Санкт-петербургский университет
Скачать 0.89 Mb.
|
| 4. Интерпретация значений показателей шкал теста "Кассандра" Шкала «Осведомленность» («Os») - отражает знакомство обследуемых с вопросами, связанными с проблемой наркомании. Лица с показателями по этой шкале 7-9 баллов обладают более глубокими, чем обычно, знаниями о разновидностях наркотических веществ, о путях их поиска, проявляют понимание сленговых выражений, знакомство с подробностями процесса употребления наркотиков и особенностями наркотического опьянения, что может свидетельствовать о включенности обследуемого в данный образ жизни. Выводы по данной шкале должны формулироваться лишь при наличии негативных результатов по другим шкалам. Причины глубокой осведомленности следует уточнить в беседе. Особое внимание следует уделить лицам, чья осведомленность носит особенно глубокий, детализированный или эмоционально значимый характер. Шкала «Отношение» («Ot») - лица с показателями по этой шкале 6-9 баллов не только оправдывают принятие наркотических веществ другими, но также допускают для себя возможность постоянного или эпизодического потребления наркотиков. Лица с показателями по этой шкале 5 баллов равнодушны к этой теме, психологически принимая возможность данного образа жизни для других (они активно не участвуют в этом, но и не осуждают их потребление наркотиков другими). Лица с показателями по этой шкале 3-4 балла формально выступают против потребления наркотических веществ, но занимают пассивную позицию, считая этот вопрос не своей прерогативой. Лица с показателями по этой шкале 1-2 балла психологически готовы к противодействию ситуациям потребления наркотических веществ и наркотической зависимости, нетерпимо относятся к ценностям и нормам данного образа жизни. При показателях 5 баллов пассивность в этом вопросе может свидетельствовать не столько о готовности принятия, сколько о личностной и социальной незрелости (инфантилизме). Особенности личностной позиции необходимо уточнить в собеседовании. Шкала «Личностные предпосылки» («Lp»). У лиц с показателями по этой шкале 1-3 балла личностные резервы позволяют адекватно решать возникающие проблемы. Личностные особенности лиц с показателями по этой шкале 7-9 баллов расцениваются как фактор риска наркотизации. Высокие показатели по данной шкале в сочетании с определенными значениями базисных шкал теста СМИЛ (в сочетании с равновысокими пиками по 2-й, 4-й и снижением по 7-й базисным шкалам СМИЛ, а также с показателем 7-9 баллов по 5-й шкале данного опросника («PSp») дают значимую вероятность неблагоприятного прогноза. Шкала «Биогенетические предпосылки» («Bgp»). Лица, с показателями по этой шкале 7-9 баллов имеют отягощенный анамнез. Дополнительно данная шкала «Bgp» может использоваться при отсутствии информации о маркерах данной группы в заключении ЦПД или самого заключения ЦПД. Подробности и степень тяжести негативных моментов необходимо уточнить в процессе собеседования. Утверждения, формирующие шкалу «Bgp», рекомендуется подвергать качественному (по вопросному) анализу. Шкала «Психосоциальные предпосылки» («PSp»). Лица с показателями по этой шкале 7-9 баллов констатируют наличие большого круга знакомых, друзей и близких, употребляющих наркотики и другие психоактивные вещества, или часто сталкиваются с фактами их употребления в своем социальном окружении, констатируют наличие проблем во взаимоотношениях в семье, педагогические проблемы. Лица с показателями по этой шкале 1-3 балла не имеют знакомых, друзей и близких, употребляющих наркотики и другие психоактивные вещества, и не сталкивались с фактами их употребления в своем социальном окружении, их личностное развитие проходило в нормативном социальном окружении, в условиях ценностей и норм здорового образа жизни. Подробности ситуации и степень близости с указанными лицами необходимо уточнить в процессе беседы. Шкала «Риск нервно-психического срыва» («RN»). Лица с показателями по этой шкале 8-9 баллов интерпретируются как глубокое недовольство существующим положением, ситуацией или собой. Склонность к депрессивному реагированию на субстрессорные воздействия; при этом возможны нервные срывы и крайние формы реакций, в том числе аутоагрессия. Причины такой неудовлетворенности следует уточнить в беседе. Показатели 6-7 баллов характеризуют возможное пессимистическое реагирование на эмоционально-значимые события и стрессовые воздействия. Определенная неудовлетворенность существующим положением, собой или окружением. Лица с показателями 1-5 баллов по этой шкале не испытывают проблем, удовлетворены всеми аспектами своей жизни, нервно-психические срывы маловероятны. Однако следует отметить, что шкала Rs измеряет суицидальные тенденции лишь косвенно, через призму удовлетворенности собой, существующим положением, ситуацией, окружением, наличием у обследуемого депрессивных и невротических симптомов. Шкала «Ложь» «L». Высокие показатели по этой шкале (8-9 баллов) указывают на умышленное стремление приукрасить себя, отрицая наличие в своем поведении слабостей, присущих любому человеку. Проанализированные по отдельности и в соотношении друг с другом шкалы теста «Кассандра» позволяют сделать прогноз возможных форм поведения обследуемых и в зависимости от степени выраженности полученных результатов выделить «группу риска» или «группу внимания». Подходы к интерпретации профиля могут быть различные. Важно лишь, чтобы выводы основывались на всей совокупности данных об обследуемом. По итогам обследования в отдельных случаях рекомендуется провести беседу, уточняющую полученные результаты. В рамках беседы возможно использование дополнительного способа получения информации – методика «Незаконченные предложения», «Анкета кандидата на учебу (на службу)». В качестве дополнительного источника информации рекомендуется использовать метод компьютерной психодиагностики «полиграф». К сожалению, данный метод, недостаточно активно используется в проведении профессионально-психологического отбора, в связи с отсутствием аппаратуры в вузах МВД России, но он дает хорошие результаты и является перспективным в плане повышения качества отбора кандидатов на учебу в вузы МВД России. 5. Практические рекомендации и опыт использования методики «Кассандра» Психологам образовательных учреждений МВД России при проведении профессионального психологического отбора в дополнение к регламентированному нормативными документами МВД России комплексу методик целесообразно использовать тест «Кассандра» для раннего выявления «группы риска» наркоманий среди кандидатов на учебу. Практическое использование такой методики позволит повысить качество профессионального психологического отбора курсантов вузов МВД России и будет способствовать совершенствованию кадрового потенциала МВД России. Использование теста «Кассандра» также целесообразно при проведении отбора кандидатов на службу и в процессе психологического обеспечения служебной деятельности сотрудников ОВД, т.е. в практической психологической работе психологов ОВД – также как часть комплекса методик с учетом уточнений и дополнений в нормативы оценки показателей теста. Психолог при использовании теста «Кассандра» должен иметь достаточное представление о проблеме употребления психоактивных веществ, обладать необходимыми знаниями и информацией, иметь собственную позицию по отношению к употреблению психоактивных веществ и быть готовым говорить об этом с курсантами. Существует два принципиальных варианта использования теста - открытое анкетирование (с указанием фамилии обследуемого) и анонимное (закрытое) обследование. В последнем случае методика «работает» как социально-психологическая, направленная на изучение коллектива учебных групп и тех процессов, которые в нем происходят. В этом случае полученные данные позволяют проанализировать степень включенности в проблему наркомании курсантов различных учебных подразделений. По нашему опыту использования данного психодиагностического метода в комплексе диагностических мероприятий по выявлению аддиктивного поведения (злоупотребления наркотических веществ) у лиц, поступающих на учебу, рекомендуем следующий алгоритм работы: 1 этап Анализ заключений ЦПД Маркеры риска  Исследование биологических жидкостей на предмет выявления фактов употребления наркотиков и психотропных препаратов (химико-токсикологическая лаборатория)  2 этап Скрининговое исследованиеТест-контроль  Пункт № 32 «Знакомство с проблемой наркотиков» Пункт № 33 «Ваше отношение к наркотикам» 3 этап Анкета кандидата  Прогноз возможных форм поведения обследуемых и в зависимости от степени выраженности полученных результатов формирование «группы риска» или «группы внимания». 4 этап Тест «Кассандра»  По итогам обследования рекомендуется провести беседу, уточняющую полученные результаты. В рамках беседы возможно использование методики «Незаконченные предложения» и «Анкета кандидата» 5 этап Собеседование  6 этап Метод компьютерной психодиагностики «полиграф». В качестве дополнительной информации рекомендуется использовать метод компьютерной психодиагностики «полиграф». При выявлении аддиктивного поведения (злоупотребления наркотических веществ) у лиц, поступающих на службу, рекомендуем использовать аналогичный алгоритм работы с заменой «Анкеты кандидата на учебу» «Анкетой кандидата на службу», которая будет включать вопросы той же направленности: «Знакомство с проблемой наркотиков», «Ваше отношение к проблеме наркотиков» (см. прил. 6). При работе с сотрудниками ОВД следует обязательно собрать сведения о служебном опыте, связанном с проблемой наркомании (либо в форме анкеты, либо из материалов собеседования). |
Похожие:
 | «Санкт-Петербургский государственный университет» (далее – Санкт-Петербургский государственный университет), или образца, установленного... |  | Санкт-Петербургский государственный университет (далее Санкт-Петербургский университет) учрежден указом Петра I от 22 января 1724... |
| Санкт-Петербургский государственный университет (далее Санкт-Петербургский университет) учрежден указом Петра I от 22 января 1724... | | О подготовке научно-педагогических и научных кадров в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования... |
| «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им проф. М. А. Бонч-Бруевича» | | «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им проф. М. А. Бонч-Бруевича» |
| «санкт-петербургский государственный электоротехнический университет «лэти» им. В. И. Ульянова (Ленина)» | | Санкт-Петербургский государственный университет (далее Санкт-Петербургский государственный университет), или образца, установленного... |
| «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «лэти» им. В. И. Ульянова (Ленина)» | | Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет “лэти” им. В. И. Ульянова (Ленина)” |