Положение о портфолио ученика в условиях введения фгос общие положения

1. 
   Общие положения
   

1. 
   Настоящее Положение разработано в рамках введения ФГОС на всех ступенях обучения с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации. 
   1.2.Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся общеобразовательного учреждения по различным направлениям с помощью составления комплексного Портфолио.
   1.3. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ученика в определенный период его обучения в школе. Портфолио позволяет учитывать результаты в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. 
   

1.4. Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся.
1.5. Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников начальной, основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей ступени образования.
1.6. Портфолио служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, отвечающих требованиям стандарта к основным результатам образования, для подготовки  карты представления ученика при  переходе на следующую ступень обучения.

• 
  Диагностическая — позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении.
  
• 
  Контролирующая и оценивающая — оценка своих достижений в учебной деятельности, помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.
  
• 
  Воспитательная — осознание в себе ученика, человека, ценностных ориентаций.
  
• 
  Функция творческого развития — позволяет проявить творческие способности.
  

2. 
   Цель и задачи составления Портфолио.
   

• 
  создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
  
• 
  максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
  
• 
  развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
  
• 
  формирование установки на творческую деятельность, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
  
• 
  формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
  
• 
  приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями;
  
• 
  формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;
  
• 
  содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.
  

• 
  титульный лист,
  
• 
  «О себе»,
  
• 
  «Учебные успехи»,
  
• 
  «Дополнительные занятия»,
  
• 
  «Участие в олимпиадах»,
  
• 
  «Участие в предметных мероприятиях»,
  
• 
  «Спортивные успехи»,
  
• 
  «Участие в творческих мероприятиях»,
  
• 
  «Мои трудовые успехи»,
  
• 
  «Родительская»,
  
• 
  «Отзывы»
  
• 
  «Приложение» (Приложение 1). 
  

• 
  Автопортрет «Какой я»
  
• 
  Доволен ли я собой
  
• 
  Моя мечта
  
• 
  Я познаю себя
  
• 
  Я успешный ученик
  
• 
  Мои добрые дела
  
• 
  Мои жизненные принципы
  
• 
  Мой лучший друг
  
• 
  Барометр взаимоотношений и др.
  

• 
  характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.);
  
• 
  анализ самим школьником своей деятельности.
  

• 
  Задание, которое мне больше всего понравилось
  
• 
  Моя лучшая работа
  
• 
  Я прочитал ……. книг.
  
• 
  Что я теперь знаю, чего не знал раньше?
  
• 
  Что я теперь умею, чего не умел раньше?
  
• 
  Мои цели и планы на следующий учебный год:
  
• 
  Чему я еще хочу научиться?
  
• 
  Какие книги хочу прочитать?
  
• 
  Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях и др.
  

• 
  осуществляют заполнение Портфолио;
  
• 
  оформляют Портфолио в соответствии с утвержденной в образовательном учреждении структурой в папке с файлами;
  
• 
  при оформлении соблюдают систематичность и регулярность ведения Портфолио, достоверность сведений, представленных в Портфолио, аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость при ведении записей, целостность и завершенность представленных материалов, наглядность, наличие оглавления, эпиграфа;
  
• 
  могут презентовать содержание своего Портфолио на классном собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете, на других общешкольных мероприятиях.
  

• 
  разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение Портфолио; 
  
• 
  создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания; 
  
• 
  осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы образовательного учреждения; 
  
• 
  организует работу по реализации в практике работы ОУ технологии Портфолио как метода оценивания индивидуальных достижений обучающихся; 
  
• 
  осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в образовательном процессе.
  

• 
  оказывает помощь обучающимся в процессе формирования Портфолио; 
  
• 
  проводит информационную, консультативную, диагностическую работу с учащимися и их родителями по формированию Портфолио;
  
• 
  осуществляет посредническую функцию между учащимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения Портфолио;
  
• 
  осуществляет контроль за наполняемостью и правильностью заполнения Портфолио;
  
• 
  обеспечивает учащихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями, 
  
• 
  оформляет итоговые документы, табель успеваемости; 
  
• 
  организует воспитательную работу с учащимися, направленную на личностное и профессиональное самоопределение учащихся (Приложение 2).
  

• 
  проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию Портфолио; 
  
• 
  предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов Портфолио; 
  
• 
  организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области, изучение учащимися элективных и факультативных курсов; 
  
• 
  разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной области; 
  
• 
  проводят экспертизу представленных работ по предмету; 
  
• 
  пишут рецензии, отзывы на учебные работы.
  

• 
  Записи вести аккуратно и самостоятельно.
  
• 
  Предоставлять достоверную информацию.
  
• 
  Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и визироваться (кроме грамот, благодарностей) в течение года.
  
• 
  В конце года ученик самостоятельно проводит  анализ личных достижений в различных видах деятельности и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов.
  

• 
  сотрудничество всех участников образовательного процесса (классный руководитель + учителя-предметники + ученики + родители);
  
• 
  вовлечение всех учащихся в активную деятельность с портфолио;
  
• 
  руководство деятельностью детей (оказание помощи при заполнении, контроль за своевременностью заполнения страниц и др.);
  
• 
  осуществление обратной связи посредством проведения рефлексии, опросов.