Уроку, программного продукта Merits level 11b, по теме «Our future»
Скачать 227.14 Kb.
|
THE INTERNET GOES MOBILE: You’re in a shopping mall and you’ve lost track of your friends? You can find them with the Internet. You’re driving into a new city and don’t know where to park? You can locate a parking space and pay for it with the Internet. Sounding interesting? These are just some of the applications of 3G, the Third Generation of the Internet. Second Generation equipment such as desktop computers and laptops are rapidly starting to share room with mobile phones and hand-held PDAs (Personal Digital Assistants). These portable devices provide round-the-clock wireless access to the Internet from anywhere you happen to be. How widespread is 3G? Almost 9 million people in Europe and Japan already exchange e-mail and visit certain Websites with their mobile phones. In North America and Europe, a smaller number of people do the same do the same things with cell phones and Palms. The market for mobile digital devices is already greater than for personal computers. According to the prediction, one billion people will carry mobile devices in their pockets, school bags and purses by 2003. The two most valuable companies in Europe and Japan are Nokia and NTT DoCoMo, respectively. Many companies are anticipating the 3G boom. Media enterprises are working hard to create content that will fit onto small screens, transmit across narrow bandwidths and consume small amounts of energy. Englishtown.com now offers English lessons for mobile phones and PDAs so that you can study English anytime and anywhere. Whether you are waiting for a train or a stuck in a traffic jam, you can use these extra minutes to improve your English. You can read lessons on your mobile phone or download them to your personal digital assistant and take Englishtown with you wherever you go! Учитель проверяет отмеченные предложения, учащиеся их обсуждают – 5 минут. Затем им предлагается из предложенных предложений то, которое четко определяет главную идею текста - : 1. The market for mobile digital devices is already greater than for personal computers. 2. You can study English anywhere anytime. 3. Third Generation portable devices can provide many more convenient services than previous computers. (MAIN IDEA) ЧТЕНИЕ – нахождение специфических идей – 5 минут. Учащиеся читают текст во второй раз, определяя правильность/неправильность следующих утверждений. В случае если утверждение неправильное, необходимо дать правильный вариант (ответы – в скобках): 1. Desktop computers and laptops are part of the Third Generation of the Internet. (FALSE – DESKTOP COMPUTERS AND LAPTOPS ARE PART OF THE SECOND GENERATION OF THE INTERNET). 2. Nearly 9 million people in Europe and Japan exchange e-mail with their mobile phones. (TRUE) 3. According to prediction, 500 million people will carry mobile devices by 2003. (FALSE -…..ONE BILLION PEOPLE….) 4. Mobile phones can identify your location. (TRUE) 5. You can get free English lesson from Englishtown on your mobile phone. (TRUE) 6. РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ: Обсуждение следующих вопросов, формулирование общей идеи группы, ее презентация – 20-25 минут: 1. Mobile/cell phones are a convenience, not a necessity. 2. The Internet is elitist because it’s not available to everyone. 3. Parents should be responsible for paying the service fees for their children’s mobile/cell phones. 7. ОБСУЖДЕНИЕ И ВЫРАБОТКА ЕДИНОГО МНЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ – 5-10 минут. 8. ОБЪЯСНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ – 5 минут: 1. Грамматическое упражнение: Вставить в предложения составные слова. 1. The use of Third Generation Internet devices in Japan is………….. . (WIDESPREAD) 2. My mobile phone uses my …………. for identification. (THUMBPRINT) 3. Mobile phones use…….. technology – you don’t have to plug them in! (WIRELESS) 4. My new….. computer has a separate 17-inch monitor. (DESKTOP) 5. Digital information is transmitted over a narrow……… (BANDWIDTH) 6. My………. computer doesn’t weigh very much and it’s easy to carry. (LAPTOP) 7. The driver can…….. her location with her global positioning device. (PINPOINT) 2. Проект: учащимся предлагаются на выбор следующие проекты : 1. Составить каталог образовательных ресурсов Интернет, связанных с изучением английского языка. 2. Создать проект рассылки по теме, связанной с английским языком, продумать ее название, тему, периодичность, представить образец электронного письма. 3. Создать проект образовательного сайта (английский язык): название, темы, дизайн, реклодробный конспект урока. Организационная информация Тема урока «What is your favourite holiday destination?» Предмет Английский язык Класс 8 класс Автор урока (ФИО, должность) Афанасенкова Людмила Михайловна учитель английского языка Образовательное учреждение МБОУ « СОШ № 32» Республика/край, город/поселение г.Норильск Методическая информация Тип урока Комбинированный. Цели урока by the end of the lesson pupils will describe the dream holiday destination and write guide for tourists using information from the Internet. Задачи урока • проверить усвоение лексических и грамматических конструкций, • развивать способности пользоваться полученными знаниями в монологической речи, • развивать способности пользоваться полученными знаниями при чтении незнакомого текста на тему урока. Знания, умения, навыки и качества, которые reading forактуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока specific information, writing skills – design tourist advertisement for chosen holiday destination speaking skills – will be able to tell about their dream holiday destination. computers connected to the Internet.Необходимое оборудование и материалы LP and screen Handouts for collecting information from the Internet and from the teachers description. Printed questions for final students work. Teacher’s presentation in Power Point about any place she/he would like to visit Internet recourses http://www.where-to-travel.info http://www.lonelyplanet.com/usa http://www.lasvegasgrandcanyontour.com/park.htm http://www.trafalgar.com/GSA/Destinations http://www.kidscantravel.com http://travelnotesblog.blogspot.com/2009/03/street-view-travel.html http://www.roughguides.com Подробный конспект урока Мотивация учащихся I.Орг.момент: Приветствие и сообщение темы урока. (слайд № 1) Travelling is one of the most favourite activities, isn’t it? We’ll speak about travelling today and you’ll have to make up your own leaflet about your favourite holiday destination. Ход и содержание урока II. Warming up Remember the words connected with the topic Travelling. Ticket, accommodation, hotel, travel agency, travel agent, plane, ship, travelling, sightseeing, guided tour III. Речевая разминка. Answer the questions. 1. Where do people like having rest? Match the prepositions with the nouns to get the names of popular places of the rest. the country in a the seaside at a river on (the) sea by the mountains a lake a forest 2. Besides people like going abroad. Look at the screen and answer the question why people travel. (слайд № 2) 3. How can we travel? (слайд № 3) 4. What can transport for travelling be like? (слайд № 4) 5. Where can people stay? 6. Name the ways of spending time. 7. What kinds of attractions are there? IV. Работа с интернет-ресурсами. T. - And now we’ll work in the Internet. Please, open the file Handout.doc in the folder “Favourite holiday destination”. Here you see the list of sites which can help you to find necessary information for your leaflet. You can choose one or two of them and work in the Internet. If there are any questions ask me. There is also a table “Favourite holiday destination.doc”. You have to fill in the table with necessary information. Copy the information from the text and put it into the table. You should also save the illustrations. You will need them in your further work. After finishing working with the table you should save it in the folder using your name. V. Физкультминутка: We have worked on computers and our eyes are tired. Let’s do gymnastics for eyes. Wink your eyes quickly, close them tight and count till 5. Open your eyes and look into the distance. Look to the right, look to the left, look up and down. (3 times) And now let’s move a little. Hands up! Clap! Clap! Clap! Hand down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Turn around! Sit down, stand up! One, two, three… hop! One, two, three… stop! Stand still! VI. Организация найденного материала. T. – Children, in the folder “Favourite holiday destination” there is a pattern of a presentation. Now using your tables you should fill in this Presentation and save it in the folder using your name. Проверка и оценивание ЗУНКов 1. Оценки ставятся за индивидуальные ответы во время речевой разминки особо активным учащимся. 2. Оценка всем учащимся выставляется после заполнения таблицы и проверки ее учителем. 3. За предоставленный буклет выставляется отдельная оценка. Рефлексия деятельности на уроке VIII. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание IX. Домашняя работа. At home you have to finish your presentations “Spend your dream holiday in…” Дополнительная необходимая информация При работе над презентацией не забывайте, что ваша презентация должна привлечь туристов именно к тому месту отдыха, о котором вы говорите. Не забывайте проиллюстрировать ваши презентации, чтобы туристы могли увидеть все достоинства этого места для отдыха.. В помощь учителю Использованные источники и литература (если имеются) http://www.where-to-travel.info http://www.lonelyplanet.com/usa http://www.lasvegasgrandcanyontour.com/park.htm http://www.trafalgar.com/GSA/Destinations http://www.kidscantravel.com http://travelnotesblog.blogspot.com/2009/03/street-view-travel.html http://www.roughguides.com Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить Данный урок предполагает работу с текстом учебника о месте отдыха, которое больше всего нравится учащемуся. На мой взгляд такая работа не совсем продуктивна, так как не дает учащимся ни информации для будущего самостоятельно созданного образовательного продукта, ни мотивации к созданию этой продукции. Я думаю, что работа с информацией на сайтах сети Интернет более полезна на данном уроке, так как дети могут найти больше информации, необходимой им, они могут также найти нужные иллюстрации. Презентация, предоставленная учителем, также является стимулом к работе, так как здесь есть подсказки, которые служат опорой для будущего высказывания. Советы по логическому переходу от данного урока к последующим Созданные учащимися буклеты (презентации) могут служить опорой для создания проекта, который предусмотрен на следующем уроке. Другое Интернет-уроки являются хорошим средством для повышения мотивации учащихся к изучению английского языка. Аутентичный материал помогает учащимся адаптироваться к требованиям к ЗУН. |
Похожие:
 | Приветствует обучающихся, определяет отсутствующих. Проверяет готовность к уроку |  | Проект «Проведение обследования в рамках проекта тиражирования Корпоративной Системы Управления на базе программного продукта «1С:... |
| Разработка кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля 10 | | Стендовый доклад на конференции «Science & our future», Москва, 15-19 мая 2005 года |
| Уфпс г. Москвы – филиала фгуп «Почта России» по обслуживанию программно-технологического комплекса: «Система сбора доходов, учета... | | Проект «Проведение обследования в рамках проекта тиражирования Корпоративной Системы Управления на базе программного продукта «1С:... |
| С извещает пользователей и партнеров о поступлении в продажу 29. 04. 2011 г нового программного продукта | | Цель занятия: ознакомиться с веб-сервисом для создания дидактических материалов к уроку |
| Организация является зарегистрированным пользователем программного продукта фирмы "1С" | | Проведение обследования в рамках проекта тиражирования Корпоративной Системы Управления на базе программного продукта «1С: Предприятие... |