ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
V КЛАСС (175 ЧАСОВ)
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
|
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
|
Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (6 ч)
Lesson 1 “Personal Identification” (5 ч);
Home Reading Lesson 1 (1 ч)
|
• ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
• заполняют анкеты, формуляры;
• пишут личные письма, поздравления;
• кратко описывают внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, воспроизводят краткие диалоги;
• называют номер телефона в диалогах;
• употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме;
• изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета;
• знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на письме почтовый адрес
|
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (37 ч)
Lesson 3 “Free Time” (8 ч);
Lesson 4 “Travelling” (10 ч);
Lessons 21–23“Shopping” (19 ч)
|
• воспринимают на слух и повторяют числа;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении
• пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;
• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;
• кратко описывают членов своей семьи с опорой на образец и зрительную наглядность;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (46 ч)
Lesson 2 “Daily Life” (5 ч); Lessons 15–18 “Health and Body Care” (25 ч);
Lessons 19–20 “Sports and Games” (16 ч)
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог, высказывая свои извинения;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки; начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях: в больнице (на приёме у врача), в аптеке, в магазине;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• пишут краткое изложение диалога в прошедшем времени;
• составляют список названий частей тела;
• составляют таблицу блюд и напитков;
• составляют памятку «Здоровый образ жизни»;
• употребляют в речи глаголы в настоящем простом и настоящем длительном времени в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• знакомятся с глаголами в косвенной речи, глаголами в Future-in-the-Past и правильно употребляют их;
• правильно употребляют в речи и на письме глаголы в Past Perfect Tense;
• правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме (mine, yours, etc.);
• знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able;
• знакомятся и правильно образуют существительные от имени прилагательного с помощью суффикса -ness;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (5 ч)
Lesson 2 (5 ч)
|
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;
• пишут школьное расписание;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• рассказывают о своём расписании;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
Мир профессий. Проблемы выбора
профессии. Роль иностранного
языка в планах на будущее (5 ч)
Lesson 1“Personal Identification” (2 ч);
Lesson 2 “Daily Life” (3 ч)
|
• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода
• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• повторяют и употребляют в речи словообразовательные суффиксы -er/-or, -man;
• развивают контекстуальную догадку
|
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (22 ч)
Lesson 2 ex. 20, 21; Home Reading
Lesson 2 “Whose Favourite Rooms are They?” (1 ч); Lesson 8 “The World Around Us” (7 ч); Lesson 9 “The
World Around Us” (7 ч); Lesson 10
“The World Around Us” (7 ч)
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалоги, выражая согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность;
• ведут диалог-беседу этикетного характера за столом;
• представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся;
• описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей в сельской местности;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• составляют таблицу стран, национальностей, столицы и официального языка;
• правильно пишут названия стран и их столиц;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• пишут небольшой рассказ о животных в опасности;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге в настоящем и прошедшем простом времени;
• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th
|
Страна/страны изучаемого языка
и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру (53 ч)
Lesson 5 “So Many Countries, So Many
Customs” (15 ч); Lesson 6 “The World
Around Us” (7 ч); Lesson 7 “The World
Around Us” (7 ч); Lessons 12–14 “The
Geography of the UK and It’s Political Outlook ” (24 ч)
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут этикетные диалоги — знакомство, встреча, прощание; разговор о погоде;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря и принимая комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полу ченную информацию, выражают своё мнение;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают тему роли владения иностранным языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи предложения в повелительном наклонении;
• употребляют в речи обороты neither … nor; What (a) + Noun!
• правильно употребляют в речи конструкцию used to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем и прошедшем длительном времени;
• правильно используют в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• знакомятся с особенностями употребления структур as well/also; which of you …/who… ; So do/did I; either … or; should/shouldn’t + V;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УМК «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
ДЛЯ V КЛАССА
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
К основным отличительным характеристикам курса «Английский язык» в целом следует отнести:
• аутентичность языковых материалов;
• адекватность методического аппарата целям и традициям;
• интерактивность, вывод процесса обучения за рамки учебника;
• личностную ориентацию содержания учебных материалов;
• включённость родного языка и культуры;
• систему работы по формированию общеучебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности;
• межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;
• возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса;
• воспитательную и развивающую ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся;
• коммуникативную направленность обучения;
• взаимосвязанное обучение различным аспектам языка;
• формирование высокого уровня владения речевыми умениями во всех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме;
• углубление страноведческих знаний учащихся.
Анализ отличительных характеристик УМК «Английский язык» демонстрирует его соответствие основным направлениям модернизации общего образования. Важным является полноценный состав УМК и тщательно отобранный языковой, страноведческий материал, что обеспечивает качественную работу учителя, с одной стороны, и качественное изучение иностранного языка — с другой.
Учебник для V класса имеет следующую структуру:
• 10 учебных ситуаций;
• каждая учебная ситуация представлена определённым количеством уроков (Personal Identification — 8 ч; Daily Life —8 ч; Free Time — 7 ч; Travelling — 10 ч; So Many Countries, So Many Customs — 11 ч; The World Around Us — 35 ч; The Geography of the UK and It’s Political Outlook — 14 ч; Health and Body Care — 25 ч; Sports and Games — 16 ч; Shopping —19 ч.);
• каждый урок включает в себя один или два свободных урока (Optional Lessons);
• отдельный урок по обучению аудированию (Listening Comprehension Lesson);
• выделяется урок домашнего чтения (Home Reading Lesson);
• приводятся тексты песен и упражнения к ним;
• имеется раздел с проектными заданиями;
• предлагается грамматический справочник;
• есть англо-русский словарь;
• даётся список неправильных глаголов.
Каждый урок имеет одинаковую структуру:
• тематическая схема;
• Let Us Review;
• Let Us Learn;
• Let Us Read and Learn;
• Let Us Read;
• Let Us Talk;
• Let Us Write.
Авторы особо выделяют принцип оппозиций, который задействован при предъявлении языкового материала. Данный принцип даёт возможность благодаря противопоставлению повторяемых явлений языка привлечь внимание учащихся к самым важным и сложным его явлениям.
В учебнике для V класса содержится большой объём не только языкового, речевого, но и страноведческого материала, что обеспечивает развитие социокультурной и межкультурной компетенций. Следуя традициям учебного курса, в составе каждого второго модуля предусмотрены урок домашнего чтения и два свободных урока, которые учитель может спланировать в зависимости от потребностей реального обучения: это будут либо дополнительные занятия по выполнению творческих заданий, проектной деятельности, либо повторение наиболее сложного материала. Последовательно изучая материал урока, останавливаясь на анализе языковых явлений, учащиеся приобретают глубокие филологические знания.
Справочные материалы учебника построены с учётом развития у учащихся самостоятельности при их использовании, роль родного языка при этом трудно переоценить. Принцип учёта родного языка реализуется и в грамматическом справочнике, и в поурочном англо-русском словаре.
СТРУКТУРА УМК
Процесс обучения осуществляется на основе учебно-методического комплекта, который включает следующие компоненты: учебник, рабочую тетрадь, книгу для чтения, звукового пособие и книгу для учителя, тетрадь с проверочными работами по грамматике
Учебник является ядром УМК, и систематическая работа с ним учащихся в классе и дома является обязательной.
Рабочая тетрадь органически связана с учебником и предназначена для управления
самостоятельной работой учащихся дома. В зависимости от уровня языковой подготовки учащихся и других условий работы в группе часть упражнений рабочей тетради может быть выполнена в классе.
Важно особо подчеркнуть необходимость систематической проверки учителем выполненных учащимися домашних заданий.
Звуковое пособие предназначено как для работы на уроках, так и для самостоятельной работы учащихся дома. В связи с этим представляется важным, чтобы каждый ученик имел копию звукового пособия. Если это невозможно, то необходимо иметь достаточное количество его копий в школьном кабинете английского языка, где учащиеся, у которых нет собственного диска, могли бы выполнить домашнее задание. Звуковое пособие является обязательным компонентом УМК для успешного овладения иностранным языком учащимися.
Книга для чтения - важнейшее учебное пособие для развития умений чтения, так как ограниченное количество часов, отводимых базисным учебным планом для школ с углублённым изучением английского языка, в принципе не может обеспечить успешное овладение этим значимым для современного человека видом речевой деятельности на уроке. Успех овладения умениями чтения напрямую зависит от объёма и интенсивности домашнего чтения.
Книга для учителя является важнейшим средством, позволяющим эффективно управлять учебным процессом. Поэтому очень важно, чтобы учитель прежде всего познакомился с авторской концепцией обучения в рамках данного курса и старался следовать ей. Книга для учителя не ограничивает творчества учителя. Авторы дают лишь общие методические рекомендации по блокам, которые учителя реализуют в зависимости от тех условий, в которых они работают. Учителю
необходимо следовать предлагаемому в книге тематическому плану, в котором определяется количество часов для изучения каждого блока, содержание языкового и речевого материала, предназначенного для усвоения, перечень заданий для развития видов речевой деятельности, формы контроля и рекомендуемые средства обучения.
Тетрадь с проверочными работами «Грамматика английского языка»
В тетрадь включены проверочные задания для контроля усвоения грамматического материала пятого класса. Проверка проводится в конце каждой четверти, Каждая работа имеет 4 варианта. Дома учащиеся готовятся к проверочной работе, просматривая все варианты. На уроке преподаватель сообщает какой именно вариант следует сделать. Учащиеся выполняют задание, вырезают страницу
из тетради и сдают ее на проверку. Проверочные работы можно использовать и в дидактических целях.
СТРУКТУРА УРОКОВ (UNITS)
В УЧЕБНИКЕ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» (V КЛАСС)
Урок(Unit)
• тематическая схема;
• Let Us Review;
• Let Us Learn;
• Let Us Listen, Read and Learn;
• Let Us Read;
• Let Us Talk;
• Let Us Write;
• два свободных урока (Optional Lessons);
• урок обучения аудированию (Listening Comprehension Lesson);
• два урока домашнего чтения (Home Reading Lesson) |
