Контрольная работа № 2: контроль усвоения лексико-грамматического материала.
|
|
|
Рт1 с. 42
|
|
Повторение по теме: «Изучение английского языка»
|
|
|
|
повтор
|
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями
30 часов (29+1к.р.)
|
|
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями
Обучение чтению с извлечением информации.
|
To allow, to get along with, to be fed up with, to call smb names, depressed, angry, upset, frightened,
|
The Passive Voice
(review)
|
Ex. 1,3,5 p.62
Описать свои чувства при определен ных обстоятельствах
|
Рт2 с. 45
|
|
Новые лексические единицы
Формирование лексических навыков
|
Argument, troublemaker, to argue, to trouble, to allow, to be in trouble, to have a trouble, to get into/out of trouble, to look troubled
|
Be, look, feel +adverb/adjective
The Passive Voice
(review)
|
Ex. 6-10, 12
|
5 с. 92
|
|
Проблемы подростков
Развитие умений устной речи: выражать свою точку зрения.
|
|
|
Ex.11, 13,14 p.64
|
9 с. 93
|
|
Дорога в школу
Формирование лексических и грамматических навыков. Предлоги места и направления.
|
Up/down, along, (a)round, through, across, at the end (of the street), at/on the corner (of the street), at the traffic lights,
It takes me 10 minutes to do smth, to get to; by bus/on foot; to leave home for
|
Prepositions (where to?)
|
Ex. 15,17 p.65;
Вести диалог этикетного характера, используя формулы вежливого поведения
|
17 с. 65
|
|
Развитие умений диалогической речи: вести диалог-расспрос.
|
Учимся объяснять маршрут
|
|
Ex. 19-25 p. 66
|
26 с. 67
|
|
Развитие умений аудирования и устной речи на основе прослушанного текста.
|
Лексика по теме Встречаем гостей нашего города
|
|
Ex. 26, 28, 29 p. 67
|
15 с. 93
|
|
Школа в нашей жизни
Развитие умений устной речи: выражать своё мнение в связи с ситуацией.
|
|
Should
|
Ex. 30,31 p.68
|
18 с. 94
|
|
Формирование грамматических навыков: модальные глаголы и их эквиваленты.
|
|
Modal Verbs: must, have to, should (gi ving advice)
|
Ex. 36,37,39, 40 p.69
|
Рт 2 с. 50
|
|
Развитие навыков диалогической речи: учимся давать советы
|
|
Modal Verbs: must, have to, should (gi ving advice)
|
Ex. 41, 42 p. 44
|
43 с. 70
|
|
Школьные годы чудесные
Формирование лексических навыков
|
To learn, to study, to develop one’s mind, to prepare for adult life
|
|
Ex. 46 p.71
|
24 с. 94
|
|
Идеальная школа
Развитие умения читать с извлечением информации, выражать своё отношение.
|
Quite/quiet, punishment, discipline, uniform, compulsory, perfect
|
|
1)Ex. 53 p.73
2) рассказа ть об идеа льной школе с опорой на текст
|
28 с.95
|
|
Школа моей мечты
Формирование умений устной речи: высказываться в связи с предложенной ситуацией.
|
|
|
1)Ex. 57-59 p.73
2)рассказать о своей школе
|
Рт6 с. 55
|
|
Формирование грамматических навыков говорения: притяжательные местоимения в абсолютной форме.
|
Private school, state, uniform, interview, an interest in the arts, a school tie/badge, to arrange, to select, to educate,
|
Possessive Pronouns (absolute forms)
|
Ex. 61 p.74
2) сравнить частную британскую и свою школу; передать содержание текста
|
30 с. 95
|
|
Образование в англоговорящих странах
Формирование умений в чтении с извлечением информации.
|
Education, compulsory, secondary, higher, (not) free, to educate, be educated at, self-educated
|
Possessive Pronouns (absolute forms)
|
Ex. 67 p. 76
|
33 с. 95
|
|
Школьная форма
Развитие речевых умений: вести диалог-обмен мнениями.
|
|
Possessive Pronouns (absolute forms)
|
Ex. 69-73 p. 77
|
Рт5 с. 58
|
|
Формирование грамматических навыков: пассивные конструкции с предлогами, глагольные фразеологические сочетания.
|
|
Passive Voice (review),
Phrasal Verbs
|
|
76 с. 79
|
|
Развитие умений чтения с пониманием основного содержания и с извлечением необходимой информации.
|
To hear/to listen
|
Passive Voice (review),
Phrasal Verbs
|
Ex. 84 p. 81
2) Книги о жизни подростков
рассказать о своей книге по плану
|
Рт 1,3 с.60
|
|
Различные виды наказания
Формирование лексических навыков говорения. Суффиксы существительных
|
Punishment, behaviour, to punish, to behave
|
|
Ex. 87-91, 93,94 p. 83
|
44 с. 96
|
|
Развитие умений устной речи: кратко высказываться в связи с предложенной ситуацией.
|
|
Conditional II: if +Past Simple+ would (might)+Inf.
|
Ex. 99,100 p. 84
Кодекс правил поведения
|
Рт1,4 с. 62
|
|
Формирование грамматических навыков: условные придаточные предложения
|
Have much in common, share ideas, have a fight, offer to help
|
|
Ex. 102, 104, 107 p. 85
|
Рт6 с. 64
|
|
Формирование умений письменной речи: составлять письменный документ
|
To be in a bad/good mood, to quarrel about
|
|
Ex. 108-112 p. 86
Наши мечты о будущем
|
49 с. 97
|
|
Развитие умений в устной речи: кратко высказываться по теме, диалог-расспрос
|
|
Complex Object
|
Ex. 113-116, 118,119 p.87 Как распознать настоящего друга?
|
51 с. 97
|
|
Трудно ли быть настоящим другом? монологическое высказывание. Развитие умений диалогической речи.
|
Лексика по теме
|
|
Ex. 122- 124 p. 88
|
Рт1 с. 64
|
|
Формирование грамматических навыков: сложное дополнение.
|
Лексика по теме
|
сложное дополнение
|
Ex. 125, 127 p.89
Рассказать о своих проблемах с опорой на текст
|
Рт5 с. 67
|
|
День друзей. Развитие грамматических навыков речи: сложное дополнение
|
|
One/ones
(review)
|
Ex. 137, 139-141 p. 91
|
55 с. 97
|
|
Развитие умений в чтении с общим охватом содержания и устной речи по прочитанному тексту
|
Повтор лексики
|
Повтор грамматики
|
|
56 с.98
|
|
Контрольная работа № 3: контроль усвоения лексико-грамматического материала.
|
|
|
|
Рт3,4 с.69
|
|
Повторение по теме: Взаимоотношения в семье, с друзьями Формирование грамматических навыков говорения: слова-заменители one/ ones.
|
Повтор лексики
|
Повтор грамматики
|
|
Рт1 с. 68
|
|
Повторение по теме: «Проблемы курения» Активизация употребления лексико-грамматического материала по теме.
|
Повтор лексики
|
Повтор грамматики
|
|
Рт5 с. 69
|
|
Повторение по теме: «Школа в нашей жизни»
|
|
|
|
повтор
|
Досуг и увлечения (Спорт)
24 часа (23+1к.р.)
|
|
Досуг и увлечения (Спорт)
Формирование лексических навыков по теме
|
Swimming pool, court, to be good at, to do sports, sports fan, sports centre/club, to keep fit
|
Adverbs: Formation, classification
|
Ex. 1,3,5 p. 100
2) обсудить с партнером, почему люди занимаются спортом
|
2 с. 120
|
|
Причины популярности спорта
Развитие умения читать с общим охватом содержания.
|
A referee, a professional, a speed, a coach, to train hard, to feel safe, to be alive, to appreciate
|
Adverbs: Formation, classification
|
Ex. 9, 12 p. 102
|
4 с. 120
|
|
Мой любимый вид спорта
Формирование умения читать с полным пониманием прочитанного.
|
|
Adverbs: Formation, classification
|
Ex. 13,14 p.103
|
Рт3 с. 70
|
|
Здоровый образ жизни
Формирование умений в письменной речи: отвечать на вопросы анкеты.
|
To keep fit, to join a sports club, to improve health, to go jogging, to do sports regularly
|
Adjectives/ Adverbs
|
Ex. 17,18 p. 104
|
7 с. 120
|
|
Здоровый образ жизни
Формирование грамматических навыков говорения: словообразование наречий.
|
To get out of shape
|
|
Ex. 23,26 p. 105
|
8 с. 120
|
|
Занятия спортом
Формирование умений в диалогической речи: составлять диалог по аналогии и с опорой на план.
|
Pound, dollar, penny, cent, rouble, kopeck
|
|
Ex. 28, 31 p. 107
|
Рт3 с. 73
|
|
Здоровый образ жизни в Англии
Развитие умений в диалогической речи: вести диалог-обмен мнениями.
|
|
|
Ex. 32-34 p. 107
|
34 с. 108
|
|
Витамины в жизни людей
Развитие умений устной речи: выражать своё мнение.
|
|
|
Ex. 37-39, 41p. 109
|
41 с. 109
|
|
Правильное питание
Формирование лексических навыков говорения
|
|
Adjectives/ Adverbs
|
|
14 с. 121
|
|
Посещение аптеки
Развитие умений в диалогической речи: составлять диалог с опорой на образец.
|
Ex. 44 p. 110
|
Conditional II
|
Ex. 43-47 p. 110
|
15 с. 121
|
|
Посещение доктора
Формирование умений в чтении с извлечением информации.
|
A nurse, a chemist, a pharmacy, a pain, to take medicine, to take one’s temperature/blood pressure
|
|
Ex. 49, 52 p. 111
2) вести диалог в соответствии с ролевой игрой “Seeing a Doctor”
|
Рт2 с. 75
|
|
Неудачи в спорте
Развитие умений в устной речи: высказываться в связи с ситуацией
|
|
|
Ex. 55, 57-60 p.112
2) задать вопросы по тексту, пересказать текст от имени главных героев
|
Рт3 с. 75
|
|
Рассказы о спорте. Формирование умений перевода.
|
|
If-sentences
(review)
|
Ex. 61,61 p. 113
|
20 с. 122
|
|
Рассказы о спорте. Формирование лексических навыков чтения и говорения.
|
|
|
Ex. 63-68 p. 114
|
21 с. 122
|
|
Олимпийские игры. Развитие умения вести диалог-обмен мнениями.
|
The Olympic champion, to win, to compete, a race
|
|
Ex. 69,72 p. 116
|
23 с. 122
|
|
Олимпийские чемпионы
Формирование грамматических навыков говорения: степени сравнения прилагательных.
|
|
Adverbs: comparison
Ex. 73
|
Ex. 74-77 p. 118
|
Рт1 с. 77
|
|
Степени сравнения наречий. Развитие умений в чтении с общим охватом содержания
|
The World Youth Games, a mascot
|
Adverbs: comparison
|
Ex. 82 p. 119
|
Рт4 с. 78
|
|
Всемирные юношеские игры. Повторение лексико-грамматического материала по теме.
|
|
|
|
27 с. 122
|
|
Контрольная работа № 4: контроль усвоения лексико-грамматического материала.
|
|
|
|
Рт3 с. 78
|
|
Развитие навыков монологической речи по теме «Спорт»
|
|
|
|
Рт6 с. 79
|
|
Развитиенавыков чтения, перевода по теме « Здоровый образ жизни»
|
|
|
|
Сл с.122
|
|
Повторение по теме: Спорт и спортивные игры
|
|
|
|
10 с. 102
|
|
Повторение по теме: Спорт
|
|
|
|
С. 123
|
|
Урок-игра: повторение изученного лексического и грамматического материала.
|
|
|
|
повтор
|
