Предмет
химия
|
Класс 10 Дата № урок
|
Тема занятия
|
Железо и его соединения
|
Общая цель
|
изучить особенности строения атома железа и проследить взаимосвязь строения атома железа, его свойств и свойств его соединений; познакомиться с важнейшими соединениями железа.
|
Результаты обучения
|
Научатся на основе строения атома прослеживать взаимосвязь атома железа и его свойств и свойств его соединения. Узнают важнейшие соединения железа и его значения.
|
Ключевые идеи значимы для занятия
|
Железо элемент побочной подгруппы, который имеет важную роль в природной среде и для живых организмов.
|
Этапы
|
время
|
Виды заданий и действия участников занятия
|
Процесс оценивания
|
1.Мотивационное начало урока
|
5 мин.
|
1.Психологический настрой учащихся.
Деление на группы «Собери картинку» ( железные изделия). Просмотр видеоматериала «О важности команды».
|
Наблюдения
Похвала
|
2. Актуализа
ция знаний
|
2 мин.
|
Проверка готовности группы к уроку
Блиц - вопросы по теме «Железо» по вариантам ( проверка первичных знаний)
|
Самооценива-ние
|
3. Вызов
|
10
мин.
|
2.Вызов: «Мозговой штурм»
Задание: 1. Отгадай загадку
2. Решите анаграммы и исключите лишнееиймеркн иксолодр ддрооов золеже (кремний кислород водород железо) -2 мин.
Просмотр видеофильма «Царь Соломон».Вопрос: Как вы думаете какую темы мы будем изучать на уроке? (Железо). Кто попытается сформулировать цель урока? ( повторите и углубите знания о хим. Веществе железо и его соединений).
Почему изучают тему «Железо» т.к. имеет большое практическое значение. (значение в природе и для живых организмов)
|
Модератор группы оценивает по критериям
|
3. Осмысление
|
20
мин.
|
Задание 1 – группе: «Нахождение железа в природе»Учащимся знакомятся с текстом учебника «Нахождение железа в природе», демонстрируются минералы содержащие железо.Заполнить таблицу и ответить на вопросы: а) Какие классы неорганических соединений входят в состав железных минералов? б) Какой минерал имеет самое высокое значение массовой доли железа? в) В каких регионах Казахстана добывают железо?Важнейшие природные соединения железа.
Название минерала
|
Химическая формула
|
Содержание железа
(в %)
|
Важнейшие месторождения
|
Задание 2-ой группе: «Физические свойства» Рассмотрите образец выданного вам металла. Опишите его физические свойства. Используя текст учебник, заполните таблицу, укажите: 1. цвет 2. блеск 3. пластичность 4. магнитные свойства 5. температура плавления 6. Твердость
Задание 3 –ей группе: Составьте кластер «Получение железа»На доске:Составление общего кластера «Железо+26Fe»
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖЕЛЕЗА Демонстрирует видеоопыты: Взаимодействие железа с кислородом, Взаимодействие железа с серой, Закончите уравнения реакций, укажите условия их протекания. Обратите внимание на состав железной окалины. Проблемный вопрос: Возможна ли реакция и почему: Fe + ZnCl2 = ? Растворы кислот нельзя перевозить в железной таре. А концентрированные HNO3 и H2SO4 можно. Почему? Задания 1-ой группе: «Гидроксид железа (II)»
Содержимое пробирки
|
Цвет содержимого пробирки после реакции
|
Уравнения реакций
|
Молекуляр-ное
|
Краткое ионное
|
FeSO4
|
+NaOH
|
|
|
|
Fe(OH)2
|
+HCl
|
|
|
|
Fe(OH)2
|
+ NaOH
|
|
|
|
Вывод: гидроксид железа (II) обладает ________________ свойствами
Задания 2-ой группе «Гидроксид железа (III)»
Содержимое пробирки
|
Цвет содержимого пробирки после реакции
|
Уравнения реакций
|
Молекуляр-ное
|
Краткое ионное
|
FeСl3
|
+NaOH
|
|
|
|
Fe(OH)3
|
+HCl
|
|
|
|
Fe(OH)3
|
+ NaOH
|
|
|
|
Содержи-мое пробирки
|
Цвет содержи-мого пробирки до реакции
|
Цвет содержимого пробирки после реакции
|
Уравнения реакций
|
FeSO4
|
|
+красная кровяная соль
|
|
|
FeСI3
|
|
+желтая кровяная соль
|
|
|
FeСI3
|
|
+ тиоцианат калия
|
|
|
|
|
Вывод: гидроксид железа (III) обладает ________________ свойствами
Задания 3-ой группе: «Качественные реакции на соли железа (II) и железа (III)»
|
Модератор группы оценивает по критериям
|
4. Закрепление
|
5мин.
|
Блиц - вопросы по теме «Железо» по вариантам ( проверка конечных знаний)
|
Взаимооцени-вание
учащихся
|
5.Рефлексия.
|
3мин.
|
Рефлексия Заполнение таблицы «Плюс Минус Интересно»
|
Самооценка учащегося
|
Ресурсы и оснащения
|
ноутбук, ИКД, конверт с заданиями, смайлики, видеоопыты, видеофильм «Царь Соломон», тест «Железо», оценочный лист.
|
Последующие задания и чтение (д/з)
|
Домашнее задание разной степени сложности получают группы учащихся.
Параграф учебника.
|
