Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык
Скачать 0.79 Mb.
|
Занятие 13. Лексическая тема «Край, в котором я живу». С.28-29 – прочитать тексты о достопримечательностях Дальнего Востока. Рассказать, какие интересные места в крае Вы посетили. Использовать фотографии (Тараканова В.А. Учебное пособие по английскому языку «Знаменитые землепроходцы, путешественники и мореплаватели».— Уссурийск :УФ ДВФУ, 2010. -121с.) Занятие 14. Лексическая тема «Край, в котором я живу». С.28-29 – Северные территории. С.130-131 – Известные ученые Приморья. С.131-138 – Как хотели продать Камчатку. При переводе этих статей использовать базовую лексику. Передать их основное содержание.(Тараканова В.А. Учебное пособие по английскому языку «Знаменитые землепроходцы, путешественники и мореплаватели».— Уссурийск :УФ ДВФУ, 2010. -121с.) Занятие 15. Защита проектов «Край, в котором я живу». Рассказать о самых памятных или самых интересных местах Дальнего Востока. Выступление должно продолжаться не более 8 минут. Использовать лексику речевого этикета. Занятие 16. Лексическая тема «Как подготовиться к выступлению на конференции». С.174-176 – выучить лексику. Обратить внимание на главные этапы подготовки к выступлению и на само выступление (Учебник английского языка для химиков. Кутепова М.М. М. 2002.) Занятие 17. Лексическая тема «Конференция». С.173 – прочитать текст. Будьте готовы обсудить его на занятии (Учебник английского языка для химиков. Кутепова М.М. М. 2002.) Занятие 18. Подведение итогов. Подготовка к зачету. 1. Вам предложат подготовить доклад на конференцию по одной из изученных Вами тем: а) Край, в котором я живу; б) Они стали лауреатами; в) Этот человек вошел в историю.2. Вы должны уметь заполнить анкету и написать письмо-приглашение или ответить на приглашение. Занятие 19. Лексическая тема «Великобритания». С.418-420 – выучить лексику. Обратить внимание на синонимы, антонимы и фразовые глаголы.С.425-429 – прочитать и перевести текст (незнакомые слова даны в списке на стр.418) (Учебник Английский язык для делового общения. Жданова И.Ф. и др. М. Филоматис. 2007. Т.II.) Занятие 20. Лексическая тема «Шотландцы». С.441 – прочитать текст. Рассказать основное содержание. Ответить на вопросы, данные после текста. Рассказать об обычаях шотландцев (Учебник Английский язык для делового общения. Жданова И.Ф. и др. М. Филоматис. 2007. Т.II.) Занятие 21. Лексическая тема «Британцы». С.446-449 – прочитать текст о Британцах. Выписать и выучить незнакомые слова. Выбрать основные мысли. Составить план пересказа. Рассказать текст по этому плану. Вспомнить, какую еще информацию о британцах Вы знаете из книг, газет, телевизионных передач. Будьте готовы рассказать это на занятии (Учебник Английский язык для делового общения. Жданова И.Ф. и др. М. Филоматис. 2007. Т.II.) Занятие 22. Фильм «Коронация». Групповой проект «Что мы знаем о Британии». Вы будете смотреть фильм о Британии. Не старайтесь уловить каждое слово. Постарайтесь понять общее содержание фильма и ответить на вопросы преподавателя. Каждая группа студентов готовит проекты по темам:а) Географическое положение и ландшафт; б) Города и люди; в) Монархия; г) Особенности менталитета; д) Праздники, обычаи, традиции; е) Музеи и художественные галереи. Занятие 23. Резюме. С.30-31 - изучить тему резюме, внимательно прочитав слова и образец. Написать свое резюме, пользуясь опорными словами (Учебник английского языка для химиков. Кутепова М.М. М. 2002.) Занятие 24. Лексическая тема «Образование». С.603-608 - выучить списки слов. Внимательно изучить примеры. Обратить внимание на различие слов study, learn, teach. Обратить внимание на различные названия школ.С.570-571 – прочитать текст.С.571 – ответить на вопросы после текста (Учебник Английский язык для делового общения. Жданова И.Ф. и др. М. Филоматис. 2007. Т.II.) Занятие 25. Лексическая тема «Оксфорд». С.584-585 – прочитать текст. Проверить понимание, ответив на вопросы, данные после текста, стр.586.Подумать и ответить на вопрос о том, чем система обучения в Оксфорде отличается от других систем; о некоторых аспектах студенческой жизни в Оксфорде. Какую систему образования Вы выбрали бы для себя и почему?(Учебник Английский язык для делового общения. Жданова И.Ф. и др. М. Филоматис. 2007. Т.II.) Занятие 26. Лексическая тема «Образование». С.584-585 – реферирование текста. Обратить внимание, что рефереирование предполагает извлечение основной информации из текста и последовательное его изложение. Повторить речевые клише, которые помогут Вам пересказать текст. (Учебник Английский язык для делового общения. Жданова И.Ф. и др. М. Филоматис. 2007. Т.II.) План реферирования текстов Ниже вниманию студентов предлагается план, по которому они смогут составить реферат того или иного текста. План состоит из 5 обязательных пунктов, каждый из которых снабжен рядом устойчи вых конструкций и выражений, необходимых при кратком пересказе (реферировании) текстов. 1. Заголовок текста (the head-line). — The text is head-lined ...— Текст озаглавлен ... — The head-line of the text under discussion is ... — Заголовок обсуждаемого текста ... 2. Автор текста (The author of the text). — The author of the text is ... — Автором текста является ... — The text is written by ... — Текст написан (тем-то) ... 3. Главная идея текста (The main idea of the text). — The main idea of the text is ... —- Главной идеей текста является — The text is about ... — Текст рассказывает о ... — The text deals with ... — В тексте рассматривается вопрос о ... — The text touches upon ...— Текст затрагивает вопрос о ... — The purpose of the text is to give the reader some information on ... — Цель текста — дать читателю некоторую информацию о ... 4. Содержание текста (The contents of the text). — The author starts by telling the readers about ... — Автор начи нает свой рассказ ... — The author writes (states, thinks) that... — Автор пишет (утвер ждает, думает), что ... — According to the text ... — В соответствии с текстом ... — Further the author says that ... — В дальнейшем автор пишет, что ... — In conclusion ... — В заключение ... — The author comes to the conclusion that ... — Автор делает вы вод, что ... 5. Ваше мнение относительно прочитанного (Your opinion of the text). — I found the article (the text) interesting (important, dull, too hard to understand) ...— По-моему, текст интересен (важен, скучен, слиш ком сложен для понимания) ... Образец написания реферата по тексту “ К.Д.Ушинский – великий педагог”. I. Прочитайте и запомните следующие слова: contribution – вклад inculcation – внушение, воспитание to outstrip – опережать, обгонять concept – понятие, идея to implement – выполнять, осуществлять to design - предназначать value – ценность respect - уважение valuable –ценный to devote - посвящать to enroll –зачислять to compare - сравнивать despite – не смотря на… comparative - сравнительный to appoint – назначать conditions - условия editor – редактор to weaken - ослаблять account –отчет, сообщение to mourn – горевать, оплакивать to concern – интересоваться II. Прочитайте текст. Скажите по-английски: О ком идет речь в тексте. Чем известен Ушинский. Основные вехи в жизни К.Д.Ушинского. K.D.USHINSKY - THE GREAT RUSSIAN EDUCATOR .D.Ushinsky was in the fullest sense of the word, the founder of the Russian primary school and pedagogical training for teachers. His contribution to Russian education was great. Ushinsky's pedagogical ideas outstripped his time in many ways and were implemented only in socialist society. His works are not only of a historical value today but greatly assist the course of the genuinely people's education that was the lifetime dream of the outstanding pedagogue, patriot and citizen. Ushinsky was born in 1824 in Chernigov gubernia in the family of a well-to-do landowner. He learned very early to study independently and, after making a fine record in the gymnasium, Ushinsky was enrolled in Moscow University at the age of 16. He graduated from the University with high honours when he was 20 years old. Two years later, despite his youth, Ushinsky was appointed professor of Jurisprudence at the Demidov Lycee in Yaroslavl. His lectures were an immediate success for they were based upon his already considerable erudition. It was then that Ushinsky started criticizing the present educational system in Russia and was forbidden by the Ministry of education to teach even in elementary school. In 1855 many teachers who had lost work before could find jobs again. In 1859 Ushinsky was appointed inspector at Smolny Institute in St. Petersburg. In I860 Ushinsky became editor of the Journal of the Ministry of Education and in two years completely changed its character. Under his editorship its focus was centred upon real problems of teaching, theories of pedagogy and psychology, accounts of educational activities and criticism of current pedagogical literature. Smolny Institute became a laboratory to which were directed the eyes of everyone interested in education. Ushinsky's name became popularly known throughout Russia at the end of his three years of work there he was already well known as one of the foremost teachers and guides of educational movement in Russia and as a teacher of teachers. Ushinsky was not only concerned with Russian affairs but was a devout patriot. One of the basic principles of his pedagogical system is the inculcation of a feeling of patriotism in the young. In his early articles he expressed this view and never changed his basic concept that "education must be based on patriotism". Ushinsky thought that this could be done best with the help of native language, taught at school. One of his most famous works "Rodnoye Slovo" (Native Word) was a series of readers for Russian children designed to give them greater love and respect for their national literature. Ushinsky believed that education should devote itself primarily to the formation of character. Here a special attention should be paid to the development in the pupil of the habit of work. According to Ushinsky, "life without serious work can neither be worthy nor happy". Ushinsky underlined the personal influence of the teacher as an educational force. He put forward the idea of setting up teachers seminars to train teachers for their important and responsible work. Ushinsky was interested in foreign educational systems. He made trips to Germany, Switzerland, France, Italy and Belgium to observe school organization there. His first impressions after visiting Swiss institutions were published in the Journal of the Ministry of Public Education in 1862-63 in seven letters as "Pedagogical Travels in Switzerland". These letters are not only valuable material for Comparative Education but are literary masterpieces of the Russian language. Ushinsky analyzed merits and defects of foreign educational systems always comparing them with actual conditions in Russia. After coming back to Russia from abroad in 1867 Ushinsky devoted his energies to St.Petersburg Pedagogical Society. He travelled, lectured, held conferences and interviews and continued his research and writing. Such a program was too much for his already weakened health. Ushinsky's death in 1870 was mourned not only by teachers, but by all progressive people in Russia, not only in the capital but in the most distant corners of the country. III. Выделите в тексте абзацы, в которых говорится: об учебе К.Д.Ушинского; о его работе в Ярославле; о его работе в Смольном институте; об основных принципах его педагогической системы; об изучении зарубежных систем образования. IV. Сформулируйте основную мысль каждого абзаца на русском языке. V. Озаглавьте каждый абзац, используя словосочетания из текста. VI. Составьте аннотацию (краткую справку о содержании текста) на английском языке с учетом следующих вопросов: О чем идет речь в тексте? Какие факты из жизни К.Д.Ушинского описываются в данном тексте? На какие стороны деятельности К.Д.Ушинского обращается особое внимание? VII. Запомните следующие речевые образцы и используйте их при составлении аннотаций и рефератов: The title of the text is… The text (article) deals with… The purpose of the text is to show… The subject of the text is… The text points out that… It is shown that… The first part of the text is concerned with… The author tells us about… It is pointed out that… The next part of the text is devoted to… The author also explains… The author describes… The text also discusses… In conclusion it says… At the end of the text (article) we learn… To sum it up we can say that… VIII. Составьте аннотацию на английском языке, закончив следующие предложения: The purpose of this text is to give the readers some facts of… It is pointed out that Ushinsky’s contribution … The author describes his activity as an editor of… The author also stresses Ushinsky’s great interest… IX. Прочитайте один из вариантов аннотации. The subject of the text is K.D.Ushinsky, the great Russian educator. The purpose of this text is to give the readers some facts of Ushinsky’s life and his pedagogical work. It is pointed out that Ushinsky’s contribution to Russian education was great. The author describes his activity as an editor of the Journal of the Ministry of education and the basic principles of his pedagogical system. The author also stresses Ushinsky’s great interest in foreign educational systems. And at the end of the text we learn about the last years of his life in Russia. Занятие 27. Лексическая тема «Восточный путь к мудрости». С.596 – прочитать текст. С.597 – ответить на вопросы. Подумать чем отличается восточная и западная философия воспитания и образования (Учебник Английский язык для делового общения. Жданова И.Ф. и др. М. Филоматис. 2007. Т.II.) Занятие 28. Лексическая тема «Образование в Америке». С.592-594 – прочитать текст. Тезисно изложить основные мысли текста. Подготовить сообщения о различных системах образования в разных странах (Учебник Английский язык для делового общения. Жданова И.Ф. и др. М. Филоматис. 2007. Т.II.) Занятие 29. Лексическая тема «Образование. Проблемы и перспективы». Просмотреть тексты, изученные Вами ранее по теме «Образование». Подготовить выступление по одной из тем: а) Образование в России; б) Образование в Америке; в) Образование в Британии; г) Образование в Австралии. Обратить внимание на систему образования в этих странах, на плюсы и минусы, которые имеют системы образования. Сделать выводы. Воспользоваться дополнительным материалом из пособия «Практикум по английскому языку. О педагогике». Мельчина О.П. М.Флинта.2001. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» предназначен для студентов 2-го и 3-его курсов биологического отделения факультета... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «Иностранный язык» направление подготовки 210700. 68 «Инфокоммуникационные технологии и системы... |
| Сухарева О. Э. Деловой иностранный язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 090301. 65 «Компьютерная... | | Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков |
| Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков | | Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков |
| Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков | | Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков |