I. учебно-производственная работа

I. УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ РАБОТА

1. 
   Организация учебно-производственной работы
   

1. 
   Изучение возможностей, индивидуальных особенностей, сильных и слабых сторон каждого преподавателя, мастера п/о;
   
2. 
   Организация системы обучения педагогов и мастеров п/о методике воспитательной работы;
   
3. 
   Помощь в самообразовании педагогов и мастеров по вопросам воспитания;
   
4. 
   Изучение, распространение, целенаправленное создание педагогического (воспитательного) опыта;
   
5. 
   Организация культурного досуга для преподавателей и мастеров п/о.
   

1. 
   «Оздоровительная деятельность. Педагогическая поддержка деятельности студенческого самоуправления»
   

1. 
   Продолжить знакомить студентов с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации.
   
2. 
   Продолжить работу по формированию у студентов культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья.
   
3. 
   Продолжить работу по формированию представления у студентов о здоровой, не склонной к «социальным» болезням личности человека.
   

• 
  Сотрудничество с медицинским персоналом колледжа с целью изучения состояния физического здоровья студентов группы;
  
• 
  Сотрудничество с родителями студентов и учителями – предметниками;
  
• 
  Организация внеклассных мероприятий, формирующих ценностное отношение к занятиям физкультурой и спортом.
  

• 
  Спортивные конкурсы, праздники, соревнования;
  
• 
  Встречи с родителями, выпускниками колледжа, активно занимающимися спортом;
  
• 
  Тематические классные часы;
  
• 
  Беседы, дискуссии;
  
• 
  Дни здоровья;
  
• 
  Встречи с врачами-специалистами;
  
• 
  Общеколледжные линейки;
  
• 
  Просмотр в/фильмов;
  
• 
  Концерты, митинги, акции;
  
• 
  Выпуск газет, плакатов, стендов;
  
• 
  Предметные недели, олимпиады.
  

2. 
   «Познавательная деятельность.
   

1. 
   Определить круг реальных учебных возможностей студентов, его ближайшую зону развития.
   
2. 
   Продолжить работу по созданию условий для продвижения студентов в интеллектуальном развитии.
   
3. 
   Продолжить формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека, воспитание ценностных ориентаций и отношений к ним;
   
4. 
   Выработка ответственности за собственное благополучие (экологию своего тела) и экологическое благополучие окружающей среды;
   

• 
  Изучение результативности учебной деятельности студентов группы для организации коррекционной работы;
  
• 
  Сотрудничество с учителями – предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого студента;
  
• 
  Интеллектуальное просвещение студентов группы, формирование культуры умственного труда;
  
• 
  Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие студентов;
  
• 
  Сотрудничество с психологической службой колледжа для организации коррекции интеллектуальных умений студентов
  
• 
  Экологическое просвещение студентов группы;
  
• 
  Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на экологическое образование студентов;
  

• 
  Конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
  
• 
  Интеллектуальные марафоны, викторины;
  
• 
  Интеллектуальные бои, ринги, дебаты;
  
• 
  Вовлечение студентов в кружки, клубы, спецкурсы, и факультативны;
  
• 
  Общеколледжные линейки;
  
• 
  Предметные недели, олимпиады.
  

3. 
   «Социально-педагогическая работа.
   

1. 
   Продолжить работу по формированию у студентов культуры общения в системах «преподаватель – студент», «студент – студент», «взрослый – подросток».
   
2. 
   Организация и совместное проведение досуга подростков и родителей.
   
3. 
   Организация психолого-медико-педагогического просвещения родителей через систему родительского всеобуча.
   
4. 
   Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания подростков, использование активных форм просветительской деятельности.
   
5. 
   Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания студентов в системе «преподаватель – студент – родитель».
   

4. 
   Основные понятия: общение, эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия, сочувствие и сопереживание, умение управлять собой, семейный уклад и традиции семей, родительский дом, генеалогическое дерево, семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношение братьев и сестер, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищенность ребенка в семье, отношение к труду.
   

• 
  Изучение способностей в общении каждого студента в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики;
  
• 
  Обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения, формирование аналитических и рефлексивных умений общения;
  
• 
  Организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения;
  
• 
  Обучение родителей активным формам общения с подростками с использованием таких форм взаимодействия как тренинги, дискуссии, часы общения;
  

• 
  Сотрудничество с психологической службой колледжа, организующей консультационную деятельность;
  
• 
  Сотрудничество с Центром молодежи, Детской спортивной юношеской школой в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия подростка;
  
• 
  Изучение семей студентов, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление подростков;
  
• 
  Поощрение родителей, участвующих в жизни группы и колледжа;
  
• 
  Участие в трудовых десантах.
  

• 
  Тренинги общения студентов и их родителей;
  
• 
  Тематические и индивидуальные консультации для подростков и родителей;
  
• 
  Конкурсы;
  

• 
  Общеколледжные линейки;
  
• 
  Просмотр в/фильмов;
  
• 
  Выпуск стенгазет, плакатов, стендов;
  
• 
  Творческие встречи;
  
• 
  Выставки;
  

• 
  Посещение театров;
  

• 
  Тематические классные часы, праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей;
  
• 
  Мастер-классы, дни открытых дверей;
  
• 
  Экскурсии, викторины, КВНы родительско-студенческие и семейных команд, интеллектуальные марафоны родителей и студентов;
  
• 
  Беседы, родительские собрания;
  
• 
  Анкетирование, тестирование,
  
• 
  Субботники, уборка кабинетов и прилегающих территорий; дежурство по корпусу; самообслуживание, благоустройство территории, озеленение.
  

1. 
   Продолжить работу по формированию у студентов нравственного отношения к окружающим людям и художественно-эстетического отношения к жизни.
   
2. 
   Продолжить работу по формированию у студентов ценностного отношения к человеческой жизни.
   

• 
  Развитие волевых качеств студента, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
  
• 
  Воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
  
• 
  Воспитание интереса студентов к самим себе, желания самосовершенствования;
  
• 
  Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы
  
• 
  Развитие художественно-эстетического вкуса.
  

• 
  Тематические классные часы;
  
• 
  Общеколледжные линейки;
  
• 
  Просмотр в/фильмов;
  
• 
  Посещение театров, музеев, выставок;
  
• 
  Тренинги нравственного самосовершенствования;
  
• 
  Экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами города, области, района;
  
• 
  Дискуссии по нравственной тематике;
  
• 
  Участие в поисковой работе колледжа, создании музея;
  
• 
  Организация цикла нравственных бесед;
  
• 
  Праздничные поздравления сокурсникам, педагогам, сюрпризные моменты, конкурсы.
  

5. 
   «Патриотическое воспитание. Гражданское воспитание.
   

1. 
   Продолжить работу по формированию у студентов правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений.
   
2. 
   Продолжить работу по формированию гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.
   
3. 
   Продолжить формирование нравственного отношения к историческому героическому прошлому России, культуре её народов.
   
4. 
   Через изучение и принятие народных традиций и культуры продолжить развитие творческих способностей студентов.
   
5. 
   Способствовать подготовке юношей к службе в Вооружённых силах России.
   

• 
  Изучение со студентами правовых норм государства;
  
• 
  Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового, гражданского, патриотического поведения;
  
• 
  Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения студентов;
  
• 
  Формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.
  

• 
  Тематические классные часы;
  
• 
  Беседы, диспуты, лекции, викторины, студенческие конференции,;
  
• 
  Концерты, митинги, акции;
  
• 
  Встречи с представителями подразделения по делам несовершеннолетних ОВД, участковым милиционером, инспектором ГИБДД, с ветеранами ВОВ;
  
• 
  Творческие конкурсы;
  
• 
  Интерактивные игры, дебаты, дискуссии на тему «Я имею право на…»
  
• 
  Общеколледжные линейки;
  
• 
  Просмотр в/фильмов;
  
• 
  Выпуск газет, плакатов, стендов;
  
• 
  Предметные недели, олимпиады;
  
• 
  Уроки мира, Уроки мужества;
  
• 
  Экспозиции, поисковая работа в музее, экскурсии,
  
• 
  Кинозал;
  
• 
  Спортивные мероприятия, Дни здоровья, туристический поход
  

1. 
   Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей студентов.
   
2. 
   Изучение индивидуальных интересов и потребностей студентов во внеурочной деятельности.
   
3. 
   Просвещение и консультация студентов в выборе кружков, клубов, секций.
   
4. 
   Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей студентов в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам.
   
5. 
   Использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей студентов.
   

• 
  Изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;
  
• 
  Предоставление студентам возможности самостоятельного и совместного планирования жизни группы во внеурочной деятельности;
  
• 
  Изучения мнения руководителей кружковых объединений об участии студентов группы в их работе;
  
• 
  Изучение отношения студентов к деятельности внеклассных учреждений и результативности участия в них;
  
• 
  Предоставление родителям необходимой информации об участии ребенка в жизни группы, демонстрация достижений студентов;
  
• 
  Стимулирование инициативы и активности студентов в жизни группы.
  

• 
  Празднование памятных дат в жизни студентов;
  
• 
  Празднование памятных дат календаря;
  
• 
  Посещение театров, музеев, выставок, экскурсий;
  
• 
  Театрализованные представления;
  
• 
  Фестивали, презентации, концерты, митинги, акции;
  
• 
  Студенческие балы, конкурсы талантов, марафоны, викторины, КВНы;
  
• 
  Выпуск газет, плакатов, стендов;
  
• 
  Предметные недели, олимпиады и др.