СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
|
Паспорт образовательной программы
|
3
|
|
Нормативно-правовое обоснование образовательной программы
|
5
|
|
Информационная карта общеобразовательного учреждения
|
6
|
|
Изучение социального заказа на услуги системы образования
|
14
|
|
Цели и задачи образовательной программы
|
15
|
|
Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса
|
108
|
|
Принципы построения учебно-воспитательного процесса
|
113
|
|
Расписание
|
116
|
|
Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
|
116
|
|
Характеристика действующего учебного плана
|
117
|
|
Педагогические технологии, формы и методы обучения
|
145
|
|
Формы организации учебно-воспитательного процесса
|
146
|
|
Организация воспитательной деятельности в Школе
|
147
|
|
Приоритетные направления по формированию в Школе здоровьесберегающей среды
|
155
|
|
Система мониторинговых исследований
|
158
|
|
«Модель выпускника»
|
160
|
|
Модернизация системы управления
|
163
|
|
Основные мероприятия жизнедеятельности
|
166
|
|
Приложения
|
|
Паспорт
Наименование Программы
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№ 2 г. Надыма»
|
Разработчики Программы
|
Г.В. Валова – директор Школы;
Пефтиев И.А. – заместитель директора по УВР;
Скворцова Н.Ф. – заместитель директора по УВР;
Пузий Ф.М. – заместитель директора по УВР;
Князева Т.В. – заместитель директора по НМР;
Фомина Н.В. – заместитель директора по ВР
|
Правовое обоснование Программы
|
Конституция РФ;
Конвенция о правах ребенка;
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089;
Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (далее ФБУП-2004);
Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма», утвержденный приказом Департамента образования Администрации МО Надымский район от 03 августа 2015 г. № 624.
|
Миссия Школы
|
Создание модели Школы, которая будет максимально способствовать становлению каждого выпускника как компетентностной, социально интегрируемой и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.
|
Цели и задачи Программы
|
Стратегическая цель Программы – обеспечение доступности качественного образования, при условии сохранения и укрепления здоровья детей с различными возможностями, способностями и интересами для профессионального самоопределения и успешной социализации в обществе.
Задачи Программы:
Обеспечение качества образовательных услуг через внедрение новых образовательных стандартов и технологий, развитие новых форм оценки и контроля качества образования.
Создание оптимальных условий для образования и развития обучающихся гетерогенного состава Школы через усиление воспитательного потенциала Школы и расширение сектора дополнительного образования.
Обеспечение комплексного сопровождения процессов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Повышение конкурентоспособности Школы на рынке образовательных услуг через совершенствование управленческих и организационно-экономических механизмов деятельности.
|
Участники мероприятий
|
Администрация, педагогический коллектив, обучающиеся, родители, социальные партнеры.
|
Ожидаемые конечные
результаты реализации Программы
|
Планомерный переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты.
Повышение показателей качества обучения каждого ученика, успешная социализация личности при эффективном функционировании поливариантных компонентов образовательной среды Школы, а именно: базового, коррекционно-развивающего, предпрофильного, профильного и дополнительного образования.
Повышения уровня сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни.
Повышение уровня овладения ключевыми компетенциями каждого обучающегося.
Удовлетворение индивидуальных потребностей каждого обучающихся посредствам расширения сектора дополнительного образования, полная занятость детей во внеурочное время.
Положительная динамика развития детей в условиях компенсирующего и коррекционного обучения за счет внедрения инновационных процессов и экспериментальной деятельности в коррекционную педагогику.
Повышение профессионального уровня педагогов, соответствие педагогов современным требованиям, предъявляемым к личности учителя.
Улучшение материально-технической базы Школы.
|
Нормативно-правовое обоснование образовательной программы
Образовательная программа – это нормативно-управленческий документ, определяющий главные цели, задачи и направления, обучения, воспитания и развития обучающихся, особенности содержания, организации кадрового и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ООП ООО) разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами:
Конституцией РФ;
Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
Приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (далее ФБУП-2004), с изменениями, утвержденными Приказами Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08.2010 г. № 889, от 03.06.2011 г. № 1994, от 01.02.2012 г. №74;
Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями от 03.06.2008 Приказ №164, от 31.08.2009 Приказ №320, от 19.10.2009 Приказ №427, от 24.01.2012 Приказ №39, от 31.01.2012 Приказ №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089»
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Региональным базисным учебным планом для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утвержденным приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006 года за № 500 (далее р. БУП-2006) с изменениями, утвержденными приказами департамента образования ЯНАО от 26.09.2008 г. № 738, от 20.09.2010 г. № 916, от 12.04.2011 г. № 681, от 17.06.2011 г. № 1012 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующихся программу общего образования, утвержденным приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006 г. № 500», от 12.04.2011 г. № 689 «О признании утратившими силу некоторых приказов департамента образования ЯНАО», от 26.08.2011 г. «О внесении изменений в некоторые правовые акты департамента образования ЯНАО».
Уставом Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма», утвержденный приказом Департамента образования Администрации МО Надымский район от 03 августа 2015 г. № 624.
Информационная карта общеобразовательного учреждения
Общие сведения о Школе
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная средняя школа № 2 г. Надыма».
Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение.
Юридический адрес: 629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Надым, улица Комсомольская д. 25а, телефон/факс: 53-27-73.
Фактический адрес: 629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, город Надым, улица Комсомольская, д. 25а, телефон/факс: 53-27-73
Адрес электронной почты: sosh2ndm@mail.ru
Учредитель: Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район.
Тип здания: основное типовое учебно-административное здание общей площадью 5826,7 кв.м, соответствующее строительным и санитарно-гигиеническим нормам, правилам пожарной безопасности и огнестойкости 2-ой степени
Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Серия 89Л01 № 0000017, регистрационный № 1759, от 02.08.2012 бессрочно, выдана департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа на осуществление образовательной деятельности по указанным в приложении (приложениях) образовательным программам:
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
Дополнительное образование детей и взрослых
Свидетельство о государственной аккредитации: Серия ОП 004459, регистрационный № 582 от 06.12.2010, действительно по 05 декабря 2015 г., выдано Департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма» – общеобразовательная школа для одаренных и обычных детей, а также нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении, обеспечивающая функционирование трех взаимосвязанных процессов: учебно-воспитательного, воспитательного и оздоровительного, созданная по специальному заказу и по желанию родителей.
Социальный состав обучающихся МОУ на 31.08.2015 представлен в социальном паспорте.
Социальный паспорт
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма»
№
|
Категория
|
Показатель
|
Кол-во
уч-ся
|
I
|
Всеобуч
|
1. Количество обучающихся:
всего, из них:
|
|
558
|
- мальчиков
|
313
|
- девочек
|
245
|
- коренной национальности
|
58
|
- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
|
18
|
- воспитанников Детского дома
|
7
|
- прибывших с территории Украины, имеющих статус беженца, вынужденного переселенца или временно находящихся на территории России
|
8
|
2. Формы обучения:
|
|
- очная
|
557
|
- очно-заочная (вечернее)
|
-
|
- экстернат
|
-
|
- семейная
|
1
|
- дистанционная
|
-
|
3. Виды обучения:
|
|
- общеобразовательные
|
438
|
- КМО
|
-
|
- С(К)О 7 вид
|
32
|
- С(К)О 8 вид
|
-
|
- профильные классы
|
88
|
- кадетские
|
-
|
4. Не обучающиеся:
|
|
- по заключению КЭК
|
-
|
- по заключению ПМПК
|
-
|
5. Состояние здоровья:
|
|
- инвалиды
|
13
|
- хронические больные, состоящие на диспансерном учете (Д-учёте)
|
67
|
6. Кол-во обучающихся, проживающих не по микрорайону МОУ
|
367
|
7. Обучающиеся, состоящие на учёте в:
|
|
- КДН и ЗП
|
6
|
- ОДН ОМВД
|
10
|
- ВШК
|
11
|
II
|
Семья
|
1. Общая характеристика:
всего семей, из них:
|
|
541
|
- полных /в них детей
|
375/725
|
- неполных /в них детей
|
166/292
|
- многодетных /в них детей
|
84/136
|
- опекунских /в них детей
|
14/18
|
- социально-неблагополучных /в них детей (обучающихся в ОУ)
|
3/3
|
- малообеспеченных /в них детей (состоящих на учёте в УСП)
|
13/13
|
- коренной национальности /в них детей
|
53/72
|
- семей участников вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и технологических катастроф, стихийных бедствий, дети из семей вынужденных переселенцев /в них детей
|
-
|
1.1 Национальность:
|
|
- русские
|
377
|
- украинцы
|
19
|
- татары
|
25
|
- киргизы
|
33
|
- коми-зыряне
|
6
|
- азербайджанцы
|
12
|
- ненцы
|
51
|
- узбеки
|
7
|
- кумыки
|
6
|
- лезгины
|
5
|
- башкиры
|
3
|
- селькупы
|
1
|
- казахи
|
2
|
- таджики
|
1
|
- чуваши
|
2
|
- болгары
|
1
|
- армяне
|
1
|
- белорусы
|
1
|
- марийцы
|
1
|
- чеченцы
|
2
|
- молдаване
|
2
|
2. Образовательный уровень родителей:
|
|
- наличие ученого звания
|
-
|
- высшее образование
|
253
|
- среднее специальное образование
|
343
|
- начальное профессиональное образование
|
33
|
- среднее (полное) общее образование
|
232
|
- основное общее образование
|
13
|
3. Социально-профессиональный статус:
всего родителей, из них:
|
|
874
|
- руководители, из них работают:
|
31
| | |
13
| | |
18
|
- служащие, из них работают:
|
318
| | |
78
| | |
240
|
- рабочие, из них работают:
|
400
| | |
60
| | |
340
|
- домохозяйки
|
79
|
- безработные (на учёте в ЦЗН)
|
35
|
- пенсионеры
|
10
|
|
|
- инвалиды
|
1
|
III
|
Досуг
|
1. Заняты*:
|
|
Направления
|
Дополнительное образование обучающихся
|
|
организация досуга и отдыха в образовательном учреждении
|
дополнительное образование МОУ ДОД системы образования Надымского района
|
дополнительное образование социальных партнёров в г. Надыма и Надымского района
|
|
|
Научно-техническое
|
15
|
3
|
-
|
Спортивно-техническое
|
|
12
|
20
|
Физкультурно-спортивное
|
30
|
52
|
35
|
Художественно-эстетическое
|
45
|
69
|
42
|
Туристско-краеведческое
|
-
|
-
|
-
|
Эколого-биологическое
|
-
|
5
|
-
|
Военно-патриотическое
|
-
|
-
|
15
|
Социально-педагогическое
|
45
|
-
|
-
|
Культурологическое
|
-
|
12
|
-
|
Естественно – научное
|
15
|
-
|
12
|
Детские и молодежные общественные объединения и организации / волонтерское движение
|
-
|
|
|
Другое
|
|
|
|
Дополнительные образовательные программы (на платной основе)
|
|
|
|
«Архимед»
|
128
|
|
|
«Факел»
|
|
|
«Слова - врата разума»
|
|
|
«Я - исследователь»
|
|
|
«Тенор»
|
|
|
«Анимация и программирование»
|
|
|
«Волшебная маска»
|
|
|
2. Не заняты (кол-во обучающихся)
|
3
|
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления, что позволяет обеспечивать основанный на конкретных делах и интересах людей тройственный союз: педагог-родитель-ученик.
На принципах единоначалия строится административное управление школой, которое имеет свою структуру (схема 1). Административная команда управления достаточно профессиональна, имеет большие потенциальные возможности. Обеспечению единой линии в руководстве школой способствует четкое разграничение функций между директором и его заместителями.
Схема 1
Структура административного управления
В Школе трудятся 59 педагогических и руководящих работников. Высшую и первую квалификационные категории имеют 53 педагога. Педагогический коллектив Школы на современном этапе ее развития имеет большой творческий потенциал и готов участвовать в экспериментальных программах, с целью их апробирования и дальнейших научных разработок.
Методическую работу Школы успешно реализуют 9 методических объединений: МО учителей русского языка и литературы, МО учителей истории и обществознания, МО учителей иностранных языков, МО учителей точных наук, МО учителей естественных наук, МО педагогов начального образования, МО учителей искусства, технологии, МО учителей физической культуры и спорта, МО специалистов служб сопровождения. Все МО работают по актуальным методическим темам.
Сопровождение обучающихся в образовательном пространстве успешно осуществляют 4 службы: психологическая, логопедическая, социально-педагогическая и медико-социальная, главная цель которых - создание социально-психологических условий для успешного обучения и личностного развития школьников. Так же в Школе есть Центр содействия укреплению здоровья обучающихся. Центральным направлением работы служб и Центра является содействие администрации и педагогическому коллективу ОУ в создании социальной ситуации развития, обеспечивающей условия для личностного, интеллектуального, социального развития и сохранения и укрепления здоровья обучающихся, а также оказание консультативной помощи педагогическим работникам, обучающимся и их родителям (законным представителям); обеспечение условий для диагностики адекватности способностей учеников их адаптации к учебно-воспитательному процессу и профессиональным намерениям.
С целью получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в образовательном учреждении для принятия управленческих решений в Школе разработана внутришкольная система оценки качества образования, которая обеспечивает:
стандарт качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов школьного образования;
аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания школьников;
экспертизу, диагностику, оценку и прогноз основных тенденций развития Школы;
внешних пользователей информацией о развитии образования в Школе;
информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования.
Система показателей, используемых в различных видах мониторинга включает в себя:
Мониторинг охвата обучающихся образовательным процессом;
Мониторинг уровня образовательной подготовки обучающихся;
Мониторинг воспитательной работы;
Мониторинг здоровьесбережения школьников.
|
