Методические рекомендации по формированию «портфолио» учащихся и педагогов

Скачать 467.12 Kb.

Название	Методические рекомендации по формированию «портфолио» учащихся и педагогов
страница	2/3
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > бланк резюме > Методические рекомендации

1 2 3

Раздел 1. Общая информация

В этом разделе помещается первичная вводная информация об обучающемся, которая включает в себя:

Резюме (по заданной схеме). Обучающийся заполняет официальный бланк «Резюме» в соответствии с указанной инструкцией. Это в основном информация, которая позволяет представить возможности и имеющийся опыт.
Автобиография (в свободной форме). Обучающийся пишет краткую автобиографию, описывая основные события.
Жизненные планы (на 2-3 года, на 5-7 лет). Обучающемуся предлагается сформулировать свои жизненные планы на указанный период и главное – дать ответ на вопрос «Что я собираюсь для этого делать?»
Результаты интеллектуального тестирования, дающего представления об уровне его интеллекта.

Раздел 2. Официальные документы

В этом разделе помещаются все имеющиеся у обучающегося сертифицированные индивидуальные достижения в различных областях деятельности.

Примерный перечень официальных документов:

оценочная ведомость;
диплом участника (призера) олимпиады;
сертификат участника конкурса;
удостоверение о наличии спортивного разряда.

Раздел 3. Курсы по выбору, проекты,

творческие работы и социальная практика

Данный раздел представляет собой собрание различных творческих и проектных работ, а также участие обучающиеся в мероприятиях различного уровня, различной направленности.

Примерный перечень предоставляемых работ:

Проектные работы. Указывается тема проекта, дается описание проекта. Возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте.
Учебно-исследовательские работы. Указываются изученные материалы, тексты учебно-исследовательских работ в печатном или электронном варианте.
Техническое творчество: модели, макеты, приборы. Указывается конкретная работа, дается ее описание.
Работы по искусству. Дается перечень работ, указывается участие в выставках, конкурсах.
Другие формы творческой активности: участие в хоре, оркестре, театре и др. Указывается продолжительность занятий, участие в гастролях, концертах, фестивалях.

Примерный перечень социальных практик:

Отчеты о различных видах практики: языковой, трудовой, педагогической. Указывается вид практики, место, в котором она проходилась, ее продолжительность.
Участие в деятельности общественных движений, организаций, фондов и т.д. Указывается название, выполняемые обязанности, продолжительность данной общественной деятельности.
Занятия в кружках, секциях, клубах внеурочной деятельности, включая дополнительное образование. Указывается название кружка, продолжительность занятий и их результаты.
Участие в олимпиадах, конкурсах. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый результат.
Участие в научных конференциях, учебных семинарах и др. Указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем обучающегося.
Специальные курсы, факультативы, элективные курсы. Указываются название курса, его продолжительность, форма проведения занятий.
Спортивные достижения. Указывается вид соревнований, время его проведения, достигнутый результат.

Примечание: в этот раздел включаются те работы и социальные практики обучающегося, которые не подтверждены официальными документами, представленными в разделе 2.

Раздел 4. Отзывы и рекомендации

Раздел отзывов и рекомендаций - оценка школьником своих достижений, самоанализ различных видов учебной и внеучебной деятельности и ее результатов, планирование будущих образовательных этапов, отзывы учителей, родителей, одноклассников, работников учреждений дополнительного образования.

Он включает в себя характеристики отношения обучающегося к различным видам деятельности. Такие характеристики могут быть представлены в виде рекомендаций.

Примерный перечень отзывов:

Заключение о качестве различных работ, в которых принимал личное участие обучающийся.
Рецензии на статью, опубликованную в СМИ.
Резюме о работе в данной общественной организации.
Благодарственные письма из различных органов, организаций.
Отзывы руководителей, педагогов.
Рекомендательные письма.

1.5. Параметры оценки портфолио учащегося

Портфолио – отчет по процессу деятельности, показывающий, как человек думает, подвергает сомнению, анализирует, синтезирует, производит, создает и как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях с другими людьми.

Шкала оценивания документов и материалов

Раздел 1. Общая информация

Резюме – оценивается общее качество информации об обучающемся, изложенной в резюме. Максимальный балл – 10.
Автобиография - оцениваются умение анализировать события собственной жизни и делать логически обоснованные выводы. Максимальный балл – 10.
Жизненные планы – оценивается конкретность планов и продуманность действий по их реализации. Максимальный балл – 10.
Результаты интеллектуального тестирования. Оценивание производится в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

Рейтинговая оценка результатов интеллектуального тестирования

Итоги интеллектуального тестирования (в баллах)	До 50	От 51 до 60	От 61 до 70	От 71 до 80	От 81 до 90	От 91 до 100
Рейтинговая оценка (в баллах)	5	6	7	8	9	10

Раздел 2. Официальные документы

Официальные документы оцениваются в соответствии с приведенной ниже таблицей 2.

Таблица 2

№	Название документа	Баллы
1.	оценочная ведомость	От 3 до 10 в зависимости от оценок
2.	диплом участника (призера) олимпиады	От 3 до 10 в зависимости от уровня (от школьного до международного)
3.	сертификат участника конкурса	От 3 до 10 в зависимости от уровня (от школьного до международного)
4.	удостоверение о наличии спортивного разряда	От 3 до 10 в зависимости от уровня (от юношеского до международного)

Раздел 3. Курсы по выбору, проекты,

творческие работы и социальная практика

Представляемые творческие и другие виды работ оцениваются в зависимости от проработанности и добротности материалов (от 1 до 5 баллов), наличие публичной презентации или защиты данной работ добавляет от 1 до 5 баллов (в зависимости от уровня представления работы от школьного до международного).

Представленные социальные практики оцениваются по степени социальной значимости и длительности участия в них (от 1 до 5 баллов).

Раздел 4. Отзывы и рекомендации

Все документы данного раздела оцениваются от 1 до 5 баллов в зависимости от глубины и конкретности отзыва, рекомендательного письма.
При разработке параметров оценивания также необходимо познакомить учащихся с такими инвариантными требованиями к содержанию и оформлению портфолио, как:

наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы учащегося;
аккуратность/тщательность выполнения;
структура материала;
творческое оформление материалов;
факты, отражающие понимание учащимся материала;
материалы, отражающие творческие способности учащегося;
материалы, отражающие развитие учащегося.

Практика презентации портфолио перед различными экспертными сообществами показывает, что среди наиболее важных параметров оценки портфолио могут быть использованы такие универсальные, как:

зрелость создателя портфолио;
его способность к реальной и действенной самооценке;
умение добиваться результата и решать любые задачи;
сформированность социальных и общеучебных навыков;
ответ на главный вопрос: «Что изменилось в представлении учащегося о мотивации к учебной деятельности после достижения продемонстрированных в портфолио результатов?»

Обсуждая процедуру, формы работы по оцениванию и рефлексии деятельности в процессе формирования и использования портфолио необходимо ответить на такие вопросы, как:

1. В каком составе будет организовано обсуждение? Будет ли это взаимодействие:

учащийся - педагог,
учащийся- учащийся,
учащийся – малая группа,
учащийся начальной школы – учащийся основной школы – учащийся старшей школы,
учащийся – педагог – родитель,
учащийся – эксперт,
организованная «защита» индивидуального или группового портфолио.

2. В каком месте и в каком формате будет организовано обсуждение? Будет ли при этом использоваться закрытая форма обсуждения внутри ограниченной группы заинтересованных лиц, перечисленных выше, или открытая публичная защита (презентация) с привлечением более широкого круга?

В заключении необходимо отметить в качестве важнейшей рекомендации к процессу создания и оценивания портфолио:

При сборе материалов и оформлении портфолио должен использоваться только принцип "добровольности" (прежде всего, с точки зрения его владельца).

Учащийся, который занимается сбором материалов для своего портфолио, сам лично решает, какие именно документы и материалы он помещает в папку своих личных достижений. Еще раз подчеркнем, что это должно стать ведущим принципом работы с портфолио. Ни в коем случае нельзя принудительно (без согласия самого владельца). Данное педагогическое требование является важнейшим при сборе материалов. Оно, к сожалению, часто не удерживается педагогами, стремящимися сделать помещаемую об учащемся информацию, с их точки зрения, более "объективной" и «объемной».

Портфолио педагога
Портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности. Портфолио учителя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.

Многие авторы трактуют электронное портфолио учителя как некий набор документов, сформированных на компьютере. Данный подход имеет право на существование, но он устарел. В последние годы интернет получил настолько широкое распространение и аудитория его настолько велика, что портфолио неопубликованное в интернете в виде сайта учителя, можно считать несостоявшимся. Сотни людей не смогут увидеть Ваш сайт-портфолио, не смогут оценить его по заслугам, прокомментировать его, воспользоваться передовыми педагогическими идеями, почерпнутыми с Вашего сайта-портфолио. Портфолио, лежащий в папке на компьютере не представляет из себя никакой ценности ни для вас, ни для общественности. Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя сегодня просто необходима!

Несомненно, у заинтересованного учителя должен существовать и бумажный эквивалент электронного портфолио в виде папки с документами. Это должна быть краткая выжимка на нескольких листах, содержащая в себе основные моменты и утверждения о вас и вашей профессиональной деятельности. Бумажный вариант портфолио педагога непременно должен содержать упоминание о вашем личном сайте-портфолио и несколько ссылок на него.

Цель создания портфолио - анализ и представление значимых профессиональных результатов педагога, обеспечения мониторинга профессионального роста.

Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участие в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.

Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Виды портфолио:

Портфолио достижений - в данном случае наибольший акцент нужно сделать на документы подтверждающие успехи вашей деятельности.

Портфолио презентационный - необходим при поступлении на новое место работы, особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам собеседования.

Портфолио тематический - в этом варианте акценты расставляются на тематически обособленные творческие работы в разных сферах деятельности.

Портфолио комплексный - объединивший в себе вышеперечисленные виды портфолио и пригодный для презентации портфолио учителя школы.
Структура портфолио педагога

Информационная карта (общие сведения о педагоге):

- ФИО; Фамилия, Имя и Отчество должны быть обозначены ярко и чётко, чтобы с первых секунд просмотра сайта педагога или бумажного портфолио они хорошо запомнились. ФИО должны быть прописаны достаточно крупным, красивым, хорошо читаемым шрифтом. Ошибкой многих является "слишком" красивый шрифт с излишними завитушками. Некоторые педагоги считают, что чем изощрённее шрифт, тем очевиднее их умение пользоваться компьютером. Это не так. Подобные надписи нечитабельны и демонстрируют полную безвкусицу. Не нужно портить впечатление о вас с самого начала. Поступите иначе - постарайтесь создать чёткую ассоциацию между ФИО и всем остальным, что говорит о Вас. Подберите хороший шрифт и цвет, тогда появится шанс, что портфолио вызовет положительные эмоции, а его автор не останется безымянным;

- год рождения; нужно его указывать или нет - вопрос спорный. Если Ваше портфолио являет миру скупую выжимку фактов и сухое табличное описание Вашей деятельности, подобное справке горисполкома социалистических времён, то, пожалуйста, указывайте год рождения. Это будет хорошим дополнением плохого портфолио.

Но можно предложить другой вариант - разместить рядом с ФИО вашу фотографию. Фото само расскажет о вашем возрасте. Кроме того оно продемонстрирует вашу обаятельность и красоту. А это, согласитесь, немаловажно!

- образование (указать свою основную специальность и квалификацию по диплому, учебное заведение); В этом разделе нужно указать свою основную специальность и квалификацию по диплому. Если у Вас несколько дипломов, то их все нужно перечислить здесь;

- трудовой и педагогический стаж работы - этот раздел как бы отражает ваше положение на карьерной лестнице педагога. Не забывайте обновлять этот раздел! Здесь нужно перечислить все учебные заведения, в которых вам удалось поработать. Данный раздел один из самых важных, поскольку демонстрирует Ваш педагогический опыт и его разнообразие, а это один ключевых параметров оценки педагога;

- награды, грамоты, благодарственные письма - этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога. В нём можно писать всё! Но советую размещать награды, грамоты и благодарственные письма в порядке значимости. Последние строки раздела обычно получают меньше внимания, поэтому постарайтесь самое важное поместить под № 1;

- копии документов - данный раздел наиболее важен для бумажного портфолио. Распечатайте копии документов, подтверждающих наличие дипломов, ученых степеней, почетных званий, наград, грамот и благодарственных писем. Для электронного портфолио всё проще. Разместите скан-копии документов в отдельной папке на Вашем сайте педагога, а в разделах "Образование" и "Повышение квалификации" превратите строки с описанием дипломов в гиперссылки так, чтобы при нажатии на них открывались сохраненные изображения ваших аттестатов и прочих документов.

Повышение квалификации

В этом разделе указываются пройденные вами курсы. Возможно, вы были организатором подобных курсов - это также стоит отметить. Если курсы не были связаны с профессией педагога (из смежных областей), то о них всё равно стоит упомянуть. Более подробно опишите самые значимые эпизоды из всей практики повышения квалификации (где и когда прослушаны курсы, их проблематика).

Результаты педагогической деятельности

В этом разделе должны быть собраны:

- материалы, демонстрирующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;

- сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов;

- результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

- участие школьников в других олимпиадах, конкурсах;

- внеурочная деятельность с учащимися.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя.

Научно-методическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:

- использование педагогических технологий;

- проведение открытых уроков и других открытых мероприятий;

- работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим кабинетом, вузами и другими учреждениями;

- участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;

- участие в методических и предметных неделях;

- организация и проведение семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.;

- участие в работе жюри;

- подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

5. Участие в инновационной деятельности

- использование ИКТ в образовательном процессе;

- разработка и внедрение ЦОР;

- организация и проведение конкурсных мероприятий, проектов;

- проведение научных исследований;

- разработка авторских программ.

6. Внеурочная деятельность по предмету

- список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

- сценарии внеклассных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.);

- программы работы кружков и факультативов.

7. Учебно-материальная база

- выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии): список словарей и другой справочной литературы по предмету; список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);

- наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);

- наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т. п.);

- наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.;

- измерители качества обученности учащихся.

Портфолио учителя

(из опыта работы ОУ г. Санкт-Петербурга)

Для обсуждения на педагогическом совете школы модели портфолио учителя.

Структура портфолио учителя:

титульная страница (ФИО педагога, должность);
общие сведения о педагоге (год рождения, образование, специальность, стаж работы, педагогический стаж, квалификация, награды);
содержание портфеля: документы, творческое досье, диагностика успешности педагога, отзывы и комментарий к портфолио.

1 2 3

	Методические рекомендации по формированию «портфолио» учащихся и педагогов Необходимо сделать систему оценивания более гибкой и разноплановой, учитывать индивидуальные достижения учащихся в ходе инновационной...		Методические рекомендации по представлению и защите портфолио Педагогический... «портфолио педагога» среди педагогов дошкольных образовательных организаций можгинского района
	Сборник учебно-методических материалов для педагогов системы общего... Учебно-методические материалы ориентированы на специалистов системы общего образования (педагогов, заместителей руководителей оу...		Методические рекомендации по построению и ведению портфолио учащихся начальных классов с зпр ...
	Методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных... Таким образом, в сфере образования появились следующие понятия – «портфолио педагога», «педагогический портфель» или для нас проще...		Положение о портфолио в гбоу школе №555 «белогорье» Настоящее Положение регламентирует требования к портфолио как способу фиксации и предъявления различных материалов, документов и...
	Методические рекомендации Для воспитателей «Технология портфолио».... В последнее время в педагогической литературе активно обсуждаются вопросы использования портфолио в общеобразовательной школе. Чаще...		Открытое образовательное портфолио младшего школьника: особенности и способы работы Самостоятельная инициативная деятельность учащихся при работе с портфолио представлена на примере тем «Знакомьтесь, это я!», «Учимся...
	Методические рекомендации Портфолио педагога доу Объективные механизмы оценки деятельности педагогов доу, стимулирующие профессиональное и личностное саморазвитие, с каждым годом...		Методические рекомендации для студентов по работе с электронным портфолио.... Формирование «портфолио» – это накопление и сохранение документального подтверждения собственных достижений студента за весь период...

Методические рекомендации по формированию «портфолио» учащихся и педагогов

Похожие: