Программа диагностической практики для студентов, обучающихся специальности «050706 Педагогика и психология»

Программа психолого-диагностической практики

3 курс, специальность «050706 — Педагогика и психология»

1. 
   Актуализировать и расширить знания студентов в области психодиагно­стики детей.
   
2. 
   Развить диагностические умения студентов, включающие четыре компонента: проектировочный (умение анализировать запрос на диа­гностику и др.), содержательно- организационный (умение собрать дан­ные об объекте диагностики), аналитико-результативный (умение обра­ботать, проанализировать и интерпретировать результаты и др.), прогно­стический (умение составить прогноз и дать рекомендации).
   
3. 
   Развивать профессиональную рефлексию у студентов.
   

• 
  принцип вариативности (предполагает отбор содержания диагности­ки в соответствии с выявленным запросом администрации образова­тельного учреждения);
  
• 
  принцип систематичности (проявляется в том, что в течение трех недель испытуемые изучали основные линии психического развития одного ребенка или группы детей, с учетом уже имеющихся о них данных, полученных психологом и другими специалистами, родите­лями);
  
• 
  принцип прочности осуществляется в процессе овладения студента­ми научными психологическими методами изучения центральных линий психического развития детей (целенаправленные наблюдения, беседы, тесты и др.);
  
• 
  принцип доступности (содержание практики строится с учетом уже имеющейся теоретической подготовки студентов, включающей кур­сы общей и возрастной психологии, курс методов психолого-педаго­гического исследования, а также курса психодиагностики);
  
• 
  принцип связи теории с практикой (практика расширяет и углубляет теоретические представления студентов в области психодиагностики; изучение линий психического развития детей подчиняется целям и задачам педагогического процесса);
  
• 
  принцип целостности (изучение детей направлено на определение целостного портрета их психического развития – развитие познания, личности и деятельности; все получаемые данные систематизируют­ся и обобщаются в итоговом заключении по результатам диагности­ки).
  

• 
  профориентационная диагностика (групповая или индивидуальная форма);
  
• 
  диагностика социальной и педагогической дезадаптации школьников (индивидуальная форма);
  
• 
  выявление детей «группы риска» по употреблению психоактивных веществ (групповая форма);
  
• 
  изучение психологического обеспечения учебного процесса в форме психолого-педагогический мониторинга процесса школьной адапта­ции группы учащихся;
  
• 
  групповое исследование уровня психологического здоровья детей.