Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села имени Полины Осипенко муниципального района имени Полины Осипенко Хабаровского края
ул. Будрина д.6, тел. 21-5-42
СОГЛАСОВАНО
Методическим объединением
Протокол № 3 от 12.11.2013 года
Педагогическим советом
Протокол № 8
от «12» февраля 2014 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом № 106
по МБОУ СОШ
с. им. П.Осипенко
«05 » марта 2014года
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ ОБЖ
5–9 классы
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села имени Полины Осипенко муниципального района имени Полины Осипенко Хабаровского края
с. им. П.Осипенко 2014
Пояснительная записка
Программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности разработана на базе федерального компонента государственного стандарта средне го (полного) общего образования.
Настоящая программа определяет объем содержания образования по предмету, дает рас пределение учебных часов по учебным модулям, разделам и темам курса и может использоваться в качестве основы для разработки рабочих программ. При разработке про граммы учитывались возрастные особенности учащихся, а так же особенности региона в области безопасности жизнедея тельности и организации защиты населения.
Программа выполняет две основные функции:
1)Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представле ние о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспи тания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
2)Организационно-планирующая функция предусматри вает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебным модулям, разделам и темам с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебно го процесса и возрастных особенностей обучающихся.
Основное общее образование — вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа являет ся подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающие ся должны научиться самостоятельно ставить цели и опреде лять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного предмета.
Цели основного общего образования:
1)формирование целостного представления о мире, осно ванного на приобретенных знаниях, умениях и способах де ятельности;
2)приобретение опыта разнообразной деятельности, опы та познания и самопознания;
3)подготовка к осуществлению осознанного выбора ин дивидуальной образовательной или профессиональной траек тории.
Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
- повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокуп ность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспе чивает существование и возможности прогрессивного разви тия личности, общества и государства);
- снижению отрицательного влияния человеческого фак тора на безопасность личности, общества и государства;
- формированию антитеррористического поведения, отри цательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
- обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
- формирование у учащихся современного уровня куль туры безопасности жизнедеятельности;
- формирование индивидуальной системы здорового об раза жизни;
- воспитание антитеррористического поведения и отри цательного отношения к психоактивным веществам и асоци альному поведению.
Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
- развитие личностных, в том числе духовных и физичес ких, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важ ных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к инди видуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опас ных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в по вседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных це лей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуаль ные подходы к обеспечению личной безопасности в повсе дневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельнос ти с использованием различных источников и новых инфор мационных технологий;
- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- формирование умений взаимодействовать с окружаю щими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
1) В познавательной сфере:
- Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и госу дарства; о государственной системе обеспечения защиты насе ления от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой меди цинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обя занностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2) В ценностно-ориентационной сфере:
- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе ана лиза специальной информации, получаемой из различных ис точников;
- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабаты вать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных воз можностей;
- умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
1) В коммуникативной сфере:
- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить компромиссное решение в различных ситуациях.
2) В эстетической сфере:
- умение оценивать с эстетической (художественной) точ ки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
3) В трудовой сфере:
- знания устройства и принципов действия бытовых при боров и других технических средств, используемых в повсе дневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и пра вил их эксплуатации;
- умения оказывать первую медицинскую помощь.
4) В сфере физической культуры:
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- развитие необходимых физических качеств: выносливос ти, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточ ных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
Место учебного предмета «Основы Безопасности Жизнедеятельности» в базисном учебном плане
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в со ответствии с базисным учебным планом основного общего образования изучается с 5 по 9 класс из расчета 1 ч в неде лю для каждой параллели (всего 175 ч).
Особенности содержания программы
Понятийная база и содержание курса ОБЖ основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства.
За основу проектирования структуры и содержания программы принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антитеррористического поведе ния.
Модульный принцип позволяет:
эффективнее организовать учебно-воспитательный про цесс в области безопасности жизнедеятельности в различных регионах России с учетом их реальных особенностей в облас ти безопасности, а также более полно использовать межпред метные связи при изучении тематики ОБЖ;
структурировать содержание рабочей программы при изучении предмета в 5 — 9 классах.
Структурные компоненты программы представлены в двух учебных модулях, охватывающих весь объем содержания, определенный для основной школы в области безопасности жизнедеятельности. Каждый модуль содержит два раздела и шесть тем. При этом количество тем может варьироваться в зависимости от потребностей регионов в объеме определен ного учебного времени.
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.
Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль включает два раздела.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности ( изучается в 5—9 классах).
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (изучается в 7—9 классах).
Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи.
Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучае мых, формирования у них индивидуальной системы здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.
Модуль включает два раздела.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни.
Раздел 4. Оказание первой медицинской помощи.
Основное содержание
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоемах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального характера.
Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.
Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Даль ний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
Обеспечение личной безопасности при угрозе терро ристического акта.
Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.
Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
Чрез вычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по за щите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычай ных ситуаций.
Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.
Система борьбы с терроризмом. Государственная политика противодействия наркотизму.
Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни и его составляющие. Основ ные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составля ющие здорового образа жизни.
Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Ранние половые связи и их отрица тельные последствия для здоровья человека.
Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание пер вой медицинской помощи.
Оказание первой медицинской помощи. Первая меди цинская помощь и правила ее оказания.
Первая медицинская помощь при неотложных состо яниях. Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
Первая медицинская помощь при массовых пораже ниях. Комплекс простейших мероприятий по оказанию пер вой медицинской помощи при массовых поражения
Особенности тематического планирования
Тематическое планирование реализует один из возможных подходов к распределению материала курса ОБЖ. Планиро вание представлено для рабочей программы при изучении предмета в 5—9 классах из расчета 1 ч в неде лю (всего 175ч).
В тематическом планировании разделы программы делят ся на темы, в которых содержание представлено более деталь но. Особенностью планирования является то, что в нем со держится описание видов деятельности учащихся в процессе освоения соответствующего содержания, направленных на достижение целей обучения. Это ориентирует на усиление деятельностного подхода к обучению, на организацию разно образной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование со временных технологий.
При изучении тематики ОБЖ можно выделить три основ ных вида учебной деятельности школьников:
1) Учебно-познавательную, включающую:
- изучение нового учебного материала на уроках;
- выполнение домашней работы с учебной литературой для расширения познания о реальном окружающем мире, факторах риска для жизни и здоровья, об опасных и чрезвы чайных ситуациях, их последствиях, о здоровом образе жиз ни и его составляющих
2) Аналитическую, включающую:
- установление причинно-следственной связи между явле ниями и событиями, происходящими в окружающей среде;
- планирование личного поведения с учетом реальной ситуации и личных возможностей.
3) Практическую, цель которой — формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению фактора риска для жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; формиро вание современного уровня, культуры безопасности жизнеде ятельности, индивидуальной системы здорового образа жиз ни; воспитание антитеррористического поведения.
|
