Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для обучающихся дисциплина-фармакология
Скачать 1.13 Mb.
|
| Тема: Заключительное занятие по разделу “Средства, влияющие на функции периферической и центральной нервных систем” Цели занятия: профессиональные 1. Проверить и оценить знания студентов по фармакодинамике, классификациям, показаниям для применения и отрицательному действию лекарственных средств, влияющих на центральную и периферическую нервные системы 2. Оценить практический навык выписывания рецептов на средства, влияющие на функции ЦНС Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения всего изученного курса фармакологии средств, влияющих на функции афферентного, эфферентного и центрального отделов нервной системы, а именно : местных анестетиков, вяжущих, адсорбирующих и обволакивающих средств, холино и адренотропных препаратов, средств для наркоза, снотворных препаратов, этилового спирта, анксиолитиков, анальгетиков, седативных, антиманиакальных, противосудорожных, антипсихотических, психостимулирующих, антидепрессантов, ноотропных и аналептических средств Студент должен уметь:
Студент должен знать:
Учебная карта занятия:
ЗАДАНИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО ТИПА Выписать в рецептах и указать основные показания: 1. Хлорпромазин 2. Дроперидол 3. Амитриптилин 4. Камфора в масляном растворе 5. Кислота ацетилсалициловая 6. Никетамид 7. Кофеин-бензоат натрия 8. Морфина гидрохлорид 9. Налоксона гидрохлорид 10. Настойка валерианы 11. Натрия бромид 12. Натрия оксибутират 13. Нитразепам 14. Парацетамол 15. Тримеперидин 16. Пропанидид 17. Спирт этиловый 40%,70%,96% 18. Диазепам 19. Фенобарбитал 20. Фентанил 21.Бензокаин 22. Прокаин для различных видов анестезии 23. Лидокаин 24. Отвар коры дуба 25. Атропина сульфат 26. Эпинефрина гидрохлорид 27. Неостигмина метилсульфат 28. Фенилэфрин 29. Пропранолол 30. Изопреналин Вопросы для подготовки к занятию: 1. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на афферентную нервную систему (местные анестетики, абсорбирующие, вяжущие, обволакивающие ), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению. 2. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на вегетативную нервную систему (холинергические и адренергические), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению. 3. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на соматическую нервную систему (миорелаксанты, антихолинэстеразные), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению. 4. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на центральную нервную систему (средств для наркоза, снотворных препаратов, этилового спирта, анксиолитиков, анальгетиков, седативных, противосудорожных), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению. 5. Классификация, фармакодинамика и фармакокинетика средств, влияющих на психическую деятельность человека (седативных, антиманиакальных, антипсихотических, психостимулирующих, антидепрессантов, ноотропных и аналептических средств), показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению. Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:
Практическое занятие №14 Тема: Средства, влияющие на функции желудочно-кишечного тракта. Цели занятия: профессиональные 1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику средств, влияющих на функции желудочно-кишечного тракта; усвоить показания к применению препаратов; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи 2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности лекарственных средств влияющих на функции желудочно-кишечного тракта путем решения фармакотерапевтических задач. 3. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов. 4. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств. 5. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по фармакотерапии. воспитательные Рассмотреть этические нормы применения анарексигенных средств, опасность бесконтрольного применения препаратов снижающих аппетит. Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения анатомического и гистологического строения органов пищеварения, нормальное их функционирование. Повторение фармакологии в части средств, влияющих на периферическую нервную систему, в частности, средства, влияющие на афферентную иннервацию, холинергические средства. Студент должен уметь:
Учебная карта занятия:
Выписать в рецептах:
Н2-гистаминовых рецепторов
2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы Вопросы для подготовки к занятию: 1. Классификация средств, влияющих на желудочно-кишечный тракт. 2. Средства, влияющие на аппетит : а) стимулирующие аппетит (горечи, инсулин ), механизмы действия, показания к применению б) угнетающие аппетит ( анорексигенные средства ) 3. Средства, используемые при нарушении секреторной функции желез желудка : а) диагностические средства ( гистамин ) б) средства заместительной терапии ( сок желудочный натуральный, пепсин ) в) препараты, понижающие секрецию желудочных желез из группы М-холиноблокаторов ( атропина сульфат, пирензепин ), Н-2 -гистаминоблокаторов ( циметидин, ранитидин ) г) гастропротекторы ( де-нол ) д) антацидные средства ( магния окись, алюминия гидроокись, натрия гидрокарбонат ). 4. Механизмы действия указанных препаратов, показания к применению в общеклинической практике, отрицательное действие. 5. Вещества, влияющие на моторную функцию желудка : а) рвотные средства ( апоморфина гидрохлорид, препараты термопсиса ), б) противорвотные средства ( метоклопрамид и др. ). Особенности действия, применение. 6. Желчегонные средства, усиливающие секрецию желчи ( кислота дегидрохолевая, аллохол ) и облегчающие отхождение желчи по желчевыводящим путям ( магния сульфат, папаверина гидрохлорид ). Применение. 7. Слабительные средства : солевые слабительные ( магния сульфат, натрия сульфат ), препараты растительного происхождения, содержащие антрагликозиды ( корень ревеня, листья сенны ), синтетические средства ( фенолфталеин ). Механизмы действия, применение при острых и хронических запорах, побочные эффекты. 3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами Инструкции для самостоятельной работы студентов: учебные ситуации– кейсы (case-study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;
4. Разработка алгоритма Используя стандартную таблицу алгоритмов, разработать алгоритм - антисекреторное действие омепразола 5. Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания. Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:
Практическое занятие №15 Тема: Кардиотонические средства. Антиангинальные препараты. Цели занятия: профессиональные 1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику кардиотонических и антиангинальных препаратов; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи 2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности кардиотонических и антиангинальных препаратов путем решения фармакотерапевтических задач. 3. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов. 4. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств. 5. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по фармакотерапии. воспитательные Рассмотреть вопросы оказания неотложной помощи пациентам при инфаркте миокарда. Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения анатомии и физиологии органов сердчно-сосудистой системы. Повторение фармакологии средств, влияющих на периферическую нервную систему, в частности, средства, влияющие на эфферентную иннервацию сердечно-сосудистой системы - адренергические средства. Студент должен уметь:
Учебная карта занятия: 1. Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии). Выписать в рецептах: 1. Средство рефлекторного типа действия для купирования коронароспазма 2. Препарат нитроглицерина пролонгированного действия 3. Средство для купирования боли при инфаркте миокарда 4.Антиангинальный препарат миотропного действия 5. Блокатор медленных кальциевых каналов для терапии ИБС 6. Препарат из группы органических нитратов для купирования приступа стенокардии 7. Антиангинальное средство с b-адреноблокирующей активностью 8. Сердечный гликозид в настое, применяемый при хронической сердечной недостаточности 9. Препарат майского ландыша для парентерального введения 10 . Препарат строфанта Комбе для купирования острой сердечной недостаточности 11. Препарат наперстянки пурпурной для терапии хронической сердечной недостаточности 12. Препарат наперстянки шерстистой, применяемый при хронической сердечной недостаточности 2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы Вопросы для подготовки к занятию: 1. Классификация препаратов сердечных гликозидов и кардиотоников негликозидной природы; особенности химической структуры препаратов гликозидов 2. Механизм положительного инотропного действия и другие виды действия (кардиальные, экстракардиальные) препаратов; принципы назначения кардиотонических в т.ч. при неотложных состояниях; возможные осложнения при приеме кардиотонических, меры их устранения 3. Механизм антиангинального действия нитровазодилататоров ( на примере нитроглицерина ). Особенности клинического использования органических нитратов кратковременного и пролонгированного действия. Основные побочные эффекты, противопоказания для приема. 4. Фармакодинамика препаратов, блокирующих медленные кальциевые каналы : механизм реализации антиангинального действия. Показания к применению, отрицательные эффекты, основные противопоказания. 5. Препараты, понижающие потребность сердца в кислороде : особенности действия неселективных и кардиоселективных b-адреноблокирующих средств. Сфера клинического применения, отрицательное действие, противопоказания. 6. Лекарственные средства, увеличивающие доставку кислорода к сердцу,: препараты миотропного ( папаверина гидрохлорид, дипиридамол ) и нейрорефлекторного ( валидол ) действия. Фармакодинамика препаратов, показания к применению, характеристика побочного действия. 7. Характеристика лекарственных средств из различных фармакологических групп, применяющихся в комплексной терапии стенокардии и инфаркта миокарда : анальгетические средства, антитромботические препараты, стероидные и нестероидные анаболики, антиатеросклеротические средства. Механизмы патогенетического воздействия, возможные осложнения при приеме. 3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами Инструкции для самостоятельной работы студентов: учебные ситуации– кейсы (case-study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;
4. Разработка алгоритма: Используя стандартную таблицу алгоритмов, разработать алгоритм - антиангинальное действие нитроглицерина 5. Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания. Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:
Практическое занятие №15 |
Похожие:
 | Правительства Российской Федерации от 30 июня 1998 г. N 681, Постановление Правительства РФ n 890 «О государственной поддержке развития... | | Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов по учебной дисциплине фармакология. – Ульяновск: огбоу спо умк, 2014.... |
 | Содержание фармакологии. Место фармакологии в ряду медицинских и биологических наук | | Представлены методические указания к практическим занятиям по учебной практике, образцы документов для выполнения практических заданий,... |
| Утверждено на заседании кафедры клинической фармакологии и фармакотерапии (протокол заседания №01/12 ) | | Методические рекомендации по разработке методических указаний к практическим занятиям, лабораторным работам по дисциплине/ Составители... |
| Тема Введение в курс фармакологии. История развития фармакологии. Современное определение предмета. Задачи фармакологии в подготовке... | | Бухгалтерский учет. Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы «1С: Предприятие. Бухгалтерия... |
| Правоохранительные органы рф: Методические указания к семестровым и практическим занятиям / Сост. – И. И. Евтушенко; Волгоград гос... | | Практикум содержит задания и методические рекомендации по подготовке студентов к практическим и семинарским занятиям и самостоятельной... |