Моу «Средняя общеобразовательная школа №8». Введение в обществознание: 9 кл./ Под ред. Боголюбова Л. Н. М., 2007
Скачать 488.01 Kb.
|
5-й тур. Неожиданное задание. Команды выбирают 2 конверта с неожиданными заданиями. Дается время на подготовку – 3 минуты. Например: Задание № 1. Показать мини-сценку « Предвыборная агитация» Задание № 2. Показать мини- сценку « Один день из жизни депутата» Задание №3. Показать мини-сценку «Разработка законопроекта в Государственной Думе» Задание №4. Показать мини-сценку « Избиратели в день выборов Президента» Ставится оценка за артистизм . Подведение итогов игры членами жюри. Награждение команд по разным номинациям ( это могут быть памятные медали, грамоты, книги и т.п.). Брейн - ринг по избирательному праву Цели и задачи : 1.Закрепить и повторить полученные знания по теме «Избирательное право», «Органы местного самоуправления» 2. Развитие логического мышления, умение решать познавательные задачи, делать выводы 3. Воспитание патриотизма и гражданственности Вступительное слово учителя Людям издавна свойственно выбирать. Любая демократия построена на выборе. Граждане выбирают партии, лидеров, систему взглядов, любимые книги и газеты, собственные политические позиции и многое другое. Гражданин, живущий в демократическом обществе, вынужден силой самих обстоятельств самостоятельно решать и выбирать постоянно. Вы должны показать, насколько хорошо изучили избирательное право. Оценивать ваши знания будет строгое, но справедливое жюри (представление жюри). А теперь познакомимся с участниками конкурса ( приветствие команд). В нашем конкурсе многое будет зависеть от быстроты вашей реакции. Команда, первой поднявшая табличку с соответствующим знаком, получает право ответа. В случае неправильного ответа, у ее соперницы появляется шанс заработать балл. Конкурс 1. Мысли мудрых. Завершите приводимые высказывания. - Вольтер: «Я никогда не соглашусь с вашими убеждениями, но отдам жизнь за то…» ( чтобы вы могли их свободно высказать) - Ж.-Ж. Руссо: « Все, что является нравственным злом…» ( является злом и в политике) - И.И. Лажечников: « мудрый не покоряется безрассудной воле толпы…» ( а сам дает ей направление) - Б.Шоу: « Величайшим грехом по отношению к нашим согражданам является не ненависть…» ( а равнодушие к ним) - Сенека: « Недолговечна власть, которая…» ( управляет во вред народу) - Ф. де Ларошфуко: « Милосердие сильных мира сего чаще всего лишь хитрая политика…» ( цель которой - завоевать любовь народа) - Р. Арон: « Современные выборы, возможно, всего лишь карикатура на идею участия граждан в делах государства, но в любом случае они остаются …» (символом того, что может воплотиться в жизнь) - Э. Севрус: « Главная опасность для демократии - …» ( равнодушие народа к политике) - Ф.М. Достоевский: «Способность быть гражданином – это и есть возможность…» ( возносить себя до целого мнения страны) Конкурс 2. Угадайте, о ком идет речь. 1. « Этот человек родился 1 февраля 1931 г. в с. Бутка Талицкого района Свердловской области в крестьянской семье. В 1955 г. окончил строительный факультет Уральского политехнического института им. С. М. Кирова. В течение почти 13 лет работал по специальности. Стал директором Свердловского домостроительного комбината. В 1961 г. он вступил в КПСС. Начал партийную карьеру в Свердловском обкоме партии. В декабре 1985 г. стал первым секретарем Московского городского комитета КПСС и кандидатом в члены Политбюро ЦК партии (1986–1988). В Москве этот человек предпринял энергичные меры по обновлению районных партийных комитетов. Кадровая «чистка» не обошла стороной практически ни одного городского органа власти. В 1987 г. в его политической судьбе произошел крутой поворот. На октябрьском пленуме ЦК КПСС он выступил с критикой члена Политбюро Е. К. Лигачева, требуя более решительных реформ. Пленум осудил это выступление и отстранил его от руководства горкомом партии. В 1987–1989 гг. работал первым заместителем председателя государственного комитета СССР по строительству в ранге министра. На первых свободных выборах в Верховный Совет стал народным депутатом СССР (март1989). Наряду с А. Д. Сахаровым, Г. Х. Поповым и др. он был избран сопредседателем Межрегиональной депутатской группы (более 300 народных депутатов СССР) – первой за многие годы парламентской оппозиции. В 1990 г. получил мандат народного депутата РСФСР и, несмотря на сопротивление партийного аппарата, был избран председателем Верховного Совета РСФСР. 12 июня 1990 г. Съезд народных депутатов по его инициативе принял Декларацию о государственном суверенитете РСФСР. 17 марта 1991 г. был проведен референдум по вопросу о сохранении СССР как обновленной федерации равноправных и суверенных республик. Гражданам России предлагался и второй вопрос: об учреждении поста президента Росси: «за» высказалось более 70 % голосовавших, и 12 июня 1991 г. он был избран президентом РСФСР.» ( Б.Н. Ельцин) Примечание: текст можно сократить 2.Сын сельского священника. Учился в духовной семинарии. домашний секретарь князя А.Б. Куракина. В 28 лет действительный статский советник. Директор департамента министерства внутренних дел, заместитель министра юстиции. Вскоре становится фактически первым лицом в правительстве. Читал курс юридических наук царевичу ( будущему Александру 2). Разрабатывал и проводил реформы. Обвинен чуть ли не в измене отечеству, арестован и сослан в Нижний Новгород под надзор полиции. Четыре года спустя реабилитирован и назначен пензенским губернатором, затем генерал- губернатором Сибири. Составил « Полное собрание законов Российской империи» в 45 томах. Был членом Верховного суда над декабристами, голосовал за четвертование и смертную казнь. А.А. Аракчеев видел в нем единственного человека в России, в ком он признавал ум, намного превосходящий его собственный. ( М.М. Сперанский) 3. Граф, государственный деятель, почетный член Петербургской Академии наук. Был министром путей сообщения, министром финансов, а с 1903 г. – председателем правительства России. Его предложения о свободном выходе крестьян из общины и ликвидации крестьянской сословной обособленности были использованы в ходе осуществления аграрной реформы П. А. Столыпина. Под его руководством был составлен Манифест 17 октября 1905 г. «О даровании основных гражданских свобод». (С.Ю. Витте) Конкурс 3. « Ты – мне, я -тебе». Команды задают друг другу вопросы, связанные с органами местного самоуправления которые подготовили заранее, за каждый правильный ответ – 1 балл, если нет правильного ответа – команда, которая задавала вопрос, отвечает и получает дополнительный балл. Предлагаемые вопросы:
Местное самоуправление – признаваемая и гарантируемая Конституцией РФ самостоятельная и под свою ответственность деятельность населения по решению непосредственно или через органы местного самоуправления вопросов местного значения.
Это- местные органы власти – городское поселение, поселение сельского типа, несколько поселений, объединенных общей территорией. Атрибуты: муниципальная собственность, местный бюджет, и выборные органы власти.
Это выборное должностное лицо, возглавляющее деятельность по осуществлению местного самоуправления на территории муниципального образования. ( мэр, главы муниципальных районов).
Во-первых, для того чтобы получить право участвовать в выборах, гражданин России – избиратель – должен достичь 18 лет. Во – вторых, не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными или содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.
Гражданин РФ, достигший 21 года, вправе избираться депутатом представительного органа местного самоуправления и главой муниципального образования.
Нет, зарегистрированные кандидаты, находящиеся на государственной или муниципальной службе либо работающие в СМИ, на время их участия в выборах освобождаются от выполнения служебных или должностных обязанностей и представляют в избирательную комиссию заверенные копии соответствующих приказов.
Агитация при проведении выборов может проводиться: - через СМИ; - путем проведения массовых мероприятий ( собраний и встреч с избирателями, публичных дебатов, дискуссий, митингов, шествий, демонстраций); - путем выпуска и распространения агитационных материалов; - в других установленных формах. 8. Может ли священнослужитель призывать своих прихожан голосовать за кандидата на пост главы муниципального образования? Нет. Предвыборную агитацию запрещено проводить следующим организациям и лицам: - органам государственной власти, органам местного самоуправления; - государственным и муниципальным служащим, военнослужащим при исполнении ими своих должностных или служебных обязанностей; - воинским частям, военным учреждениям и организациям; - благотворительным и религиозным организациям; - членам избирательных комиссий с правом решающего голоса; - иностранным гражданам, международным организациям, международным движениям. 9.Что такое избирательный округ? Избирательный округ – это территория, которая образована в соответствии с федеральными законами. При выборах главы муниципального образования избирательным округам является вся территория муниципального образования. 10. Что делать , если Вы не обнаружили свою фамилию в списках избирателей или заметили ошибку? Вы вправе заявить в участковую избирательную комиссию в течение 24 часов, а в день голосования – в течение 2 часов с момента обращения, но не позднее с момента окончания голосования обязана проверить заявление, а также представленные документы и либо устранить ошибку или неточность, либо выдать письменный ответ с изложением мотивов отклонения заявления.
Голосование проводится с 8 до 20 часов по местному времени в календарный выходной день.
Избирательные бюллетени выдаются избирателям, включенным в список избирателей на соответствующем избирательном участке, по предъявлении паспорта или документа, заменяющего паспорт гражданина. 13.Что делать, если у Вас временно нет паспорта? В этом случае Вы должны предъявить документ, его заменяющий ( военный билет или удостоверение личности для лиц, которые проходят военную службу, справки установленной формы, заграничный паспорт гражданина РФ – только для лиц, постоянно проживающих за пределами РФ, паспорт моряка).
Каждый избиратель голосует лично, голосование за других избирателей, в том числе и членов семьи, не допускается.
Кандидат, получивший наибольшее число голосов избирателей по отношению к другим кандидатам, признается избранным. Если кандидатами получено равное число голосов, избранным признается кандидат, зарегистрированный ранее. Конкурс 4. Прочти высказывание. Если вы замените цифры буквами согласно их месту в русском алфавите, то прочтете высказывание. Побеждает команда, которая быстрее прочтет высказывание.
«Вы можете не заниматься политикой, всё равно политика занимается вами.» ( Ш. Монталамбер) Подведение итогов игры членами жюри. Награждение команд ( это могут быть памятные медали, грамоты, книги и т.п.). Ролевая игра: « Голосование» Цели и задачи: 1.помочь учащимся осознать свое отношение к политической сфере жизни общества 2.формирование чувства личной ответственности за свою гражданскую позицию и свой политический выбор 3.содействовать практическому овладению способами деятельности, отражающими роль избирателей 4.воспитание гражданственности, на конкретном примере показать необходимость активной гражданственной позиции Оборудование: анкеты, заполненные листы с подписями в поддержку кандидатов, программы кандидатов, агитационная литература, бланки и урна для голосования, памятный знак победителю игры. Оформление класса: подготовка отдельного стола « Центризберком», места для голосования с урной, таблица для подведения итогов, агитационная литература кандидатов. Предварительно учащиеся получают задание: выбрать из класса 3 человека, которые способны отстаивать их интересы в Совете класса. На втором этапе выбранные претенденты в кандидаты на выборы в Совет класса должны собрать в свою поддержку голоса своих избирателей ( одноклассников). В ходе первого тура борьбы остаются двое, набравшие большинство голосов и продолжающие избирательную компанию. На третьем этапе кандидаты собирают команду помощников ( по 2 человека у каждого кандидата) и вместе с ним разрабатывают предвыборную программу. Оставшиеся учащиеся получают задание подготовить вопросы к кандидатам. Четвертый этап – сама игра. В игре участвуют все ученики, двое – в роли « кандидатов», четыре – в роли «помощников» кандидатов, остальные – в качестве избирателей. Вступление. Учитель: Благодаря Конституции каждый гражданин имеет целый ряд прав и свобод. Свобода имеет для нас немаловажное значение. За нее люди боролись на протяжении всей истории существования человечества. Человеку вообще свойственно выбирать. Но не лишен интереса в этом смысле первобытный период, ибо именно тогда появились те черты и свойства народовластия, которые получили впоследствии развитие. Справку о выборах в истории человечества приготовил для вас (указывается ф.и. ученика) Выборы в истории человечества. (Выступление сопровождается показом иллюстративного материала по истории Древнего мира, Новой и Новейшей истории). Первобытное общество. Предводителей родов выбирали на совете взрослых сородичей. Это пример первого органа властвования в истории человечества, которой предстояло развиваться. Зрелую форму управления представляют собой народные собрания древних греков в период “гомеровской Греции”. В V веке до н.э. в Афинах уже наблюдается расцвет демократии. Выборность, срочность пребывания на посту, отчетность – все это обеспечивало управлению Афин ярко выраженный демократический характер. По иному развивалась демократия в Риме. Шли годы, столетья. Сменялись государства и формы народовластия. Однако в калейдоскопе форм народного представительства следует упомянуть английский парламент, заседавший с 1265 года. Это был первый орган сословного представительства. Выбирали и на Руси. Достаточно вспомнить Новгородское вече- орган прямой демократии. В период Московского царства для участия в решении важных вопросов возникла Боярская дума. Правовую реформу в России намеревались провести Екатерина II в 1766 году, Николай I – в 1905 году, подписавший манифест о создании Государственной думы в России. Первая Государственная дума стала первым российским парламентом. Отдельный разговор о выборах в Росси в советский период, когда не допускалось альтернативного выдвижения кандидатов. За последние десятилетия в России произошли существенные изменения в структуре избирательного права, основанного теперь на принципах народовластия. Учитель: Участие в выборах – дело добровольное. Но это проявление ответственности и правовой культуры каждого гражданина. Гражданин постоянно выбирает – в политической, социальной сферах и делает это, потому что неравнодушен к судьбе своей страны, города или села. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома. Ведь чем активнее и сознательнее участвует в управлении страной ее население, тем скорее страна приходит к удовлетворительному уровню своего развития. Пока возраст не дает вам права принять участие в таких выборах. Но сегодня у нас есть уникальная возможность принять участие в выборах: кому-то в качестве кандидатов в члены Совета класса, а кому-то уже сейчас предстоит стать избирателями. Может быть, будут и те, кто выберет пассивную форму политического поведения. У вас, наверняка, накопилась масса проблем в классе, требующих немедленного разрешения. Попытаемся разрешить эти проблемы через орган представительства – классный парламент. Перед выборами социологи проводят исследования среди населения, чтобы узнать настроение избирателей и мы с вами ответим на вопросы анкеты. Члены « Центризберкома» ее соберут и начнут обрабатывать, пока будут идти предвыборные дебаты. С результатами анкеты мы познакомимся перед выборами. Начало игры Учитель предлагает вытянуть жребий для начала избирательной компании, которая строится по следующему плану:
Пока « Центризберком» проводит подсчет голосов, учитель предлагает учащимся прокомментировать следующие высказывания: Партия – это организованное мнение. Б. Дизраэли Политики не питают ни любви, ни ненависти. Они руководствуются не чувствами, а интересом. Ф. Честерфильд Политическая нечестность пользуется темнотой народа. И. А. Ильин Политика нас не берет силой, мы все погружены в нее, хотим мы того или нет. С. Я. Маршак Тот, кто думает только о себе и о сегодняшнем дне, неизбежно совершает ошибки в политике. Ж. Лабрюйер Когда итоги подведены, учитель оглашает результаты игры, поздравляет с победой кандидата и вручает памятный знак «Кандидат в Совет класса на 2008-2009 год». Звучит гимн школы № 8. Приложение Анкета :
А) с 14 лет Б) с 16 лет В) с 18 лет Г) с 20 лет 2. Вас интересует политическая ситуация в стране? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно 3. Устраивает ли Вас политическая ситуация в стране? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно 4. Есть ли у вас политические убеждения? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно 5. Если бы вы имели возможность участвовать в выборах, вы использовали бы ее? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно 6. Знакомы ли вы с политическими правами совершеннолетних граждан? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно 7. Считаете ли вы необходимым ваше участие в выборах? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно 8. Как вы думаете играет ли ваш голос какую –либо роль в выборах? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно 9. Можно ли утверждать, что выборы- один из путей влияния на власть? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно 10. Планируете ли вы личное участие в политической жизни страны? А) да Б) нет В) не знаю Г) все равно Деловая игра: «История России. Выборы в Государственную Думу» Цель: отработать навыки анализа правовых актов. Учащиеся делятся учителем на группы: юристы, политики, члены избирательной комиссии, избиратели. Подготовительный этап. Задание докладчикам « юристам». Составить сравнительную таблицу анализируемых правовых актов ( письменно).
Задание докладчикам « политикам». Составить письменно таблицу, выражающую отношение их партии к перечисленным правовым актам ( одобряет или отвергает партия данный документ, подвергает уничтожающей критике или конструктивной – в надежде на внесение в него поправок).
Порядок проведения.
«Избирательная кампания» урок -деловая игра Основная идея: Избирательное право составляет важную часть жизни многих граждан. Знать и уметь пользоваться этими правами необходимо каждому. В ходе проведения занятия участники смогут:
В конце занятия участники смогут:
Ключевые понятия: избирательная кампания, альтернативные выборы, местное самоуправление, городская дума, городская администрация, комитеты, депутаты, политические партии. Ресурсы к занятию: Словари, Уставы ЕАО Конституция РФ, программы кандидатов Ватманы, фломастеры, музыкальный центр, телевизор План занятий (80 мин.) 1. Мотивация - 5мин 2. Объявление содержания и формы занятия, учебных результатов, хода занятий – 5мин; 3. Введение в новый материал –1 0 мин; 4. Интерактивная часть – 60 мин; Урок – деловая игра «Избирательная кампания». 4.1. Введение проблемы – 5 мин 4.2. Деловая игра «Избирательная кампания»– 45 мин. 5. Подведение итогов занятия (рефлексия) домашнее задание (10 мин) На занятие можно пригласить представителя городской (районной) администрации или городской (районной) думы, который сожжет поучаствовать в игре и помочь ребятам на всех этапах игры. ХОД ЗАНЯТИЯ: 1. Мотивация Беседа: Выборы это древняя процедура, известная во всем мире. Выбирали царей, военачальников и даже главарей банд или пиратских шаек. Сейчас мы кого-то да выбираем каждый год. Выборы, короткое слово, но как много информации вбирает в себя. Давайте поиграем с этим словом, извлечем из него еще несколько слов ( выборность, борьба, равенство, объединение), которые вместе и покажут нам принципы, на которых проходят выборы… Итак, сегодня мы попытаемся провести игру «Избирательная кампания», придерживаясь всех правил ведения избирательной кампании, следуя всем этапам ее проведения… 2. Объявление содержания и формы занятия, учебных результатов , хода занятий – 5мин ; Тема нашего занятия После этого занятия мы сможем…( перечисляются ожидаемые учебные результаты) В ходе нашего занятия мы послушаем небольшую информацию о выборах вообще …далее вас ожидают пять туров: 1. Финансирование избирательной кампании. 2. Тема избирательной кампании. 3. Телереклама. Дополнительные голоса избирателей. 4. Кризис. Дополнительные голоса избирателей. 5. Этические проблемы в ходе избирательной кампании. В конце занятия вы сможете сделать выводы по уроку-игре: получилось или нет? - Насколько важна организация предвыборных кампаний, сами выборы? - как проходят выборы в нашем городе, регионе? (поговорить об этом с нашим гостем) - выполняются ли все правила проведения кампаний, выборов?
Цель выборов – выявить волю народа. Для этого голосование у нас всеобщее, прямое и тайное такая формула выборов. В Конституции РФ записано: Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными, а органы государственной власти и органы местного самоуправления…(ст.32) Основные этапы избирательного процесса:
За нарушение избирательных прав Уголовный кодекс и Кодекс об административных правонарушениях предусматривает наказания … (В.Пронькин. Живое право). Сегодня мы попытаемся воссоздать некоторые элементы избирательной кампании. Затем учитель говорит об основных правилах игры: играющие должны выполнять задания каждого тура и набрать как можно больше очков (голосов избирателей). Побеждает та «партия», которая наберет к концу игры наибольшее количество очков-голосов. Игра состоит из пяти туров. За выполнение заданий каждого тура команда получает пять «голосов избирателей». В 3-й и 4-й туры включены задания, названные «Дополнительные голоса избирателей». Итоги будем подводить в виде реального голосования (урна для голосования и избирательные бюллетени). Каждый ученик имеет право на один голос и вправе отдать его за ту или иную «партию». Победитель определяется по большинству набранных очков. 4. Интерактивная часть ( 50 мин.) игра «Избирательная кампания» 4.1. Введение проблемы – 5 мин 4.2. Деловая игра «Избирательная кампания»– 45 мин. Класс поделен на 2-3 команды ( «партии»), которые должны подготовить к уроку основные положения программы партии, ее названия, внешнюю символику. 1. тур - Финансирование избирательной кампании. Задание: сформулируйте список из пяти источников финансирования вашей избирательной кампании. Поясните, почему названные вами люди и организации хотят поддержать вашу избирательную кампанию. Время на подготовку – 5 минут. 2. тур - Тема избирательной кампании. Задание: сформулируйте основную тему вашей избирательной кампании. Решение какой проблемы, вы положите в основу своей кампании? Придумайте рекламную заставку и основной лозунг вашей избирательной кампании. Время на подготовку – 10 минут 3. тур - Телереклама. Дополнительные голоса избирателей. Задание: Придумайте политическую рекламу, которую будете использовать в ходе избирательной кампании. Продемонстрируйте вашу политическую телерекламу (Телевизор или компьютер). Время на подготовку- 10 минут Подготовьте 2-х минутный устный доклад на следующие темы: «Почему СМИ называют четвертой властью в обществе?» «Влияние уровня образования населения на восприятие политической телерекламы?» 4. тур - Кризис. Дополнительные голоса избирателей. Задание: Политические конкуренты обвиняют вас в том, что вашу избирательную кампанию финансируют криминальные структуры. В связи с этим попытайтесь: 1. провести брифинг, где вам нужно доказать ложность выдвинутых против вас обвинений (По 2 человека от «партий», журналисты). 2. Написать заметку в газету, опровергающие выдвинутые против вас обвинения Время на подготовку – 10 минут.
Задание: Вы получили сообщение о том, что «лидер», соперничающей с вами «партии»: страдает хроническим заболеванием, систематически употребляет психотропные препараты. Что, по-вашему, следует сделать: - созвать брифинг и сообщить через СМИ о проблемах со здоровьем лидера соперничающей партии, - проигнорировать информацию, - шантажировать политического соперника, - что-либо иное. Ответ поясните. Время на подготовку – 5 минут 5. Подведение итогов занятия (рефлексия): Итоги будем подводить в виде реального голосования (урна для голосования и избирательные бюллетени). Каждый ученик имеет право на один голос и вправе отдать его за ту или иную «партию». Победитель определяется по большинству набранных очков. В конце занятия возвращаемся к вопросам, предложенным в начале занятия: В конце занятия вы сможете сделать выводы по уроку-игре: получилось или нет? - Насколько важна организация предвыборных кампаний, сами выборы? - как проходят выборы в нашем городе, регионе? (поговорить об этом с нашим гостем) - выполняются ли все правила проведения кампаний, выборов? Подведение итогов. Рефлексия (10 мин.). Возвращение к ожидаемым результатам занятия и определение видов учебной работы в ходе занятия. Участники высказываются о том, как они ощущали себя в ходе занятия, что было полезного, какие новые идеи пришли в результате проведения занятия. Также итогом занятия может быть решение тестовых заданий и заполнение Листа контроля и рефлексии, либо написание эссе «как я понимаю что такое местное самоуправление?» Учитель: Какие уроки мы можем извлечь для себя из нашего занятия? Ребята, сегодня мы с вами узнали очень многое о выборах, предвыборных кампаниях, сами поучаствовали в деловой игре, я надеюсь, что эти уроки не прошли даром, вы достаточно умело, грамотно выражаете свои мысли, отстаиваете сою точку зрения, уважаете мнение других, это очень важно, значимо и для вас, и для меня, и для нашего региона. Вопросы для рефлексии: Выделите не менее 3-х форм деятельности, в которых Вы принимали участие на занятии: 1. ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________ Что было самым трудным в ходе занятия? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Что было наиболее интересным в ходе занятия? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Что нового я узнал(а) на занятии? Что у нас получилось хорошо? Над чем надо еще подумать? Чему я научилась (ся) на занятие? Приложения.   Это интересно. |
Похожие:
 | ... |  | Обществознание : профил уровень : учеб для 10 кл общеобразоват учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебннкова, Н. М. Смирнова и... |
| Моу «Березовская средняя общеобразовательная школа» функционирует с 1968 года. Находится по адресу с. Березовка, ул. Зеленая, 30,... | | Положение разработано с целью регламентации работы с личными картами обучающихся в моу «Дондыкарская средняя общеобразовательная... |
| Вшк моу «Приозерная средняя общеобразовательная школа» на 2014\2015 учебный год, планом работы моу «Приозёрная средняя общеобразовательная... | | Выступление директора моу «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Валуйки Махортовой И. В. «Нормативно-правовое регулирование курса... |
| «Средняя общеобразовательная школа №30» (далее – Положение) содержит нормы, регулирующие порядок и основания перевода, отчисления... | | Настоящий коллективный договор заключен между работодателем и работниками и является правовым актом, регулирующим социально-трудовые... |
| Саратовской области от 31. 12. 2014 г. №3341 «О проведении плановой выездной проверки Муниципального общеобразовательного учреждения... | | Данное Положение разработано с целью приведения в строгое соответствие с действующим законодательством порядка приёма детей в моу... |