Учебно-методическое пособие для выполнения самостоятельной работы по английскому языку, часть II : учебно-методическое пособие для студентов второго-четвёртого курсов Промышленно-экономического факультета программ спо специальностей 23.
Скачать 2.34 Mb.
|
| § 149. Самостоятельная работа обучающихся: работа со специальными текстами; источниками информации. Написать эссе «Почему нужно платить налоги» (1 час) Прочтите и переведите учебный текст «Taxation». Выполнение заданий после текста может помочь вам определиться с содерджанием собственного эссе «Почему нужно платить налоги». Taxation Everyone knows that taxation is necessary in a modern state. Without taxation, it would not be possible to pay the soldiers and policemen who protect us, nor the specialists in government offices who look after our health, our food, our water and all the other things that we cannot do for ourselves, nor also the ministers and members of parliament who govern the country for us. By means of taxation we pay for things that we need just as much as we need somewhere to live and something to eat. But though everyone knows that taxation is necessary, different people have different ideas about how taxation should be arranged. Should each person have to pay a certain amount of money to the government each year? Or should there be a tax on things that people buy and sell? If the first kind of taxation is used, should everyone pay the same tax, whether he is rich or poor? If the second kind of taxation is preferred, should everything be taxed equally? In most countries, a direct tax on persons, which is called income tax, exists. It is arranged in such a way, that the poorest people pay nothing, and the percentage of tax grows greater as the taxpayer's income grows. But countries with direct taxation nearly always have indirect taxation, too. Many things imported into the country have to pay taxes or «duties». The men and women who buy these imported things in the shops have to pay the duties, in the form of higher prices. In some countries, too, there is a tax on things sold in the shops. If the most necessary things are taxed, a lot of money is collected, but the poor people suffer most. If unnecessary things like jewels and fur coats are taxed, less money is obtained, but the tax is fairer, as the rich pay it. Probably this last kind of indirect tax, together with a direct tax on incomes which is low for the poor and high for the rich, is the best arrangement. Ответьте на вопросы по тексту «Taxation»: 1) Why is taxation necessary in modern society? 2) How is income tax arranged? 3) Why is it fairer if unnecessary things are taxed? 4) Should everyone pay the same tax irrespective of his income? 5) Which of the two systems of indirect taxation is fairer? 6) What part of our income do we pay in taxes? Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на модальный глагол «should», имеющий значение долженствования: 1) Taxation should be arranged in such a way, as to make the rich pay more than the poor. 2) People have different ideas as to how taxpayers' money should be used. 3) There are different views as to the way taxes should be collec-ted. 4) If children are to become responsible numbers of society they 1 should be taught to handle money. 5) The percentage of the tax should grow with the taxpayer's income. 6) People with large families should pay less taxes than those having no children to support Переведите данные предложения на русский язык. 1) We need water supply and health-care as much as we need somewhere to live. 2) Non-payment of taxes is one of the principles of civil disobedience (гражданское неповиновение). 3) It is known that four most famous advocates of non-payment of taxes to an unjust government were Henry Thoreau, Leo Tolstoy, Mohandas Gandhi and Martin Luther King. 4) They claimed (maintained) that ceasing to pay taxes one refused to support an unjust government. § 150. Самостоятельная работа обучающихся: работа со специальными текстами. Составить словарь «Фразовые глаголы в текстах по экономике» (1 час) Для составления словаря «Фразовые глаголы в текстах по экономике» не пытайтесь объять необятное. Вы можете выписать фразовые глаголы из одного или нескольких специальных текстов или взять несколько базовых глаголов и написать примеры с ними. Ваша самостоятельная работа должна выглядеть следующим образом: (to) amount to… - составлять. The Programme of Business Skills Courses will amount to not less than 15 hours. Программа бизнес-курсов будет составлять не менее 15 часов. § 151. Самостоятельная работа обучающихся: работа со специальными текстами. Составить словарь по теме «Международное экономическое сотрудничество» (1 час) Составьте словарь по теме «Международное экономическое сотрудничество». Вы можете сделать это: а) проработав блоки представленных ниже учебных текстов «IMF Means International Monetary Fund» или «IMF’s Anatomy»; б) по самостоятельно найденному источнику, (тем более что в дальнейшем вам предстоит создать заметку для стенда «Формы международного экономического сотрудничества»). IMF Means International Monetary Fund The purpose of the International Monetary Fund (IMF) is to promote international monetary cooperation through a permanent institution that provides the machinery for consultation and collaboration on international monetary problems. Specifically, the function of the IMF is to facilitate the expansion and balanced growth of international trade, to promote orderly and stable foreign currency exchange markets, and to contribute to balance of payments adjustment. To further these objectives, the IMF monitors members’ macroeconomic policies, makes financial resources available to them in times of balance of payments difficulties, and provides them with technical assistance in a number of areas. Much of the IMF's work is centered on annual consultations with each member country to ensure that its national policies in the area of economic growth, price stability, financial conditions, and exchange rates take into account their consequences for the world economy and avoid unfair exchange policies. To ensure compliance with these basic tenets, the Fund is empowered to exercise firm surveillance over the exchange rate policies of member countries. Ответьте на вопросы по тексту «IMF Means International Monetary Fund». 1) What is the function of IMF? 2) What do the IMF monitor’s members do? 3) What are the daily affairs of IMF? Дайте варианты перевода многозначных слов «monetary», «machinery», «area», «condition». Какое из этих значений вы использовали при переводе текста «IMF Means International Monetary Fund»? IMF’s Anatomy In December 1991 the IMF was composed of 156 member countries; a number of republics of the former USSR were in the process of joining the organization. Each member is represented by a governor on the IMF's Board of Governors, most of whom are ministers of finance, presidents of the country's central bank, or persons of similar rank. Virtually all day-to-day policy decisions are delegated to the Executive Board, which is made up of 22 representatives of the member countries. The Executive Board is presided over by the managing director, elected for a 5-year term, who is also chief of staff of the IMF. Each member has a quota which is based on a complex formula that takes account of the country's size and its general importance in world trade and finance. The quota determines the amount of financial resources the member has to make available to the IMF (subscription) and its access to the Fund's facilities, its entitlement to SDR allocations, as well as its voting power. Part of each member's subscription is paid in reserve assets, and the remainder in the member's own currency. Ответьте на вопросы к тексту «IMF’s Anatomy»: 1) What is a «member country»? 2) What countries was IMF composed of on December 1991? 3) Who are the governors of IMF’s Board of Governors? 4) Who presides over Executive Board? 5) How is the managing director elected? § 152. Самостоятельная работа обучающихся: работа с источниками информации. Написать заметку для стенда «Формы международного экономического сотрудничества» (1 час) Ознакомьтесь с примером заметки для стенда «Формы международного экономического сотрудничества» на примере самостоятельной работы «Operations of the IMF». Просмотрите данный текст и вопросы к нему – поняли ли вы данную информацию? Operations of the IMF IMF member countries may utilize the Fund's resources if they find themselves in balance of payments difficulties. Drawings normally will be in the context of policy measures - an adjustment program - intended to correct the balance of payments position and are linked to progress under that program. Technically, use of the Fund's resources takes the form of a member using its own currency to purchase other currencies (or SDRs) held by the IMF. Drawings on the Fund's resources that do not exceed 25 percent of the member's quota normally require that the member make a reasonable effort to overcome its balance of payments problem. Purchases beyond that amount — i.e. drawings in the so-called upper credit tranches — usually are made in the context of an adjustment program. Repayments to the IMF are normally to be made within 3 to 5 years, but under the extended facility the country may have up to 10 years to repay the financing provided by the Fund. 1) What is «quota»? 2) What importance has «quota» for the members of IMF? 3) What operations could be carried out through IMF? 4) What are the terms of repayments in IMF? Напишите собственную заметку для стенда «Формы международного экономического сотрудничества». Если вы решили продолжить тему Международного валютного фонда, можно написать заметку по теме “The purpose of the International Monetary Fund” ЗАКЛЮЧЕНИЕ Автор-составитель настоящего учебно-методического пособия надеется, что представленные здесь вариативные и творческие задания, предусмотренные рабочими программами специальностей Промышленно-экономического факультета программ СПО в рамках обязательных часов по самостоятельной работе, практические упражнения, задания с ключами для самопроверки, примеры выполнения творческих работ, учебные, специальные и аутентичные тексты для интерпретации языкового материала помогут развить творческие способности учащихся очной и заочной форм обучения, расширить их кругозор; создать базу для формирования коммуникативной компетенции, столь необходимой гражданину современного политкорректного общества. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Агабекян, И. П. Английский язык / И. П. Агабекян. – СПб. : Лань-трейд; 2012. – 312 с. 2. Агабекян, И. П. Английский для инженеров / И. П. Агабекян. – Ростов-на-Дону. : Феникс; 2011. – 315 с. 3. Агабекян, И. П. Английский для технических ВУЗов / И. П. Агабекян. – Ростов-на-Дону. : Феникс; 2012. – 347 с. 4. Агабекян, И. П. Английский для студентов энергетических специальностей / И. П. Агабекян. – Ростов-на-Дону. : Феникс; 2012. – 364 с. 5. Агабекян, И. П. Английский для экономистов / И. П. Агабекян. – Ростов-на-Дону. : Феникс; 2012. – 314 с. 6. Агабекян, И. П. Английский для менеджеров / И. П. Агабекян. – Ростов-на-Дону. : Феникс; 2012. – 416 с. 7. Агабекян, И. П. Английский язык для специальности «Экономика и управление». Учебное пособие для ВУЗов / И. П. Агабекян. – Ростов-на-Дону. : Феникс; 2012. – 317 с. 8. Английский для начинающих / И. В. Салтыкова [и др.]. – Минск: Интерпрессервис, 2002. – 525 с. 9. Бахчисарайцева, М. Е. Пособие по английскому языку для старших курсов энергетических ВУЗов / М. Е. Бахчисарайцева. – М. : Альянс; 2011. – 159 с. 10. Биболетова М. З. Английский язык. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко. – Обнинск: Титул, 2011. – 216 с. 11. Биболетова М. З. Английский язык. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко. – Обнинск: Титул, 2011. – 200 с. 12. Бонк Н. А. Учебник английского языка. В 2-ух ч. / Н. А. Бонк, Н. А. Лукьянова, Л. Г. Памухина. – часть 1. М.: ГИС, 2003. – 637 с. 13. Бонк Н. А. Учебник английского языка. В 2-ух ч. / Н. А. Бонк, Н. А. Лукьянова, Л. Г. Памухина. – часть 2. М.: ГИС, 2003. – 511 с. 14. Буренина Л. К. Учебник английского языка для средних специальных учебных заведений. / Л.К. Буренина, С.Б. Консон. - М.: Высшая школа, 1982. –368 с. 15. Вся грамматика английского языка с упражнениями. / под ред. И. О. Родина, Т. М. Пименовой. – М.: Родина и К., 1999. – 508 с. 16. Голубев, А. П. Английский язык / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова – СПб. : Лань-трейд; 2012. – 336 с. 17. Зайцева, С. Е. Английский для экономистов / Английский язык для экономистов / С. Е. Зайцева, Е. С. Шибанова. - М. : Кнорус; 2012. – 184 с. Качарова Н. М. Английский язык: Учебник для гуманитарных факультетов / Н. М. Качарова Н. М. и [др.] – СПб.: Лань; 2001. – 384 с. 18. Кравцова Л. И. Английский язык. / Л. И. Кравцова. - М.: Высшая школа, 2002. – 463 с. 19. Кияткина, И. Г. Английский язык для учащихся средних профессиональных учебных заведений / И. Г. Кияткина. – СПб. : Лань-трейд; 2012. – 447 с. 20. Кононенко, А. П. Английский язык для средних профессиональных заведений / А. П. Кононенко. – СПб. : Лань-трейд; 2009. – 221 с. 21. Луговая, А. Л. Английский язык для студентов энергетических специальностей: учебное пособие для ВУЗов / А. Л. Луговая. – СПб. : Лань-трейд; 2009. – 150 с. 22. Островский Б. С. English Optional Course 8/9 = Английский язык. Факультативный курс: учебное пособие для 8-9 классов средней школы / Б. С. Островский. – 2-е изд., доработ. - М.: Просвещение, 1992. – 192 с. 23. Петрова А. В. Самоучитель английского языка. / А. В. Петрова. - 8-е изд., исправленное. – Спб.: АО Спикс, 1993. – 360 с. 24. Салтыкова И. В. Пособие по английскому языку для 3-4 курсов юридических институтов и факультетов. / И. В. Салтыкова, Н. Д. КолосановаМ.: Высшая школа; 1981. – 143 с. 25. Сиполс, О. В. Новый англо-русский словарь-справочник. Экономика / О. В. Сиполс. - М. : Флинта; 2011. – 712 с. 26. Розанова, Н. М. English for Economics. Учебное пособие. Гриф УМЦ «Профессиональный учебник» / Н. М. Розанова - М. : Юнити; 2009. – 503 с 27. Шах–Назарова В.С. Английский для Вас. / В.С. Шах–Назарова, К.В. Журавченко. - части 1 и 2. - М.: Вече, 1994. – 654 с. 28. Шевцова, Г. В. Английский язык для технических ВУЗов / Г. В. Шевцова, Л. Е. Москалец. - М. : Флинта; 2011. – 392 с. 29. Шевцова, Г. В. Английский язык для специальности «Автомобили и автомобильное хозяйство». Учебное пособие для ВПО / Г. В. Шевцова. – М. : Академия; 2011. – 320 с. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ 1. http://www.knigafund.ru 2. http://www.biblioclub.ru 3. http://www.iprbookshop.ru 4. http:/www.aleng.ru/English/top_01.htm 5. www.bitekbremen.de 6. https://nationalcareersservice.direct.gov.uk/advice/planning/jobprofiles/Pages/ accounting technician.aspx 7. http://farm1.static.flickr.com/147/370555496_0572e90916.jpg 8. mobogenie.com/download-software 9. www.pointdev.com/Ideal_Admin 10. http://www.ehow.com/list_6468942_auto-mechanics_-tools-equipment.html#ixzz2ofXacHHy 11. http://www.informi.ru/view.php?id=307#ixzz2mSgZIkiI 12. AZENGLISH.ru; http:/www.aleng.ru/English/top_01.htm 13. Wikipedia, the free encyclopedia ПРИЛОЖЕНИЕ Ключи к некоторым лексическим и грамматическим заданиям параграфов и пробным вариантам лексико-граматических тестов РАЗДЕЛ 1 § 9. Текст «Cambrige University» 1 - 7; 2 - 2; 3 - 3 3, 4 1) river; 2) well known/famous, education; 3) tutor, to discuss; 4) live Текст «Loch Ness Monster» 1 с; 2 b; 3 b 4, 2, 1, 5, 3 3 Текст «Eisteddfod» 1 b, 2 d, 3 e, 4 a, 5 g, 6 c, 7 f Текст «The Statue of Liberty» 1, 2, 3, 4 1) observation; 2) Declaration; 3) Harbour; 4) designed; 5) proud Текст «Niagara Falls» 1 - 4; 2 - 3; 3 - 1; 4 – 5. 2, 3, 5 1) people/visitirs/tourists, each year; 2) the hydroelectricity; 3) first; 4) pillows. Текст «The Ice-breakers of Canada» 1 - 1; 2 - 4; 3 - 2 1, 2 1) special prize; 2) movement, the newspapers; 3) ice-floes; 4) The slow movement § 12. 1) Заботиться о природе – значит заботиться о будущем. 2) Вы не должны посещать места гнездования в это время года! 3) Мы должны контролировать влияние человека на окружающую среду. 4) Они хотят учредить/открыть второй заповедник. 5) Вы ожидаете, что мигрирующие водоплавающие птицы прилетят сюда? 6) Русский исследователь Комаров был первым учёным, кто описал этот вид лотоса. 7) Я здесь для того, чтобы рассказать вам о природных ресурсах ЕАО. 8) Чтобы увидеть Черепашью бухту, вы должны поехать в деревню Преображеновка. 9) Могут ли туристы увидеть подобные геологические памятники? 1) Считают, что «Бастак» один из лучших заповедников Дальнего Востока. 2) Новые методы работы в местах обитания тетерева оказались хорошими. 3) Эта пещера кажется большой. (По видимому, эта пещера большая) 4) Говорят, что черепахи откладывают яйца на этих тёплых песчаных пляжах. § 13. Текст «The Attack on London’s Environment» 1, 2, 4 1) public; 2) airport; 3) France, (water) pollution; 4) countryside; 5) cyclists Текст «Progress and Environment» 1) f; 2) e; 3) a; 4) i; 5) b; 6) h; 7) c; 8) g; 9) d § 14. 1 E; 2 J; 3 G; 4 A; 5 H; 6 B; 7 D; 8 I; 9 F; 10 C. § 33. 3, 5, 9 § 34. 1, 2, 8, 9, 11 § 58. Лексико-грамматический тест «Предлоги» Пробный вариант 1 a) by; 2 c) for; 3 c) on; 4 a) On; 5 d) out; 6 c) under; 7 a) from; 8 b) in; 9 d) of; 10 d) in; 11 c) in; d) to § 59. Грамматический тест «Трансформация прямой речи в косвенную в вопросительных предложениях». Пробный вариант 1 c) her; 2 a) were; 3 c) had; 4 a) was going; 5 b) has been; 6 c) is; 7 a) he liked; 8 a) there; 9 b) would arrive; 10 c) have been shopping РАЗДЕЛ 2 § 63. Текст «Some Facts about Automobile Industry» 1b; 2 c; 3 a; 4a § 65. 1 a, 2 a, 3 b, 4 c, 5 a § 67. Таблица 8 1 I; 2 B; 3 G; 4 H; 5 F; 6 D; 7 E; 8 A; 9 C § 68. Таблица 9 1 b; 2a; 3e; 4d; 5c § 69. 1 c; 2 b; 3b; 4 b; 5b A.: What three functions does the clutch (12) do? B.: It is used for (1) freeing the engine from the gearbox, (6) starting the car, (7) freeing the engine from the car wheels. A.: Where is it (13) located? B.: It is (3) fixed between the flywheel of the engine and the (4) gearbox. A.: By what is the clutch (5) controlled? B.: It is (2) served by the (8) pedal. A.: What takes place when the pedal is (9) at rest? B.: The clutch is (10) engaged. A.: And when the driver pushes down on the pedal? B.: The clutch is (11) disengaged. § 70. 1 C; 2 D; 3 A; 4 B; 5 E § 71. Текст «Super Stoppers» 1, 2, 4 1) brake; 2) engine; 3) computer, accelerator; 4) at the same time. Текст «Troubles in Braking System» 2, 3, 4 1) sticking; 2) system; 3) cylinders; 4) braking, troubles. § 72. Текст «Steering System» 1 E; 2 F; 3 C; 4 D; 5 B; 6 A Текст «Troubles of Steering Gear Components» 1, 3, 4 1) linkage; 2) wheels; 3) front, turn; 4 ) leak РАЗДЕЛ 3 § 79. 1 b; 2 b; 3a § 82. 1b; 2b; 3a; 4 b § 84. 1 a; 2 c; 3 c; 4 a; 5 a; 6 b § 87. 1 с; 2 с; 3 с; 4 b; 5 b § 88. 1c, 2c, 3c, 4b, 5a, 6a, 7b, 8a, 9b, 10b § 93. 1b, 2b, 3a, 4a, 5a, 6b, 7a, 8b § 94. Текст «Coupling» 1b, 2b, 3b, 4b, 5b, 6b Текст «Electric Lines and Their Efficiency» 3, 4 1) copper; 2) insulation; 3) losses; 4) definite, inefficient РАЗДЕЛ 4 § 105.
§ 110. 1 D; 2 E; 3 A; 4 B; 5 C § 115. 1, 3, 5, 6 Таблица 15 1 D- (to) contract a marriage – заключать брачный контракт; 2 С - (to) observe formalities – соблюдать формальности; 3 А - (to) possess the capacity - быть дееспособным; 4 В - (to) satisfy conditions – соблюдать условия. § 117. 1, 2, 3, 4, 5 § 120. 1, 4, 6 РАЗДЕЛ 5 § 133. 2, 4 § 141. Текст «Money, a Standard of Value» 1) – 3; 2) - 1; 3) - 2; 4) – 1. 2, 4 1) amount, currency; 2) medium of exchange; 3) prices, quickly. Текст «Demand and Supply of Money» 4 1) value, term; 2) money; 3) Coins, small transmissions, paper notes. 1) с; 2) а; 3) а. § 143. 1) extent, severity; 2) pose; 3) costing, pricing their production, the incentive; 4) demand, outstrips, supply. § 145. 1 B; 2 C; 3 E; 4 D; 5 A Учебное издание Юлия Владимировна Павленко Учебно-методическое пособие для выполнения самостоятельной работы по английскому языку Часть II для студентов второго-четвёртого курсов Промышленно-экономического факультета программ СПО Лицензия № Формат издания 60х90 1/16. Печать офсетная. Усл. печ. л. 11,1. Уч.-изд. л. 12,1 Тираж _____ экз. Заказ № _________ Отпечатано в печатном цехе ПГУ им. Шолом-Алейхема 679015, г. Биробиджан, ул. Широкая, 70-А |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной подготовки и отработки мануальных навыков сестринской практики в условиях... | | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов педиатрического факультета кгму |
| Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения для всех специальностей, предусматривающих... |  | Г12 Экономика отрасли (Экономика дорожного строительства): учебно-методическое пособие [Текст] / сост. В. В. Гавриш, Е. В. Гуторин.... |
| Учебно-методическое пособие предназначено для студентов-заочников I-II курсов неязыковых факультетов педагогических вузов. Оно составлено... | | Учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов специальности 230500 «Социально-культурный... |
| Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике, для студентов 4-го и 5-го курсов отделения романо-германской... | | Громов В. П. Прокурорский надзор за исполнением наказания в исправительных учреждениях: Учебно-методическое пособие для студентов... |
| Учебно-методическое пособие по курсу «Организационное поведение» /Д. М. Сафина. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет;... | | Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной подготовки и выполнения лабораторных работ по курсу «Микробиология»... |