Электронное портфолио студента (методические рекомендации)

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ЭЛЕКТРОННОГО ВАРИАНТА ПОРТФОЛИО В научной литературе можно встретить достаточно много определений термина «электронное портфолио». В.Ю. Переверзев и С.А. Синельников определяют электронне портфолио студентов как совокупность студенческих работ, собранных с применением электронных средств и носителей, представленных в виде либо компакт-дисков, либо в виде web-сайта. Роль портфолио в образовательном процессе исследовали многие зарубежные и отечественные ученые (рис. 1). Рис. 1. Роль портфолио в образовательном процессе 16%-условие активизации познавательной деятельности 17%-мотивация и личностно-ориентированное обучение 50%-условие формирования исследовательских способностей 17%- средство формирования конкурентноспособности специалиста- управленца В условиях компетентностного подхода портфолио выступает как способ демонстрации, развития и оценки компетенций студента, механизм мониторинга его прогресса. Это своеобразный отчет по различным видам деятельности студента: учебная, научно-исследовательская, творческая, практическая, общественная и т.д. На сегодняшний день распространены три основных типа портфолио: «Портфолио документов», «Портфолио работ», «Портфолио отзывов». Каждый из типов имеет свои достоинства и недостатки. Портфолио документов — портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений студента. Портфолио работ — собрание исследовательских, творческих, работ студента, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, и т.д. Портфолио отзывов — оно включает оценку студентом своих достижений, резюме, а также отзывы, представленные преподавателями, родителями, руководителями практик и т.д. Развитие и широкое распространение электронного портфолио обязано достижениям в области информационных технологий. Таким образом, электронное портфолио можно представить как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений, оформленных в цифровом виде, с помощью специального программного обеспечения. Для создания электронного портфолио, студенту необходимо обладать навыками использования компьютерных средств и программ. Одними из самых основных и широко используемых программ при формировании электронного портфолио являются: PowerPoint - программа для создания презентаций для лекций и практических заданий; Word - программа, разрабатывающая опорные конспекты, карточки с заданиями и др. материалов, включающих тексты; Excel - программа для создания тестов и систем рейтинговой оценки знаний; Инструментальные системы создания сайтов (например, FrontPage, Dream Weaver) - разработка материалов, имеющих гипертекстовую структуру; Инструментальные средства для создания компьютерных тестов разработка тестов; Графические пакеты (например, Photoshop, CorelDraw и др.) - подготовка иллюстративных материалов: обобщающих схем, рисунков. В нашей работе для создания электронного портфолио использовалась программа Adobe Dreamweaver. Данная программа позволяет не только проектировать, создавать и обслуживать веб-сайты и веб-приложения, но и является удобным средством для создания электронных учебников и электронных портфолио. К достоинствам программы можно отнести: мощный визуальный HTML - редактор, возможность работы в трех режимах в зависимости от ваших знаний и желания код, код+дизайн, дизайн, большое количество встроенных шаблонов сайтов, поддержка всех языков программирования HTML, pnp, css, asp, java, подробная справочная система, поиск ошибок в коде. Мы определили следующую структуру «Портфолио студента: Личные данные ФИО студента (фото) Направление подготовки, профиль, группа Мое отношение к профессии Контакты Портфолио работ: Достижения в учебно-профессиональной деятельности: курсовые работы, практика, олимпиады, дипломный проект, стипендии, повышение квалификации; Достижения в научно-исследовательской деятельности: проекты, доклады на конференциях, доклады на семинарах, гранты, конкурсы, публикации и др. Достижения в общественной и творческой деятельности: общественные поручения, дополнительное образование, увлечения, спортивные мероприятия, тренинги, волонтерская работа, профсоюз и др. Портфолио документов: Сертификаты, грамоты, благодарности, статьи и т.д. Отзывы: резюме, характеристики, самоанализ и т.д. Структура портфолио Личная информация Образовательная деятельность студента Профессиональная деятельность студента Научно-исследовательская и проектная деятельность студента Внеучебная активность студента В качестве примера на рисунке 4 представлена главная страница электронного портфолио студента лицея Завьялова Руслана И так далее. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО СТУДЕНТА Согласно ФГОС СПО нового поколения одним из условий допуска к государственной (итоговой) аттестации может являться представление портфолио достижений выпускника, свидетельствующего об уровне его обученности и приобретенных компетенций. Для оценки качества материалов портфолио студентов членами временного научно - исследовательского коллектива разработаны критерии оценивания в баллах: 5 баллов. Помещенные в портфолио документы (материалы) демонстрируют глубокие знания, навыки и понимание студентом требований образовательных стандартов. Материалы портфолио иллюстрируют независимое мышление и разнообразие методов составления текстов и документов, нестандартное решение проблем и применение разных способов коммуникации (общения), всестороннее понимание студентом всех главных теоретических вопросов и использование связанных с ними практических умений и прикладных навыков. Студент умеет анализировать и интегрировать информацию, делать всесторонние выводы, точные прогнозы развития изучаемых процессов на основе использования предоставленной информации, решать проблемы, соответствующие данному уровню подготовки, а также то, что он усвоил социальные нормы, ценности, установки, представления общества и встроил их в собственную систему норм и ценностей в процессе социализации. Материал содержит подтверждение того, что студент использовал современные информационные технологии, умеет их применять, упорядочивать, перечислять, сравнивать информацию, оригинальные материалы, явления, связанные с конкретной темой, предметом, что может быть фактом формирования творческих способностей студента. 4 балла. Представленные в портфолио документы демонстрируют знания, навыки и понимание студентом образовательных стандартов и критериев подготовки специалиста. Материал иллюстрирует знание студентом основных теоретических вопросов и использование практических умений и прикладных навыков. Этот материал должен доказательно подтвердить то, что студент умеет анализировать и сравнивать информацию, формулировать выводы, делать логичные прогнозы развития изучаемых процессов на основе использования предоставленной информации, а также что он усвоил социальные нормы и ценности. Материал портфолио подтверждает использование студентом полученной информации с целью организации коммуникации или решения проблем. В нем содержатся доказательства способности студента интерпретировать и использовать письменные инструкции, диаграммы, карты, графики, таблицы, того, что информация, полученная студентом, была преобразована из опубликованных (печатных), электронных или онлайн-источников. В целом материал портфолио иллюстрирует квалифицированный уровень подготовки студента, навыки представления им документов. 3 балла. Размещенные в портфолио документы (материалы) демонстрируют удовлетворительные знания, навыки и понимание студентом стандартов и критериев подготовки, иллюстрируют осознание студентом ряда основных теоретических вопросов и использование связанных с ними практических умений. Материал портфолио должен подтвердить то, что студент усвоил социальные нормы и ценности, умеет упрощенно анализировать и сравнивать информацию, формулировать выводы, делать некоторые упрощенные прогнозы развития изучаемых процессов. В материале имеются доказательства способности студента использовать письменные инструкции, диаграммы, карты, графики, таблицы, то, что информация, полученная студентом из опубликованных (печатных), электронных или онлайн-источников, была классифицирована и систематизирована, но не преобразована. В целом материал портфолио показывает необходимость преобразования информации, иллюстрируя основной, элементарный уровень подготовки студента, его навыки представления документов. 2 балла. В данном портфолио документы (материалы) демонстрируют необходимость улучшения знаний и навыков студента, который не понимает требований, предъявляемых стандартами и критериев подготовки, не знает основных теоретических вопросов и не умеет использовать связанные с этими вопросами практические умения. Студент умеет очень упрощенно анализировать и сравнивать информацию, делать некоторые упрощенные прогнозы на основе ограниченных знаний. В материалах портфолио имеются доказательства чрезвычайно ограниченных способностей студента читать, понимать и использовать инструкции, диаграммы и т. д. Информация, полученная студентом из различных источников, с большими трудностями классифицируется и систематизируется. В целом материал указывает на низкий уровень подготовки студента, его навыков представления документов. Таким образом, портфолио, составленное на компетентностной основе, позволяет объективно оценивать результаты деятельности студентов другими субъектами (педагогами, работодателями и т.д.), актуализировать субъективность и выработать стратегию своего профессионального совершенствования, что в итоге позволит повысить уровень профессиональной компетенции будущего специалиста. Портфолио в дальнейшем служит основой для составления резюме выпускника при поиске работы, для успешного прохождения вступительных испытаний в различные вузы. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Абовский, Н.П. Чему учат и не учат инженеров. Система активного творческого образования [Текст] / Н.П. Абовский; научное издание. - КрасГАСА: Красноярск, 2004. - 55 с. Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности [Текст] / В.И. Андреев. - Казань: Изд-во КГУ, 1988. - 238 с. Болотов, В. А., Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной парадигме [Текст] / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. - №10. - С.8-14. Булатов В.П., Шаповалов Б.Н. Наука и инженерная деятельность [Текст] / В.П. Булатов, Б.Н. Шаповалов. - Л.: Лениздат, 1987. - 111 с. Вульфов, Б. З. Педагогика рефлексии. / Б. З. Вульфов, В. Н. Харькин. М.: Эгвес, 1996. – 17 с. Гаврилов, С. А. Электронное портфолио как инновационное средство художественного образования студентов: материалы Международной научно - практической конференции «Актуальные проблемы профессионального педагогического и технологического образования» / С. А. Гаврилов, Е. В. Гаврилова.- Шадринск: ОГУП Шадринский Дом печати, 2010.- 444 с. Лесникова, Л. В. Формирование комплекса компетентностей будущего учителя изобразительного искусства с помощью электронного портфолио: материалы областной научно- практической конференции «Использование информационно - коммуникационных технологий в преподавании дисциплин образовательной области «Искусство» и черчения» / Л. В. Лесникова , Е. В. Гаврилова. – Курган: ИПКиПРО, 2009.- 98 с. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под. ред Е. С. Полат. - М.: Издательский центр Академия, 2005. - 272 с. Григоренко Е.В. Портфолио в вузе: методические рекомендации по созданию и использованию / Е.В. Григоренко // Томск: Томский государственный университет НОЦ «Институт инноваций в образовании» Институт дистанционного образования. 2007. Панюкова С.В., Есенина Н.Е. Электронный портфолио ученика // Инфор-матика и образование, 2007. №2. Интернет-источники: 1.http://ipkps.bsu.edu.ru/source/predprof/baza_rek/portfolio.doc (Рекомендации по построению различных моделей и использованию «портфолио» уч-ся основной и полной средней школы. Письмо ГУ ВШЭ от 28.12.04 №31-17/12-2929) 2.http://textbook.keldysh.ru/literacy/ (М.М.Горбунов-Посадов, Т.А.Полилова, А.Л.Семенов. Школа на пути к новой грамотности) 3. http://image.websib.ru/05/text_article.htm7454 (Т.Г. Новикова. Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио»: федеральные рекомендации и местный опыт) 4.http://image.websib.ru/05/text_article.htm7457 (В.К.Загвоздкин. Портфель индивидуальных учебных достижений - нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки) 5.http://kraioko.perm.ru/docs/20.html (Рекомендации по построению моделей «портфолио» учащихся начальной и основной и средней общеобразов. школы) 6.http://design.gossoudarev.com/portfolio.html (Государев И. Б. Веб-портфолио) 7.http://mado.spb.ru/index.php?page=3 («Банк личных достижений учащихся») 8. http://filippovatn.narod.ru/portfolio.htm (Мосина А. В., Лещенко О. С. Электронное портфолио преподавателя как форма интернет - поддержки деятельности преподавателя в магистратуре педагогического вуза) 9.http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/schools/shk_sch.plx (поисковая система на федеральном портале "Российское образование") Приложение № 1 АНКЕТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Похожие:

	Методические рекомендации по составлению портфолио студента гаоу... Портфолио (в широком смысле слова) это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений студента в определенный...		Методические рекомендации для студентов по работе с электронным портфолио.... Формирование «портфолио» – это накопление и сохранение документального подтверждения собственных достижений студента за весь период...
	О портфолио студента смоленского гуманитарного университета Портфолио – комплект документов, подтверждающих индивидуальные достижения студента по различным направлениям деятельности		Рекомендации по формированию и оформлению электронного портфолио аспиранта Электронное портфолио аспиранта – комплект электронных документов (текстовых документов и сканированных копий)
	Методические рекомендации издание третье, переработанное и дополненное... Методические рекомендации предназначены для организаторов учебного процесса, преподавателей, студентов Уссурийского медицинского...		Положение о портфолио студента гаоу спо «Бугульминский машиностроительный техникум» Основной целью создания портфолио студента является представление и анализ значимых результатов освоения общих и профессиональных...
	Методические рекомендации Для воспитателей «Технология портфолио».... В последнее время в педагогической литературе активно обсуж­даются вопросы использования портфолио в общеобразовательной школе. Чаще...		Методические рекомендации по представлению и защите портфолио Педагогический... «портфолио педагога» среди педагогов дошкольных образовательных организаций можгинского района
	Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников... Портфолио учащегося: составление и использование: методические рекомендации./ Автор-составитель: Т. Б. Табарданова – Ульяновск: уипк...		Среднего профессионального образования анжеро судженский педагогический колледж утверждаю Настоящее Положение регулирует требования к Портфолио студента колледжа и устанавливает общие правила подготовки, оформления и ведения...