3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать
- базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);
- базовые нормы употребления общей и специальной лексики в объеме, необходимом для развития компетенций, предусмотренных ООП направления подготовки бакалавра 080500.62 «Менеджмент»;
- базовые нормы фонетической системы английского языка и литературного произношения;
- требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;
- основные способы работы над языковым и речевым материалом;
- основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т.д.).
Уметь
в области аудирования:
воспринимать и понимать на слух речь/звучащий текст с целью уяснения сути, получения детальной информации, выявления важной и второстепенной информации, наличия указателей и маркеров; разговорную речь в пределах литературной нормы в повседневной, социально-общественной, академической и профессиональной среде, живую и в записи, на знакомые и незнакомые темы;
распознавать средства связи предложения: ссылки, дополнения, противопоставления, причина и следствие перечень;
оценивать значимость информации: распознавание частей текста, выявление важных моментов;
уметь записывать лекции с целью выделения темы и ее главных компонентов, установления связи между ними, усвоения ключевой информации, выявления вспомогательных идей и примеров, сохранения информации посредством конспектирования, восстановления информации по конспектам, выявления связей между информацией, представленной в лекции для эффективного конспектирования лекции.
в области чтения:
уметь различать ознакомительное, просмотровое, детальное чтение тем самым понимать в основном и детально содержание учебных и аутентичных текстов различных жанров, а также блогов и веб-сайтов;
понимать организацию текста, распознавать значения неизвестных слов из контекста, находить в тексте наличие аргументации, дифференцировать главную и сопутствующую информацию;
понимать разницу между фактом и мнением, оценкой цели автора и его отношением, гипотезой и доказательством, обобщением и конспектированием.
в области говорения:
диалогическая речь
начинать, вести, поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном; диалог-обмен мнениями, соблюдая нормы речевого этикета и используя, при необходимости, стратегии устранения сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);
расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);
делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение.
риторически эффективно структурировать различные типы письменных текстов (введение, основная часть, заключение/вывод) с разделением их на параграфы, выделением главной мысли (тезиса) и вспомогательных идей/примеров; использованием цитирования и оформления библиографии;
использовать языковые структуры обобщения, определения, описания процесса и процедуры, сравнения и противопоставления, причины и следствия, наличия примеров, классификации, интерпретации данных.
Иметь навыки (приобрести опыт)
прослушивания аудиозаписей;
понимания беседы между носителями языка в процессе группового обсуждения/дискуссий;
понимания основных положений лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически сложных выступлений, касающихся академической и профессиональной деятельности.
самостоятельного поиска и систематизации информации с использованием специальных источников профессионального и академического характера (например, электронных ресурсов библиотеки ВШЭ);
быстрого просмотрового чтения больших текстов, в том числе статей специального характера, с выделением важных деталей и умением определить актуальность статьи, найти в ней нужную информацию, чтобы выполнить задание.
поддержания разговора или дискуссии на общие и специальные темы;
выражения личного мнения и подкрепления его аргументами;
публичного сообщения и выступления (доклад).
заполнения формуляров и бланков прагматического характера;
составления тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;
поддержания контактов при помощи электронной почты;
оформления Curriculum Vitae/Resume;
выполнения заданий в области академического письма (эссе, аннотация, реферат и т.д.);
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
| Код по ФГОС/ НИУ
| Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
| Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
| Общие компетенции
| ОК-1
ОК-5
ОК-6
ОК-9
ОК-13
| знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и
общекультурном развитии;
владеет культурой мышления, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
владеет одним или несколькими иностранными языками на уровне, обеспечивающем свободное общение, как в общекультурной сфере, так и в профессиональной деятельности с зарубежными партнерами, коллегами; способен налаживать и поддерживать социальные взаимоотношения в мультикультурной
среде современного общества;
способен налаживать и поддерживать социальные взаимоотношения в мультикультурной
среде современного общества;
| семинарские занятия; практические занятий; самостоятельная работа студентов; подготовка сообщений, докладов;
| Инструментальные компетенции (ИК)
| ИК-2 ИК-6
ИК-8
| владеет иностранным языком на уровне, достаточном для разговорного общения, а также для поиска и анализа иностранного источника информации; способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
способен оценивать специальную литературу на иностранном языке;
|
| Социально-личностные и общекультурные компетенции (СЛК)
| СЛК-2
СЛК-3
| способен общаться с представителями других культур;
готов к восприятию информации, заложенной в языках других культур;
|
| Профессиональные компетенции (ПК)
| ПК-11
ПК-13
ПК -25
| владеет навыками поиска необходимой информации в англоязычных печатных источниках и сетевых ресурсах; способен эффективно выполнять управленческие функции в мультикультурной среде;
способен решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации;
|
| Специальные
(языковые)
компетенции (СК) Лингвистическая ком-петенция
Дискурсивная компе-тенция
Стратегическая ком-петенция Прагматическая ком-петенция
Социолингвистическая компетенция
Межкультурная
компетенция
|
СК-1
СК-2
СК-3
СК-4
СК-5
СК-6
|
обладает необходимыми знаниями лексики, грамматики и фонетики иностранного языка, а также навыками и умениями их использования при порождении и восприятии иноязычных высказываний; способен строить целостные, связные и логичные высказывания (дискурсы) разных функциональных стилей в устной и письменной профессионально значимой коммуникации на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании; способен использовать вер-бальные и невербальные стратегии для компенсации пробелов, связанных с недостаточным владением языком;
умеет использовать язык в определенных функциональных целях в зависимости от особенностей социального и профессионального взаимодействия: от ситуации, статуса собеседников и адресата речи и других факторов, относящихся к прагматике речевого общения;
способен использовать и преобразовывать языковые формы в соответствии с социальными и культурными параметрами взаимодействия в сфере профессиональной коммуникации;
обладает знаниями о нормах и представлениях, принятых в иной культуре; осознает их сходства и различия в сравнении с родной, а также владеет стратегиями и умениями использования этих знаний для успешного осуществления иноязычной коммуникации в межкультурной среде.
|
|
|