Центр оценки качества образования
Скачать 0.6 Mb.
|
6. Заполнение карт первоклассников и анкеты учителя, анкетирование родителей Карта первоклассника (она включена в электронную форму, лист 8) разработана с целью получения индивидуальной информации об учащихся, связанной с их готовностью к обучению в школе. Она адресована учителям, ведущим первые классы, которые участвуют в обследовании, и медицинским работникам. На основании ответов на эту анкету учителя смогут выделить детей с проблемами в адаптации к школе. В карту первоклассника вносится информация о медицинских показателях учащихся первых классов на основе данных из их медицинских карт, а также ответы на вопросы об особенностях поведения детей в школе. Анкетирование учителей и родителей проводится с целью получения дополнительной информации, которая позволяет составить более полную картину готовности первоклассника к обучению в школе и объяснить полученные результаты. В анкетировании учителей принимают участие все классные руководители образовательного учреждения, преподающие в первых классах, в которых проводится обследование на готовность к обучению в школе. Анкета для учителя представлена в электронном виде (в 10-м листе автоматизированной электронной формы в формате xls). Анкетирование родителей лучше всего организовать во время родительского собрания. Перед проведением анкетирования родителей все анкеты подписываются. Обращаем ваше внимание на то, что карты первоклассников учитель заполняет в электронной форме, также в электронную форму учитель переносит данные из заполненных анкет родителей (см. Инструкцию по вводу данных). Все файлы классов каждого образовательного учреждения собираются в одну папку, название которой соответствует названию школы (с указанием ее кода). Заархивированная папка высылается муниципальному координатору. Муниципальный координатор высылает в ЦОКО папку с данными диагностики первоклассников всех школ своего муниципального образования, участвовавших в стартовой диагностике. 9. Использование результатов В ходе реализации проекта по изучению готовности первоклассников к обучению в школе с 2007 по 2011 годы было проведено комплексное обследование более 120 тысяч первоклассников из 16 регионов страны. Были получены профили готовности каждого первоклассника к обучению в школе. В Профиле были отражены результаты, полученные первоклассником при выполнении методик, а также полученные при анкетировании родителей и учителей данные об индивидуально-личностных особенностях ребенка, информация о семье, показатели здоровья. Данные были представлены по сравнению с классом и всеми обследованными детьми. Выбранный подход представления данных позволил учителю и родителям увидеть ребенка по сравнению с классом и своими сверстниками, оценить уровень развития и готовности к обучению и наметить пути поддержки данного ребенка в процессе адаптации к школе, учитывая его особенности. Пример профиля приведен ниже.  Кроме обобщенного профиля в школе остались все результаты обследования детей, которые при необходимости могли использовать учителя или психологи в организации индивидуальной работы с ребенком. Наряду с профилем первоклассника и профилем класса была получена контекстная информация о различных аспектах готовности к обучению, а также об особенностях организации учебного процесса в первом классе. По результатам исследования подготовлены: - Рекомендации по интерпретации результатов изучения готовности первоклассников к обучению в школе (для учителей и родителей); - Регламент проведения консультаций специалистов, принимающих участие в проекте «Оценка готовности к обучению в начальной школе». - Аналитические отчеты, публикации в педагогической печати и презентации выступлений. Все эти материалы можно найти на сайте Центра оценки качества образования ИСМО РАО: http://www.centeroko.ru В помощь учителю были подготовлены видеоматериалы (ссылка http://acourses.ru/mod/resource/view.php?id=249) Приложение 1. Система идентификации в мониторинге образовательных достижений учащихся начальной школы При проведении мониторинговых исследований необходимо уделить особое внимание системе присвоения идентификаторов для объектов исследования. Идентификатор является уникальным кодом, который однозначно связан с объектом исследования. Если же в исследовании присутствуют связанные объекты, необходимо определять связи между ними. В данном мониторинге объектами исследования являются образовательные системы, образовательные учреждения, учителя, класс, учащиеся. Следовательно, каждый объект должен иметь свой идентификатор. С 2013 года идентификационные коды школ, классов и учащихся формируются на основе кодов базы данных КИАСУО. Эти коды сформирует и внесет в электронные таблицы для каждого класса ЦОКО. Электронная форма, созданная для каждого класса, имеет название, соответствующее коду класса. Идентификатор учащегося – сложный код, который сохраняется за учащимся на протяжении всех лет мониторинга. Если в списке класса полученной из ЦОКО электронной формы нет какого-то ученика, его данные (фамилия, имя, отчество, месяц и год рождения, пол) нужно внести в конец списка без указания кода. Учитель, участвующий в диагностике, имеет код, соответствующий коду класса. 1 Методика «Домики» проводится отдельно на следующем уроке или на следующий день. 11 В отличие от рисунка человека, не следует разрешать детям стирать неправильные линии самостоятельно. Иначе потом бывает трудно понять, которую из линий ребенок считает окончательной. |
Похожие:
 | В системе оценки качества образования можно выделить несколько видов массовых процедур, использующихся для обеспечения оценки индивидуальных... | | Областное государственное бюджетное учреждение «Белгородский региональный центр оценки качества образования» |
 | Областное государственное бюджетное учреждение «Белгородский региональный центр оценки качества образования» | | Департамент образования администрации Владимирской области гбу во «Региональный информационно- аналитический центр оценки качества... |
| Доработанное описание технологии проведения процедур оценки качества начального образования Часть 1 | | Сыктывкарский филиал Санкт-Петербургского государственного университета сервиса и экономики 27 |
| Сыктывкарский филиал Санкт-Петербургского государственного университета сервиса и экономики 27 | | Областное государственное бюджетное учреждение «Белгородский региональный центр оценки качества образования» |
| Краевое государственное бюджетное учреждение «региональный центр оценки качества образования» | | Государственное учреждение Ярославской области «Центр оценки и контроля качества образования» |