Дмитрий Юрьевич Суслин Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни

Скачать 2.2 Mb.

Название	Дмитрий Юрьевич Суслин Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни
страница	21/22
Тип	Документы

filling-form.ru > бланк резюме > Документы

1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Глава восьмая

Будьте всегда на виду

Отец просматривает дневник сына. По всем предметам красуются ряды двоек. А по пению – большая пятерка с плюсом.

– И ты еще поешь?!! – изумляется родитель.

Анекдот
В моей школьной жизни был такой случай. На выпускном экзамене по математике после выполнения трех задач из пяти я сделал паузу, решил немного отдохнуть, оглядеться. Но тут ко мне подошла учительница из комиссии. Назовем ее Раисой Петровной. Она увидела, что я отвлекся, и решила, что у меня возникли затруднения. Не успел я опомниться, как Раиса Петровна стала тихо и незаметно диктовать решение заданий. Мне было неудобно отказываться от ее помощи, и подставлять ее мне под удар не хотелось, так что я все записал. Естественно, за тот письменный экзамен по математике я получил пятерку. Но на этом история не закончилась. Раиса Петровна оказалась в комиссии и на следующем экзамене, по физике. Вот тут у меня действительно возникли затруднения с одним из заданий. Так случилось, что я отвечал билет Раисе Петровне, а не своему предметнику. Она сделал вид, что не заметила ошибок в моем ответе, а затем незаметно все же вывела меня на правильный ответ, и все закончилось положительной оценкой.

Раиса Петровна не преподавала в нашем классе, и классным руководителем моим она тоже не была. Другими словами, она не была заинтересованной стороной. Тем не менее она дважды помогла мне на важнейших выпускных экзаменах, и помощь ее мне помнится до сих пор и никогда не забудется.

Почему же Раиса Петровна симпатизировала мне? Ответ очень простой.

Дело в том, что я никогда не был в школе серой мышью. Напротив, я участвовал во всех классных, школьных и межшкольных мероприятиях. Естественно, я был комсомольцем, тогда почти все были комсомольцами. Но я входил в комсомольский актив школы, а в десятом классе у меня было даже официальное звание – комиссар комсомольской школьной организации. То есть среди комсомольцев я был вторым лицом в школе. Вот почему меня знали и уважали все учителя. Мало того, я еще научился игре на гитаре и довольно хорошо пел на всех школьных праздниках и вечерах, в том числе и на концертах, которые мы, школьники, готовили ко Дню учителя и на Восьмое марта. Последнее, думаю, сыграло решающую роль. Раиса Петровна так и сказала: «Поешь ты замечательно!»
Общественная деятельность – лестница к успеху. Те, кто принимает активное участие в общественной жизни своего учебного заведения, всегда на виду. Их знают по имени и узнают в лицо. Учителя им симпатизируют.
Я обо всем этом рассказываю не для того, чтобы похвастаться, мол, вот какой я был орел. Нет, моя задача – донести до вас очевидную мысль: общественная деятельность – это тоже лестница к успеху. И большинство всех отличников, которых я учил и учу сейчас, принимали и принимают самое активное участие в общественной жизни своего учебного заведения. Они всегда на виду всей школы, их все знают по имени и узнают в лицо. И они всегда имеют определенную фору при получении оценок на уроках, потому что почти все учителя им симпатизируют.

Кстати, некоторые довольно слабые ученики «выезжают» именно благодаря общественной деятельности. Ведь активист всегда может сослаться на важное школьное мероприятие, если не выполнил домашнее задание, если нужно отпроситься с трудного урока или пересдать зачет. И мало у кого из педагогов поднимается рука поставить ему двойку. Активисты – нужные и полезные люди для школы. Они поют, играют на музыкальных инструментах, рисуют, танцуют, обладают актерским мастерством и защищают честь школы на многочисленных конкурсах, фестивалях, праздниках. Кто-то должен это делать. Я могу припомнить немало парней и девушек, которые могли бы вообще не окончить школы, если бы не были ей столь необходимы.

В общем, учеба учебой, но надо помнить и про жизнь. А современная жизнь требует, чтобы человек от нее не прятался, а был ее активным участником.

Социологи уверяют, что человеческое общество делится на две неравные группы: активное меньшинство и пассивное большинство. Активное меньшинство имеет четкие цели, большие амбиции и энергию, чтобы действовать. Поэтому оно, как правило, формирует элиту общества – политическую, финансовую, духовную, научную, военную, творческую. А вот пассивное большинство всегда оказывается ведомым. Эти же две группы формируются в любых сообществах людей.
Настоящие отличники в девяти случаях из десяти – активисты. Занимаясь общественной работой, они формируют и оттачивают лидерские качества, необходимые для успешной карьеры в будущем. Поэтому бывшие отличники нередко занимают высокие руководящие посты и должности.
На активное меньшинство и пассивное большинство делятся любые сообщества, в том числе и школьное, и студенческое. И отличники в девяти случаях из десяти оказываются среди активистов. Среди настоящих отличников нет серых мышей. Это всегда яркие и талантливые личности, которые при любом возможном случае стараются показать свои возможности и таланты, блеснуть и на уроках, и во внеклассной деятельности.

Неудивительно, что многие отличники впоследствии становятся руководителями и занимают самые высокие должности. Потому что, занимаясь общественной работой, они:

• накапливают бесценный опыт общения, нарабатывают коммуникативные способности;

• приобретают навык публичных выступлений, наращивают ораторское мастерство;

• формируют способность быстро принимать решения и выполнять их;

• укрепляют свои лидерские способности.

Так формируется навык руководящей деятельности. А это будущая карьера, быстрый рост, высокие посты и соответственно достойная заработная плата. Собственно говоря, не это ли и есть конечная цель любого образования?

А начинается все с того, что ученик уже в начальных классах становится радужным слоном. Радужный слон – это полная противоположность серой мыши. Серыми мышами называют людей, которые боятся выделиться из общей серой массы и каким-либо образом обратить на себя внимание, живут по принципу «Не высовывайся». Радужный слон действует ровно наоборот.

Когда я начинаю урок вопросом «Кто хочет рассказать домашний урок?», я чаще всего наблюдаю одну и ту же картину. Головы опускаются, лица прячутся. Все сразу становятся серыми мышами. Но одна или две руки сразу взметнутся вверх. Это лучшие ученики класса спешат получить хорошую оценку. И они ее получают. Они внимательно слушают, задают вопросы, вступают в диалог, пытаются завязать дискуссию, отвечают на проблемные вопросы. Их сразу запоминаешь. И отношение к таким ученикам сразу же складывается доброжелательное. Начинаешь воспринимать их как равноправных партнеров. Даже если они впоследствии что-то делают неправильно, ошибаются, хочется им помочь. Любая, даже самая сложная проблема решается нами сообща.

Вот такие ученики и есть радужные слоны.
Радужный слон – это полная противоположность серой мыши. Такой ученик спешит проявить себя на уроке, первым отвечает, задает вопросы, вступает в диалог с учителем. Учителя ценят такую активность. Радужный слон всегда имеет фору перед остальными учениками.
Никогда не забуду своего ученика Петю Осипова. Я познакомился с ним, когда он учился в восьмом классе, где я начал преподавать предмет «Основы правовых знаний». Знакомство произошло на первом же уроке. Не успел я начать объяснение первой темы, как Петя поднял руку и отчаянно ею затряс. Когда я ему дал слово, он начал рассказывать то, что хотел рассказать я. Такого в моей практике еще не было. Что бы я ни собрался рассказать, он тут же поднимал руку:

– Можно я? Можно я это расскажу? Пожалуйста!

Петя буквально провел урок вместо меня. И сделал это так доброжелательно и ненавязчиво, что я на него нисколько не обиделся и не рассердился. Напротив, на все четыре года Петя стал моей правой рукой на уроках в его классе.

Думаете, что таким он был только на моих уроках? Нет, он на всех уроках был самым активным и азартным учеником. Вне уроков тоже. Какое бы мероприятие ни проходило в школе, Петя был в первых рядах и на главных ролях. Он писал пьесы в стихах, был их постановщиком и исполнял в них главные роли. В десятом классе он был учеником номер один в школе. Даже одиннадцатиклассники признавали его полное превосходство. Вскоре его уже знал почти весь город. Он был звездой школы, и хотя он окончил гимназию пять лет назад, его до сих пор вспоминают добрым словом.
Школа не джунгли, учителя не хищники. Тебя должны знать и любить не только одноклассники, но и учителя, и администрация школы. Вместо того чтобы прятаться от них, будь всегда на виду, активно отвечай на уроках, участвуй в общественной жизни школы.
Учился он блестяще. Поступил в очень престижный московский вуз и заканчивает его с красным дипломом. Уверен, он и там был самым настоящим радужным слоном, а впереди его ждет блестящая карьера. Он решил посвятить себя политической деятельности. Так что вы скоро о нем услышите.

Когда Петя окончил гимназию, у нас появилась новая звезда. Гриша Д. был младше Пети на два года, и теперь он засверкал всеми красками и на полную мощь. Только вот сверкал он не на уроках, а вне учебного процесса. Учеба же Гришу особенно не интересовала. Имея состоятельного отца, он знал, что в любом случае поступит в вуз на платное отделение. А раз так, можно и не учиться, решил Гриша.

Но вот пришла и ему пора получать аттестат. Гриша посмотрел на отличников и ударников и понял, что на этом школьном празднике он – впервые! – окажется на заднем плане. Самолюбие его было задето. Он признался мне:

– Эх, почему я не учился? Столько времени зря потерял!

– Я тебе скажу банальную истину: учиться никогда не поздно, – ответил я. И рассказал Грише про учебный талант, о котором читатель уже знает.

– Что же вы мне раньше об этом не рассказали? – поразился Гриша.

– Сам недавно узнал. Но лучше поздно, чем никогда.

– Лучше поздно, чем никогда, – согласился Гриша. – Обещаю, что разбужу в себе учебный талант и буду учиться на одни пятерки.

Ему это удалось. Я знаю, что он перевелся с платного отделения вуза на бюджетное. И конечно же, продолжает сверкать всеми красками радуги. Радужный слон остается таковым навсегда.

А мы с вами сформулируем восьмое правило отличника.

Будь на виду: первым отвечай на уроках, выступай на всех школьных концертах. Стань радужным слоном и сверкай всеми красками радуги! Занимаясь общественной работой в школе, ты тренируешь навыки, которые нужны на пути к твоему успеху.

Глава девятая

Возьмите от жизни самое лучшее

Aqvila non captat muscac. (Орел мух не ловит.)

Древнеримское изречение
Вот еще одна очень поучительная история успеха.

Мою героиню зовут Оксана, за ее судьбой я слежу уже много лет. История эта начинается в обычной, еще советской средней школе в восьмидесятые годы двадцатого столетия. Оксана М. училась очень хорошо. Математика, физика были ее любимыми предметами, их она знала отлично. Но вот гуманитарные дисциплины ей не давались, приходилось просто зубрить и биться за каждую пятерку.

С учителями тоже были проблемы, потому что у девочки был очень боевой характер, к тому же она была остра на язык и часто себя не сдерживала. Любила поспорить и, как говорят в народе, качать права. Была бы она тихоней, получала бы пятерки без особого труда. Но тех, кто много на себя берет, учителя, как правило, не очень жалуют. Вот и Оксане спуску не давали. Географичка своими завышенными требованиями вообще доводила девочку до бешенства, а то и до слез. В общем, круглой отличницей стать не получалось. Несколько обидных четверок всегда красовались в итоговой ведомости.

Восьмилетку она тоже закончила ударницей. Бабушка Оксаны, кстати, учительница, видя мучения внучки, посоветовала ей перейти в другую школу, физико-математическую. Новая школа была далеко от дома, к тому же девочке пришлось бы расстаться с подругами, которых она знала с первого класса. Но у нашей героини была цель – поступить в знаменитый московский вуз. А для этого надо было выдержать внушительный конкурс – десятки человек на одно место. И Оксана решилась.
Очень важно выбрать правильное место для жизненного старта. Ищите школу, где ваши способности будут полностью реализованы. Стремитесь попасть в самый сильный класс, где подобрались лучшие ученики, с которым работают самые опытные и требовательные педагоги.
В новой школе и жизнь пошла новая. Математикой и физикой приходилось теперь заниматься с утра до вечера. Учителя-предметники, можно сказать, драли с учеников по семь шкур. А вот пятерки по гуманитарным предметам Оксана получала теперь без особого труда. Администрация новой школы была снисходительна к будущим физикам: не дано им постичь гармонию слова и суть существования человека в истории, ну и пусть.

О встречах со старыми подругами, о прежней компании, в которой она была неформальным лидером, Оксане пришлось забыть. Даже выходные теперь посвящались задачам и примерам, опытам и лабораторным работам. В новой школе никто ни с кем особенно не дружил, все были заняты учебой, уроками. Девочке было нелегко привыкать к одиночеству, но папа и бабушка ее подбадривали.

Девятый и десятый классы Оксана окончила с одними пятерками. Но главное – она с ходу поступила в Московский институт управления, один из самых престижных экономических вузов страны, где готовили профессиональных руководителей. Страна как раз вступила в эпоху рыночной экономики, и Оксана, вооруженная экономическими и управленческими знаниями, осталась в столице делать карьеру. Она занялась риелторским бизнесом, со временем разбогатела, стала совладелицей крупной фирмы. Сейчас она живет в собственном трехэтажном доме в Барвихе.

А что же ее подружки из прежней школы? Они, разумеется, тоже окончили школу, две из них даже с медалями. Всей компанией отправились в Ленинград. Одну из них влиятельная мама устроила на физмат. Остальные не выдержали экзаменов и отправились домой. Все так же втроем девушки поступили в местный вуз на электротехнический факультет, где конкурс был минимальным. Никто из них потом не смог устроиться работать по специальности, потому что заводы и предприятия тогда закрывались и специалисты с техническим образованием оказались лишними на рынке труда.
Воспитание элиты начинается в школе. Так было всегда. Даже в советские времена, когда учебная программа была единой для всей страны, существовали школы с углубленным изучением иностранных языков или технических дисциплин.
К чему я рассказал эту длинную историю?

А к тому, чтобы показать, как важно выбрать правильное место для жизненного старта. Ведь одним из источников жизненного успеха Оксаны стал переход в отличную школу, где все ее способности были реализованы на сто процентов.

Даже в советские времена, когда учебная программа была единой для всей страны, существовали особые школы. Они практически гарантировали поступление в самые лучшие вузы, окончив которые можно было рассчитывать на престижную и высокооплачиваемую работу. Учебные заведения с углубленным изучением английского, немецкого, французского или испанского языка давали шанс получить работу в области, связанной с внешней торговлей. В физико-математические школы шли те, кто потом составлял цвет советской науки и промышленности, обеспечивал оборону страны. Таких школ было немного, но передовые родители всеми силами стремились пристроить своих детей именно в эти школы.

Настоящий прорыв совершился в середине девяностых годов двадцатого века, когда школьное образование в России стало альтернативным. Лицеи и гимназии получили возможность выплачивать учителям надбавки к зарплате и собрали у себя самых сильных педагогов. Даже в обычных школах были созданы лицейские или гимназические классы. Теперь дети, по тем или иным причинам не поступившие в лучшую школу города, могут выбрать хотя бы лучший класс в обычной школе. Но вот в чем дело. Не так уж сложно школу переименовать в лицей, а класс назвать гимназическим. Куда труднее наполнить их достойными учениками и обеспечить хорошими педагогами. Качество образования, к сожалению, падает. Многие гимназические классы через семь-восемь лет превращаются в самые обыкновенные.
Не гонитесь за звонкими названиями – гимназия, лицей. Не так уж сложно переименовать в лицей обычную школу, а класс назвать гимназическим. Намного труднее наполнить их достойными учениками, обеспечить хорошими педагогами и длительное время поддерживать качество образования.
Чтобы стать настоящим отличником, надо попытаться взять самое лучшее от системы современного российского образования. Как? Вот три принципа.

Сильный класс

Отличнику ни в коем случае нельзя придерживаться принципа «молодец среди овец». Так можно на всю жизнь остаться пастись среди овец и смотреть, как другие взмывают в небо. Отличник должен стремиться в тот класс, где собраны лучшие ученики и который обучают лучшие педагоги. Во-первых, находясь среди лучших, сам будешь расти быстрее. Во-вторых, к конкурентной среде стоит привыкать с самых ранних лет; эта привычка пригодится в сегодняшней жизни.

Не важно, учитесь вы в первом классе, третьем или седьмом, перейти в лучший класс никогда не поздно. Хотя правильнее готовиться к этому заранее, еще до поступления в школу.

Лучшая школа

Обычная средняя школа не сможет долгое время поддерживать высокое качество обучения, даже в отдельном классе. Скорее всего, у вас будут два-три сильных педагога. А остальные предметы будут преподавать обычные учителя, и все эти дисциплины вы будете знать посредственно.

Немаловажный фактор – социальная среда, общая атмосфера в школе.

Что и говорить, в средних школах она всегда была агрессивной. Слабым ученикам не нравится, когда кто-то учится лучше них. А если слабых учеников подавляющее большинство, они способны затравить более талантливых детей. Даже если класс, где учится ребенок, относительно благополучный, ему все равно не гарантирована защита от давления со стороны школьных хулиганов. Иногда доходит до того, что показать желание учиться становится опасно.

У нас как-то показывали фильм «Балканский мальчик». Главный герой этого фильма, двенадцатилетний отличник, терпит постоянные издевательства от хулиганов из своего класса. Постепенно он теряет надежду, ожесточается и скатывается вниз. Фильм был снят в Македонии, но случаи подобной агрессии, к сожалению, нередки и в российских средних школах. Балканский мальчик в конце концов становится убийцей, все кончается трагически.
В иной средней школе даже показывать стремление лучше учиться опасно – затравят. Если в вашей школе большинство составляют слабые ученики, если они агрессивно относятся к отличникам, немедленно меняйте школу.
Неблагоприятная не только для учебы, но даже и для жизни среда – одна из самых весомых причин, почему родители стараются определить своих детей именно в гимназии и лицеи. В таких школах состав учеников более однородный, так что и обстановка в целом, и отношения между детьми складываются здоровые.

Итак, для отличника обычная средняя школа не подходит. Нам важен конечный результат – возможность плодотворно учиться. Как же выбрать хорошую школу?

Выбор школы

Прежде всего выясните, какие в вашем городе или районе школы лучшие.

Вы можете ориентироваться на официальные рейтинги или результаты конкурсов, которые ежегодно проводят местные органы образования. Эти рейтинги учитывают множество критериев, и им вполне можно доверять. Ищите информацию на официальном портале местного управления образования либо обратитесь непосредственно в городской или районный отдел образования.

Соберите всю доступную официальную информацию о школах, которые стали лидерами рейтинга. Изучите официальные сайты школ. Обратите внимание и на качество самого сайта, ведь это лицо школы. Работающий многофункциональный сайт – плюс для школы.
Ведь вам не хочется, чтобы ваш ребенок оказался в племени маленьких людоедов? Если во дворе школы звучит «Слышь, коза!», или «Эй, пацанчик!», или вовсе не цензурная брань, ищите для ребенка другую школу.
Соберите неофициальную информацию. Опросите знакомых, посмотрите отзывы о школе на родительских форумах в Интернете. Пообщайтесь с учениками школы и их родителями, вы наверняка найдете их во дворе школы. Результаты «дворового» рейтинга могут быть противоречивыми, на сбор этой информации придется затратить время. Но дело того стоит. Многие родители считают его самым точным.

Последний, самый важный шаг – посещение школы, личное знакомство с учителями и администрацией. Родительский визит только добавит очков ученику: педагоги уважают и хорошо помнят тех родителей, которые ответственно подходят к обучению своего ребенка.

Критерии качества школы: на что обращать внимание

1. Направление деятельности школы, уклон, профильные предметы.

2. Связь школы с вузами. Доля учеников школы, поступивших на бюджетные места в высшие учебные заведения.

3. Успешные ученики. Может ли школа гордиться бывшими учениками, занимающими ныне высокие посты и должности.

4. Педагогический состав. Сколько работников имеют высшую учительскую категорию, ученую степень, насколько они известны и уважаемы в педагогической среде. Маленький совет из личного опыта: узнайте, есть ли в школе учительский хор. Если есть, бегите от этой школы без оглядки. Еще Булгаков определял любителей часами попеть и порепетировать как бездельников и бездарей.

5. Насколько стабилен учительский состав, нет ли текучки среди учителей или администрации.

6. Администрация. Хорошим признаком является большой стаж. Если директор и завучи новые, недавно назначены, надо быть осторожнее. Постарайтесь узнать больше о новых членах администрации школы.

7. Многолетние традиции. Хорошие школы гордятся своим прошлым.

8. Материальная база и техническая оснащенность. Соответствует ли современным требованиям здание школы, оборудование кабинетов, лабораторий, компьютерных классов.

9. Ухоженная территория, стадион, спортзал с бассейном – все это важные показатели, школа должна заботиться о здоровье учеников.

10. Хорошая столовая – тоже немалый плюс. Ведь ребенок будет потреблять в школе не только духовную пищу.

Наконец, просто понаблюдайте за учениками школы. Не плачет ли кто в уголке или на улице? Как мальчики и девочки общаются между собой? Не слишком ли часто слышна нецензурная брань? Ведь вам не хочется, чтобы ребенок оказался в племени маленьких людоедов. Хорошим признаком считается, когда ученики обращаются друг к другу по имени, хуже, если по фамилии. Понятно, что школы, где приняты обращения вроде «Эй, ты!», «Слышь, коза!», «Эй, пацанчик!», – не место для вашего ребенка.

Поступи в лучший вуз

Не только школы бывают средние, но и вузы – средненькие. Сегодня немало развелось коммерческих высших учебных заведений, уровень которых не тянет даже на ПТУ советских времен: ни по составу студентов, ни по качеству преподавания. Только вот раньше ученики ПТУ учились там бесплатно, да еще получали стипендии или денежное и вещевое довольствие. А сегодня за такое образование еще и платить приходится. Настоящему отличнику в таких заведениях делать нечего, не получит он там хороших знаний. С дипломом малопонятного и малоизвестного учебного заведения вы вряд ли сразу найдете хорошую, высокооплачиваемую работу, а то и вовсе отпугнете работодателя.

Отличник должен стремиться поступить в государственный вуз из числа лучших . Причем на бюджетное место. И не только не платить за учебу, но еще и получать стипендию. Работодатели обращают внимание не только на то, где студент учился, но и на то, кто платил за обучение. За выпускниками, например, МГУ или МФТИ они по-настоящему охотятся. А студенты-отличники этих вузов, как правило, получают предложения о работе уже на третьем-четвертом курсах. И заключить трудовой договор им предлагают известные, уважаемые и надежные компании.
Золотая медаль и отличные оценки в школе помогут вам поступить в один из лучших вузов страны, причем на бюджетное место. Работодатели обращают внимание не только на то, где студент учился, но и на то, кто платил за обучение.
Из всякого правила бывают исключения. Иногда – счастливые.

Одна моя ученица, Катя А., пять лет назад поступила в наш местный государственный педагогический университет на факультет иностранных языков. Это очень неплохо, даже престижно. Но по нашим, провинциальным меркам, а Катя мечтала о Москве и о работе в СМИ. Отучившись год, Катя все же ушла из университета и отправилась поступать в столичный вуз, где готовят работников телевидения. За учебу ей пришлось заплатить немалые деньги. Но уже на втором курсе во время практики на Центральном телевидении талантливую отличницу заметили и пригласили на работу в новостной отдел. Сейчас она заканчивает вуз, работает и сама оплачивает свое обучение. Ее имя почти каждый день звучит на Первом канале.

А все потому, что она придерживается принципа «Брать от жизни все самое лучшее». Если уж мечтала о Москве, то и отправилась туда, пусть не в лаптях, как Ломоносов, но своей цели добилась. Настоящий отличник таким и должен быть – смелым и уверенным в своих силах.

Это и есть девятое правило отличника:

Чтобы быть отличником в жизни, бери от системы образования все самое лучшее: поступай в лучший класс, в лучшую школу города или района, в лучший вуз своего города или даже страны. Отличникам подвластны любые высоты.

Глава десятая

Читайте книги!

Всем хорошим во мне я обязан книгам.

Максим Горький
Я хочу поговорить с вами о пользе чтения. Не учебников, не справочников и энциклопедий, а художественных книг. Я голосую за них не только как писатель, но и потому, что искренне считаю чтение самым полезным, интересным и увлекательным занятием из всех, что изобрело человечество.

Книга, которую вы сейчас читаете, посвящена отличникам. Считается, что они-то как раз художественную литературу не жалуют, а читают только учебники. Очередной миф! Ни один настоящий отличник не откажется от хорошей, умной книги. Знаю я некоторых отличников, чей читательский опыт ограничился школьной программой по литературе. Но ведь и это немало. Список обязательных к прочтению книг сам по себе очень внушительный, и что ни говори, но в программу вошли действительно достойные литературные произведения.

Так что повторю: не бывает отличников, которые не читают книг.

Не бывает успешных людей, которые не читают книг.

Увы, в последнее десятилетие количество читающих людей резко сократилось. Об этом говорят тиражи книг, совсем небольшие для такой страны, как наша. Снижение интереса к чтению, помимо всего, связано с бурным развитием новых информационных технологий. Нам стали доступны сотни новых телевизионных каналов, скоростной Интернет, компьютерные игры – все это заменяет людям чтение книг. Тенденция к переключению внимания людей на новые источники информации наблюдается во всем мире. И вызывает самое серьезное беспокойство. Почему?

Из всех перечисленных видов досуга только чтение носит активный характер. Все остальное – пассивное времяпрепровождение. Когда мы смотрим телевизор, фильм в кинотеатре, спектакль в театре или играем в компьютерную игру, мы воспринимаем готовые образы, которые нам предлагает автор или режиссер. То есть пассивно воспринимаем то, что уже изменить в сознании нельзя. И только чтение художественной книги позволяет нам выступать соавторами писателя. Мы создаем в своем воображении новый мир, уникальный и неповторимый.
Не бывает отличников, которые не читают книг. Только книги формируют активное, творческое мышление, приучают думать, задавать вопросы и искать на них ответы. Они расширяют кругозор и учат грамотно выражать свои мысли. Чтобы быть успешным человеком, нужно больше читать.
Будучи детским писателем, я постоянно встречаюсь с детьми разного возраста и всегда интересуюсь, любят ли они читать. И вот что грустно. В младших классах почти всегда большинство детей читать любят и честно в этом признаются. Но чем старше ребята, тем меньше среди них любителей чтения. Подавляющее большинство учеников девятых классов открыто, не стесняясь признаются, что читать не любят.

Человек читающий становится редкостью. Как когда-то, лет двести назад, редкостью был человек грамотный, а тем более образованный.

Почему же тогда читают отличники?

А потому что они живут активной жизнью и стремятся в этой жизни быть не потребителем, а созидателем. Чтобы созидать, нужно иметь мозг и душу творческого человека. И никогда не станет творцом человек, который не читает книг. Это посредственные люди чтения не любят и даже опасаются. Помните:

«Собрать все книги бы да сжечь»? Фамусов! А нацисты так и сделали. Потому что Гитлеру не нужны были думающие люди, он считал, что все уже продумал.

Вот и ответ: человек читающий – это человек думающий.

Отличник – человек думающий, поэтому он читает книги.

А зачем человеку думающему нужны книги? Ответы на этот вопрос дала Шведская академия детской литературы, а газета «Первое сентября» опубликовала их в переводе на русский язык^⁷. Я решил не только привести эти ответы, но и поразмыслить над ними вместе с вами.

«Зачем» нужны книги…

Ну мало ли зачем? Например, можно в них цветы сушить…

Это, вы уже наверно догадались, шутка. А теперь всерьез.
• Ответ первый. Книга развивает наш язык и увеличивает запас слов. Она учит нас выражать свои мысли и понимать, что говорят и пишут другие. Речь человека читающего в десятки раз богаче, ярче, образнее и интереснее. Она наполнена мыслями и чувствами. Человек, любящий читать, никогда не бывает косноязычным. Он отличается даже в толпе, у него взгляд мыслящего человека. Вот почему всем ярмаркам на свете я предпочитаю ярмарки книжные.

Там тоже толпы людей. Но какие это люди! Читающие! Думающие! Процентов шестьдесят среди них – наверняка отличники. Вот бы кто взялся это проверить.
•Ответ второй. Книга развивает наше мышление.

Читая книги, мы учимся мыслить абстрактно, книги расширяют горизонты нашего мира.

Для чего маленьким детям читают сказки про Колобка, Красную Шапочку, Курочку Рябу, трех медведей и трех поросят? Думаете, чтобы развлечь? Ничего подобного! Когда ребенка хотят развлечь, ему дают леденец на палочке. Или мячик, чтобы развивался физически. Самые неумные родители включают телевизор, который не дает даже этого. А сказки ребенку читают для того, чтобы он начал думать. Родители, которые ленятся читать маленьким детям сказки и стихи, заменяя их телевизором или сладостями, удивляются потом, почему же их дети так туго соображают в школе и так средне учатся.

• Ответ третий. Книга стимулирует фантазию и учит нас мыслить образами.

«В книге я нахожу образы, питающие мое воображение», – писал английский писатель Эйдан Чемберс. По телевизору мы видим ту собаку, которую снял оператор. Когда мы читаем в книге: «На полу лежит собака», то мы представляем свою собаку. Тысячи людей прочитают эти слова, и в тысячах головах появятся тысяча совершенно разных собак, потому что каждый вообразит ее себе сам. В каждой книге таких образов десятки тысяч, и они сменяют друг друга со скоростью в сотни раз большей, чем скорость кинопленки. Любой, кто прочитал множество книг, без труда сможет заселить ими собственный мир, создать свою вселенную. Свою Вообразилию, как говорил Борис Заходер.

Ничто не питает нашу фантазию так, как книги. И только человек с богатой фантазией способен создать что-нибудь уникальное. Например, изобрести велосипед или воздушный шар.
• Ответ четвертый. Из книг мы узнаем о других странах и о другом образе жизни, о природе, технике, истории – обо всем, что нас интересует.

Жак Паганель, герой романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта», уверял, что может путешествовать, не сходя со своего кресла. И я ему охотно верю. Нет ничего проще! Стоит взять книгу, прочитать несколько строк, и ты переносишься на другой конец света, куда-нибудь в Северную Америку или в Индию. С книгой можно объездить весь мир, проплыть по всем океанам, пробиваться через непроходимые джунгли, штурмовать неприступные горы и покорять бескрайние пустыни. Не здорово ли? И к тому же все это без малейшей опасности для собственной жизни.

Кто сказал, что не существует машины времени? Подойдите к книжной полке с историческими романами, и вы окажетесь на пиру у Ивана Грозного, проведете ночь в чертогах Клеопатры, примете участие в великих походах Александра Суворова. Вы своими глазами увидите величайшие события мировой истории и даже станете их участником. Стоит лишь только выпустить на волю свое воображение и разбудить фантазию.
• Ответ пятый. Книга развивает нашу способность к сопереживанию.

Посредством книги я проживаю тысячу жизней, оставаясь самим собой. Это сказал Клайв С. Льюис, автор любимых мною «Хроник Нарнии». Как же он прав! Мы учимся входить в положение других людей. Только с помощью книг мы сами становимся другими людьми. Это ли не самое великое чудо? Каждый из нас запросто может стать Джимом Хокинсом и отправиться в опасное путешествие к острову сокровищ или вооружиться шпагой Д’Артаньяна и спасти от бесчестья королеву Франции. В кино на такое способен один лишь Михаил Боярский. А с книгой каждый из нас может побывать в роли героя бессмертного романа Дюма.

Хотите взойти на царский престол? Берите в руки роман Валентина Пикуля «Фаворит» – и вот вы уже Екатерина Великая или светлейший князь Григорий Потемкин. Миллионы женщин прошли гражданскую войну Севера и Юга, влюблялись и переживали вместе со Скарлетт О’Хара. А сколько мужчин пережили тяготы Великой Отечественной войны с героями романов Константина Симонова и Бориса Полевого? А когда читаешь роман Льва Толстого «Война и мир», то становишься сразу Андреем Болконским, Пьером Безуховым, Наташей Ростовой и Наполеоном Бонапартом…
• Ответ шестой. Книги придают нам силы и вдохновение. Они нас увлекают и развлекают. Они заставляют нас смеяться и плакать. Они приносят утешение и указывают выход из трудного положения.

Во всех трудных жизненных ситуациях, которые случались со мной в жизни, первую помощь я искал в книгах. Что бы со мной ни происходило, какие бы задачки ни задавала мне жизнь, я всегда знал: я не первый, с кем это случилось. Похожая ситуация наверняка была описана в художественной литературе. Стоит прочитать книгу – и выход находится сам собой.

Книги помогают преодолеть чувство одиночества и безысходности. Если на душе грустно, можно прочитать что-нибудь веселое и жизнерадостное, и плохое настроение снимет как рукой. Можно, наоборот, взять с полки самую грустную книгу и осознать, что страдания – неизбежная часть нашей жизни.
• Ответ седьмой. Книги задают важные вопросы, над которыми стоит задуматься.

Что начинает делать ребенок, которому только что прочитали сказку? Правильно! Они никогда не бежит по своим делам. Он начинает задавать вопросы: «А почему это произошло?», «А зачем он это сделал?» Попробуй оставь эти вопросы без ответа! Не выйдет. Малыш начал думать, мысль его разбужена и не уснет никогда. Так и читающий человек задается самыми разными вопросами. А умение задавать вопросы – главный признак человека думающего. Второе его бесценное умение – желание и способность искать ответы.
• Ответ восьмой. Книга учит нас этике, заставляет нас размышлять о добре и зле.

В стихотворении Владимира Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» крошка сын пришел к отцу, который ему все объяснил. И не только ему, но и миллионам детей в нашей стране. Кто из нас в детстве не читал это стихотворение? И что бы делали мы, родители, если бы великий русский поэт не написал эту простую, на первый взгляд, вещицу? А ведь она талантлива, если не гениальна: она о первом шаге на пути познания добра и зла.

Люди, которые не читают книг, очень часто даже не догадываются, что их плохие поступки плохи. Им неоткуда это узнать, потому что они не читают книг. И родители их тоже этого не читают и не знают. Мораль им чужда. Этика тоже.

Иосиф Бродский сказал: «Человек, который прочитал хотя бы один роман Диккенса, никогда не возьмет в руки автомат». Проще говоря, человек читающий не будет творить злые дела. Родители, приучая своих детей к чтению, создают самый надежный капитал в своей жизни. Потому что такие дети, когда вырастут, никогда не причинят им зла, не предадут их, не бросят в старости немощными и больными. Ведь они знают, что такое хорошо и что такое плохо.

Собственно говоря, настоящие книги для этого и создаются. Они несут в наши души добро.
• Ответ девятый. Книга – источник знаний. Самый надежный и неиссякаемый.

Книга объясняет жизнь и помогает нам увидеть связь одного явления с другим. Нет таких вопросов, на которые нельзя найти ответа в книгах. Недаром в древности и в Средние века книги ценились дороже золота и бриллиантов.

Самые большие потери человечества – это сгоревшая Александрийская библиотека, сожженная французами Москва, разграбленные невеждами монастыри. Сколько книг погибло! Сколько бесценных знаний они унесли с собой!
• Ответ десятый. Книги отвечают на главные вопросы.

Мудрость – это постижение истины. И человек читающий может стать не просто читателем, но мудрецом.

Благодаря книгам мы понимаем, что не на все вопросы есть однозначные ответы, что на любую проблему можно посмотреть с разных точек зрения. Книги показывают, что конфликты не обязательно решаются путем насилия, есть другие пути.

Платон, Аристотель, Конфуций, Августин Блаженный и Мартин Лютер, Вольтер и Руссо, Кант и Гегель нашли ответы на вопросы, волнующие человечество, определили ценности нашего мира. И они до сих пор заставляют нас думать и размышлять над смыслом бытия.

Все это было бы невозможно без книг.
• Ответ одиннадцатый. Книги помогают нам познать самих себя.

А это не менее важно, чем знание о мире и человечестве. Но как разобраться в своей душе? Как постичь собственный внутренний мир?

Нам очень важно знать себя самих. И очень важно уметь сопоставить свои ощущения с мыслями, чувствами и реакциями других людей.
• Ответ двенадцатый. Книги помогают нам понять других.

Легко понять человечество. Трудно – себя. Еще труднее – тех, кто рядом с тобой. Читая книги, написанные писателями других культур и других эпох, и видя, что их мысли и чувства похожи на наши, мы лучше понимаем другие культуры и избавляемся от предрассудков.
• Ответ тринадцатый. Книгу можно взять с собой куда угодно.

Книга – сад в кармане, говорится в арабской пословице. Книги всегда с тобой. Они скрашивают любое одиночество. Их можно бесплатно взять в библиотеке. И, чтобы начать читать, не нужно создавать специальные условия.

У Робинзона Крузо на острове книг не было. Но он нашел выход. Он сам начал писать книгу! Если бы не это, его разум не выдержал бы одиночества. Робинзон – вымышленный герой. Но и реальные люди, когда их спрашивают, что бы они взяли с собой на необитаемый остров, отвечают: книги!

Есть даже такой психологический тест: испытуемого просят составить список из десяти книг, которые бы он взял с собой на необитаемый остров. Этот список многое говорит о человеке. Попробуйте составить такой список, вы многое узнаете о самом себе. И проходить подобный тест стоит каждые пять-десять лет.
• Ответ четырнадцатый. Книги – часть нашего культурного наследия.

Они создают в обществе единые точки отсчета. Человечества не было бы на земле, если бы оно не умело читать. И его лучшую часть составляют люди читающие.
• Ответ пятнадцатый. Хорошая книга объединяет поколения.

Хорошую книгу можно читать вслух на радость взрослым и детям. Чтение в семейном кругу объединяет семью, потому что между ее членами возникает духовная связь. А духовная связь – самая крепкая из всех. Так что нет более полезного и важного занятия, чем семейные книжные вечера, нет более сильного объединяющего начала, чем любовь к книгам, к чтению.
• Ответ шестнадцатый. Книга еще в детстве открывает нам огромный мир.

Все начинается с детства. Детская книга открывает нам путь к литературе, впускает в огромный мир, который мы осваиваем всю нашу жизнь.
• Ответ семнадцатый. Книга обогащает культуру страны.

В создании каждой книги принимает участие множество людей – писатели, художники, издатели, редакторы, печатники, рецензенты. Над тем, чтобы книга стала доступна читателю, трудятся книготорговцы и библиотекари…
• Ответ восемнадцатый. Книга – важная статья культурного экспорта.

Хорошая книжка, как взрослая, так и детская, приносит стране доходы и повышает ее престиж за рубежом.
Вот видите, сколько доводов можно привести в пользу книг, в пользу чтения!

Я сам ни дня не могу прожить без хорошей книги. И вам того же желаю. Впрочем, если уж вы, дорогой читатель, читаете эти страницы и добрались до десятого правила, значит, вы и есть человек читающий и думающий. И вас непременно ждет впереди успех.

Так что последнее десятое правило отличника будет таким.

Читайте книги, дорогие отличники! Читайте хорошие книги. Чем больше, тем лучше. Будьте людьми читающими и думающими. Чтение – это самое полезное и нужное занятие для отличника .