.

Форма проведения итоговой конференции по практике определяется руководителем практики, на ней происходит групповая защита отчета.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

5.1. Основная литература

Волков Ю. Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление. – М.: Гардарики, 2002.
Инновационный поиск словесников: практики гуманитарного образования.Учебно-методическое пособие. – Под ред. Е.О.Галицких. – Киров, 2015
Лапыгин Ю.Н. Диссертационное исследование магистранта, аспиранта, докторанта. – М: Эксмо, 2009.
Черняк М.А. Актуальная словесность 21 века. Приглашение к диалогу. Учебное пособие. – М., 2015.

5.2. Дополнительная литература

Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для вузов / Н.М. Борытко. – М.: Академия, 2008.
Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Мац Л. В., Масликова О. А. Рекомендации по оформлению диссертации. Практическое руководство для аспирантов и соискателей учёных степеней. – СПб., 2005.
Новиков А. М. Докторская диссертация?: Пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук. – М.: Эгвес, 2003.
Уотсон Дж. Избегайте занудства: Уроки жизни, прожитой в науке / Дж. Уотсон; Пер. с англ. П. Петрова. – М.: Издательство Астрель, 2010.
Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход / Ю.Г. Фокин. – М.: Академия, 2007.

5.3. Ресурсы сети Интернет и информационно-справочных систем

http://sinncom.ru/content/reforma/index1.htm – Специализированный образовательный портал «Инновации в образовании».

www.pedagogika-rao.ru/index.php?id=47 – научно-теоретический журнал «Педагогика».

www.rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/index.htm – журнал «Педагогическая наука и образование».

www.iovrao.ru/?c=61 – научно-педагогический журнал «Человек и образование».

www.kollegi.kz/load/14 – журнал «Творческая педагогика».

www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/… – Российская педагогическая энциклопедия (электронная версия).

www.oim.ru/reader@whichpage=2&mytip=1&word=&… – сайт «Образование: исследовано в мире».

http://www.pedlib.ru/ – Педагогическая библиотека.

http://elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека «Elibrary».

http://www.vestniknews.ru/ – журнал «Вестник образования России».

http://www.mailcleanerplus.com/profit/elbib/obrlib.php – электронная библиотека Педагогика и образование.

http://lit.1september.ru/urok/ Я иду на урок литературы»

http://www.gumer.info/Библиотека «Гумер» – гуманитарные науки. –

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

http://russianlectures.ru/ru/course/literary_criticism Золотой фонд лекций «Русского мира».

http://infourok.ru/ Инфоурок: видеоуроки.

http://litervsh.ru/ Литература в школе: Официальный сайт.

http://neznaika.pro/video/ Незнайка.Про (Видеолекции).

http://www.school.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал.

http://www.a4format.ru/Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ).

http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

http://feb-web.ru/Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».

http://lit.1september.ru/index.php

Электронная версия журнала «Литература».

6. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В период педагогической практики используются информационные технологии: приложения для создания и просмотра презентаций (MS Office Power Point), проигрыватели видео-аудио файлов (Windows Media), приложения для работы с документами (MS Office Word Excell), электронные учебно-методические материалы, электронная почта, а также образовательные технологии: технология индивидуального обучения, технология группового взаимодействия, здоровьесберегающие технологии.
7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

ПРАКТИКИ

Лекционная аудитория, оснащенная мультимедийным комплексом.
Аудитория на 25 мест.
Аудитория на 14 мест.
Методический кабинет (специализированная библиотека).

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
8.1. Методические рекомендации преподавателю

Педагогическая практика проводится на 2 курсе в 4 семестре освоения магистерской программы.

Общее руководство над прохождением практики магистрантов возлагается на руководителя основной профессиональной образовательной программы. Перед началом практики он проводит организационное собрание магистрантов-практикантов и их научных руководителей, информирует о ее целях и задачах.

Непосредственное руководство и контроль над выполнением плана практики магистранта осуществляется его научным руководителем, совместно с которым магистрант разрабатывает тему индивидуального задания практики. Руководитель осуществляет постановку задач по самостоятельной работе в период практики и оказывает соответствующую консультационную помощь; согласовывает график проведения практики и осуществляет систематический контроль над ходом работы магистранта; оказывает помощь по всем вопросам, связанным с оформлением отчета.
8.2. Методические рекомендации для магистрантов

Магистрант проводит исследование по утвержденной теме в соответствии с графиком практики и режимом работы образовательной организации – места прохождения практики. Получает от руководителя практики указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и проходением практики. Отчитывается о выполненной работе в соответствии с установленным графиком.

1 2 3 4

	Программа утверждена на заседании кафедры		Рабочая программа с дополнениями и изменениями утверждена на заседании кафедры Таможенного дела
	Смк мгиит Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Информационных технологий и математики		Педагогическая практика учебная программа и методические рекомендации... Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры возрастной педагогики и психологии «15» июня 2012 г., протокол №10
	Педагогическая практика учебная программа и методические рекомендации... Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры возрастной педагогики и психологии «15» июня 2012 г., протокол №10		Рабочая программа по дисциплине дс. 01. 03. Практикум по организации контроля таможенной Рабочая программа утверждена на заседании кафедры товароведения и экспертизы товаров
	Программа практики Программа практики составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Программа учебной практики специальность 050400 «Психолого-педагогическое образование» Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры психолого-педагогического образования
	Рабочая программа учебной дисциплины исполнительное производство Рабочая учебная программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры гражданско-правовых дисциплин		Программа учебной дисциплины «Арбитражный процесс» Утверждена на заседании кафедры гражданского процесса юи тгу 21 февраля 2013 года, протокол №6

Программа утверждена на заседании кафедры «14»

Направление: 44.04.01. Педагогическое образование

Похожие: