Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для обучающихся дисциплина-фармакология
Скачать 1.13 Mb.
|
| Тема: Средства, влияющие на афферентный отдел нервной системы Цели занятия: профессиональные
воспитательные Рассмотреть формирование аддиктивных состояний к кокаину. Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения физиологии и анатомии периферической нервной системы, видов чувствительных рецепторов, принципов обратной афферентации, анатомического строения головного мозга, в частности, расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе. Студент должен уметь:
Учебная карта занятия: 1. Контроль исходного уровня знаний. Студенты получают индивидуальные задания и выполняют их письменно Задачи для расчета доз: Выписать в рецептах: 1 Раствор тримекаина для проводниковой анестезии пациенту массой тела 75 кг (р.д.= 0,6) 2. Бензокаин для приема внутрь при болях в желудке пациенту 36 лет, весом 70кг в дозе 300 мг 3 раза в сутки. 3. Раствор прокаина для инфильтрационной анестезии 35-летней пациентке массой тела 65 кг (р.д.=0,5) 4. Раствор лидокаина в ампулах для проводниковой анестезии 30-летней пациентке массой тела 60 кг (р.д.= 0,4) 5. Вяжущее средство для лечения стоматита 6. Средство, используемое для ингаляций при обморочных состояниях 7. Адсорбирующее средство, используемое при отравлениях 8. Раздражающее средство для лечения миалгий, невралгий 2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы Вопросы для подготовки к занятию: 1. Общая характеристика местноанестезирующих средств. Классификация местных анестетиков по химической структуре и особенностям применения. 2. Фармакодинамика местных анестетиков. 3. Сравнительная характеристика местноанестезирующих средств. Особенности применения. Побочное действие. Симптомы передозировки. 4. Характеристика кокаина как наркотического агента: особенности фармакодинамики, влияние на ЦНС, сосуды, сердце. Острое и хроническое отравление кокаином. Меры помощи. 5. Вяжущие средства органической и неорганической природы. Механизмы реализации противовоспалительного действия. Применение. 6. Обволакивающие, адсорбирующие средства. Принципы действия. Применение. 7. Раздражающие средства. Механизмы развития отвлекающего и трофического эффектов. Показания к применению. 3. Стимулирование познавательной активности студентов интерактивными методами Ситуационные задачи 4. Дискуссия по проблемным вопросам 1. Формирование аддиктивных состояний к кокаину. 2. Какие средства целесообразно применять для промывания желудочно-кишечного тракта при отравлении алкалоидами и почему? 5. Разработка алгоритма местноанестезирующего действия прокаина (таблица алгоритма) 6. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов Тема: «Средства, влияющие на чувствительность зубов и слизистой оболочки полости рта» Темы рефератов:
Формы контроля: коллективная презентация 7. Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают тестовые задания и ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания. Практическое занятие № 6 Тема: Средства, влияющие на холинергические синапсы: М-холиномиметики, М-холиноблокаторы, антихолинэстеразные средства Цели занятия: 1. Закрепить знания по фармакологии средств, влияющих на М- холинорецепторы, средств, влияющих на М- и Н- холинорецепторы (в части классификаций препаратов, механизмов действия и основных фармакологических эффектов, показаний и противопоказаний) 2. Ознакомиться с клиникой отравления антихолинэстеразными средствами (ФОС), веществами М-холиномиметического и М-холиноблокирующего действия, изучить меры помощи. 3. Закрепить методы решения ситуационных задач. 4. Развивать познавательную активность по холинергическим средствам. 5. Закрепить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов. 6. Продолжить закрепление практического навыка рецептуры выписыванием рецептов на лекарственные средства с расчетом доз, в зависимости от возраста, массы тела пациентов. воспитательные Рассмотреть этические нормы применения атропиноподобных средств, формирование аддиктивных состояний, опасность бесконтрольного применения холинолитиков. Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения нормальной физиологии вегетативной нервной системы, биологической химии, анатомического строения головного и спинного мозга, в частности, расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе. Студент должен уметь:
Учебная карта занятия: 1. Контроль исходного уровня знаний. Студенты получают индивидуальные задания и выполняют их письменно Задачи для расчета доз: Выписать в рецептах: 1.Выписать неостигмина метилсульфатпри атрофии зрительного нерва пациенту 40 дет массой 75 кг. Назначить подкожно в суточной дозе 4 мг. 2. Выписать дипироксим 25-летнему пациенту массой тела 85 кг при отравлении ФОС (вводить внутривенно в дозе 600 мг). 3. Выписать неостимина метисульфат 65-летней пациентке массой тела 70 кг для лечения послеоперационной атонии кишечника, вводить подкожно в разовой дозе 1 мг. 4. Выписать галантамина гидробромид для терапии радикулоневрита пациенту 65 дет массой тела 80 кг. Вводить подкожно в разовой дозе 5 мг в течение 20 дней. 5. Выписать атропина сульфат для премедикации 35-летнему пациенту массой тела 65 кг. Вводить подкожно в разовой дозе 500 мкг за 30 мин до операции 6. Средство для лечения глаукомы 7. Средство для расширения зрачка с целью диагностики 8. Средство для лечения язвенной болезни желудка 9. Средство, купирующее бронхоспазм 10. Экстракт красавки в ректальных суппозиториях 2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы Вопросы для подготовки к занятию: 1. Строение холинергического синапса. Этапы медиации. Типы холинорецепторов, их структурно-функциональные характеристики. 2. Классификация средств, влияющих на М-холинорецепторы. 3. М-холиномиметические средства. Механизм действия, основные фармакологические эффекты. Применение, нежелательное побочное действие, противопоказания. Отравление и меры помощи. 4. М-холиноблокирующие средства. Механизм действия, фармакологические эффекты, сравнительная характеристика препаратов. Показания для применения, отрицательное действие, основные противопоказания. Симптомы острой и хронической интоксикации , меры помощи. 5. Средства, влияющие на М- и Н-холинорецепторы. Классификация. Антихолинэстеразные препараты. Механизм действия, основные эффекты. Сфера применения , побочное действие, противопоказания. 6. Клиника отравления детей фосфорорганическими соединениями (ФОС). Меры помощи. Фармакодинамика реактиваторов холинэстеразы. 3. Стимулирование познавательной активности студентов интерактивными методами Ситуационные задачи, Case-study, имитационная игра 4. Дискуссия по проблемным вопросам 1.Почему ацетилхолин при внутривенном введении снижает АД? 2.Могут ли антихолинэстеразные средства вызывать мышечный блок? 3.Каковы неантихолинэстеразные механизмы действия антихолинэстеразных средств? Какое значение имеют эти эффекты для выбора препарата в клинической практике? 4.Назовите М-холиноблокаторы с избирательным действием при язвенной болезни, бронхиальной астме, недержании мочи? Какие механизмы лежат в основе избирательного действия этих средств? 5. Разработка алгоритма Действие атропина при слюнотечении (таблица алгоритма) 6. Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают тестовые задания и ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания. Практическое занятие № 7 Тема: Средства, влияющие на Н-холинорецепторы: Н-холиномиметики, ганглиоблокаторы, периферические миорелаксанты. Цели занятия: профессиональные 1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику средств, влияющих на Н-ХР; усвоения показаний к применению препаратов указанных групп; знания симптомов передозировки и мер помощи; запоминания латинских названий и основных форм выпуска лекарственных средств 2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности Н-холинергических лекарственных средств путем решения фармакотерапевтических задач 3. Закрепить навыки работы с нормативно-правовой документацией в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов. 4. Совершенствовать навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов. 5. Закрепить практический навык рецептуры выписыванием рецептов на лекарственные средства с расчетом доз, в зависимости от возраста, массы тела пациентов. воспитательные Рассмотреть проблему курения табака и никотиновой зависимости, формирование аддиктивных состояний, влияние на организм табачного дыма. Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения анатомии и физиологии периферической (вегетативной и соматической) нервной системы, расположение и функционирование вегетативных ганглиев и ганглиоподобных образований, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе. Студент должен уметь:
Учебная карта занятия: 1. Контроль исходного уровня знаний. Студенты получают индивидуальные задания и выполняют их письменно Задачи для расчета доз: Выписать в рецептах: 1. Суксаметония йодид для внутривенного введения с целью репозиции костных отломков пациентке массой тела 70 кг (р.д.=1.5мг/кг массы) 2. Панкурония бромид для внутривенного введения во время операции пациенту массой тела 80 кг (р.д.=50 мкг/кг массы тела) 3. Тубокурарина хлорид для внутривенноо введения во время операции пациенту массой тела 70 кг (р.д.=0,5мг/кг массы) 4. Трепирия йодид для управляемой гипотонии пациенту массой тела 90 кг (р.д.=0,08) 5. Курареподобное средство для приема внутрь 6. Средство для рефлекторной стимуляции дыхательного центра 7. Ганглиоблокатор средней длительности действия при гипертоническом кризе 8. Ганглиоблокатор длительного действия для лечения язвенной болезни желудка 2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы Вопросы для подготовки к занятию: 1. Н-холинореактивные структуры-локализация в органах и тканях, особенности взаимодействия с фармакологическими агентами. Средства, влияющие на Н-холинорецепторы: классификация. 2. Н- холиномиметические средства. Механизм действия, основные фармакологические эффекты. Показания для применения, отрицательное действие. 3. Фармакодинамика никотина. Влияние на внутренние органы, симптомы острой и хронической интоксикации, меры помощи. 4. Ганглиоблокирующие средства. Классификация. Механизм действия, основные эффекты. Применение. Побочное действие. Основные противопоказания. 5. Курареподобные средства. Классификация. Особенности фармакодинамики антидеполяризующих и деполяризующих препаратов. Применение, меры помощи при передозировке, основные противопоказания. 3. Стимулирование познавательной активности студентов интерактивными методами Ситуационные задачи Дискуссия по проблемным вопросам 1. Как влияют ганглиоблокаторы на частоту и силу сердечных сокращений? 2. Будет ли норадреналин эффективно повышать давление на фоне действия ганглиоблокаторов? 3. Какие миорелаксанты – деполяризующего или антидеполяризующего действия являются более безопасными? Дайте обоснование. 4. Отчего зависит продолжительность действия миорелаксантов? Какое значение это имеет для выбора миорелаксантов в клинической практике? 5. Какие фазы характерны для токсического действия никотина на центральные и периферические холинергические синапсы? 4. Разработка алгоритма "действие суксаметония хлорида" (таблица алгоритма) 5.СВРС . Тема: Влияние никотина и алкоголя на состояние зубов и слизистой оболочки полости рта. Вопросы по теме для самостоятельного изучения 1. Неблагоприятные последствия табакокурения во время беременности и лактации. 2. Влияние никотина на закладку зубов, твердых и мягких тканей лица 3. Влияние никотина на развитие временных зубов в дошкольном и младшем школьном возрасте 4. Влияние никотина на развитие постоянных зубов в подростковом возрасте 5. Влияние никотина на состояние зубов и слизистой оболочки полости рта у взрослых и пожилых пациентов 6. Фармакологические методы борьбы с никотиновой зависимостью 7. Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают тестовые задания и ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания. Практическое занятие № 8 |
Похожие:
 | Правительства Российской Федерации от 30 июня 1998 г. N 681, Постановление Правительства РФ n 890 «О государственной поддержке развития... | | Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов по учебной дисциплине фармакология. – Ульяновск: огбоу спо умк, 2014.... |
 | Содержание фармакологии. Место фармакологии в ряду медицинских и биологических наук | | Представлены методические указания к практическим занятиям по учебной практике, образцы документов для выполнения практических заданий,... |
| Утверждено на заседании кафедры клинической фармакологии и фармакотерапии (протокол заседания №01/12 ) | | Методические рекомендации по разработке методических указаний к практическим занятиям, лабораторным работам по дисциплине/ Составители... |
| Тема Введение в курс фармакологии. История развития фармакологии. Современное определение предмета. Задачи фармакологии в подготовке... | | Бухгалтерский учет. Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы «1С: Предприятие. Бухгалтерия... |
| Правоохранительные органы рф: Методические указания к семестровым и практическим занятиям / Сост. – И. И. Евтушенко; Волгоград гос... | | Практикум содержит задания и методические рекомендации по подготовке студентов к практическим и семинарским занятиям и самостоятельной... |